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金管會金融教育教材融入國小高年級數學課程之行動研究：以理財智慧王為例

為了解決彰化銀行數位帳戶進度的問題，作者許瑤璋 這樣論述：

摘　　要 金管會於2008年進行「調查國民金融知識水準方法、架構及實地調查之研究」得到國民金融知識之平均成績為53.87分，可見國民的金融知識與金融規劃能力有待加強。而聯合國經濟合作暨發展組織(簡稱OECD)於2003年起推動全世界進行培養金融素養的計畫，並在2005年針對如何促進金融素養提出分析與建議。在2012年，更進一步的將金融素養置入國際學生標準化評量計畫(簡稱PISA)的架構中，由此可知金融素養已成為現代人所具備的基本素養之一，且金融教育也成為現今教育相當重要的新興議題之一，如何將金融教育融入國小數學課程中，讓學生能在數學課中同時學習到相關的金融素養，更是相當重要的課題。因此

本研究主要以行動研究法來探討將金管會金融教材教具「理財智慧王」融入國小高年級數學課程中，規劃合適的教學活動，藉由教學歷程探討學生的金融素養是否能夠提升，且教師的教學專業能更精進。進而得到以下結論：一、金管會金融教育教材「理財智慧王」融入國小五年級數學領域課程實施之成效。 (一)「理財智慧王」融入國小五年級數學領域課程是有成效的。 (二)以「活動與討論」方式進行金融教育是有助於達成教學目標。 (三)透過金融教育課程實施，可以激發學習者主動學習態度。二、學生在接受以金管會金融教育教材「理財智慧王」融入國小五年級數學領域課程教學後，在金融知識向度有顯著提升。三、實施金管會金融教育教

材「理財智慧王」融入國小五年級數學領域課程教學後，教學者可以提升本身的金融素養與精進教學技巧。 研究者依據研究結果與結論，提出以下幾點建議：一、對政府推行金融教育相關主管機關的建議。 (一)金融教育融入國小各領域課程應有明確規劃及方向。 (二)可結合金融機構及其他民間單位共同推動金融教育。 (三)應舉辦教師金融教育相關研習活動提升教師之專業素養。 (四)政府相關單位應對家長宣導從小進行金融教育的重要性。 (五)金融教育應該納入學校生活教育的一環。二、給學生家長的建議。 (一)關心孩子的金錢使用狀況，培養孩子記帳的習慣。 (二)要求孩子從小開始儲蓄

。 (三)多與孩子討論金融理財教育的相關議題。三、給教學工作者的建議。 (一)運用行動研究改進教學。 (二)學校教師應自我充實並提金融專業素養。 (三)應建立金融教育教學社群，進行協同教學。 (四)金融教育課程應採取多元的教學方法。關鍵字：金融教育、行動研究、理財智慧王、高年級數學、金管會