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走過愛的蠻荒：撕掉羞恥印記，與溫柔同行的偏鄉教師【博客來獨家限量親簽版】

為了解決後悔讀高職的問題，作者文國士 這樣論述：

爸媽在精神療養院相遇、相戀，生下他。 「瘋子的小孩！」曾令他羞恥， 「我會發病嗎？」是最大恐懼。 但他翻寫了命運。他成為TFT的老師。   曾經我恨死自己為何出生，恨透這世界！ 曾經我擔心，自己是不是也瘋了？ 但如今明白了， 站在懸崖邊的我，只渴求有人堅定而溫柔地對我說： 「我愛你，只因為你是你。」   　　父母都患思覺失調症，被症狀折磨時， 　　跟著幻聽與妄想，混亂而狂暴。 　　他更一度放棄自己，吸毒、飆車，差點殺人！ 　　寫下親身故事，像是用雙氧水洗傷口一樣灼熱而痛苦， 　　但，療癒從此開始……   　　媽媽悄悄告訴我：「你的親生父親，其實是黃義交！」 　　爸爸因妄想喊叫：「怎麼辦？有

人要殺我！」 　　在我家，這叫平靜。 　　媽臉上有一道長長刀疤，是爸爸抓狂砍的，他硬指媽媽偷人。 　　奶奶曾被媽媽失心瘋地痛揍，只因我黏奶奶，不肯叫聲「媽」。 　　任鄰居指指點點，看著爸媽被五花大綁地押上救護車……家是避「瘋」港，在我家，這叫常態。   　　「爸媽都是精神病患」是跟著文國士長大的烙印，旁人的排擠、畏懼有如凌遲，羞恥感揮之不去，年少的他只能化身成張牙舞爪的獸，保護自己。   　　然而，正是匍匐過那片荒地，每一滴愛都彷彿甘霖，在他心靈的空洞漸漸育出沃土，幫助他成為更好的自己，並且轉化為對孩子的關注。   　　有人質疑他：「爸媽都有精神病，你這樣還能當老師嗎？」 　　但正因背著這宿命

，走過惶惑，他更深刻懂得：好好長大是需要運氣的。 　　他但願成為孩子們的幸運。   　　◎【多麼艱難地走過，但他沿途種出豐美的生命智慧】 　　●我清楚自己或許不同，但我沒有比較差。 　　像我這樣背景的人沒有比較高明，也沒有比較不堪。我勇敢地抗拒旁人的異樣眼光，只為了讓自己更自由一點，更自在一些。   　　●那些「我都是為了你好」，而不談的事…… 　　許多人之所以不談，是因為在「愛」裡，不知如何面對。想訴說的人擔心自己的坦誠招來廉價回應；願意聆聽的人忘了傾聽就是同在，同在就能給出力量。   　　●問題學生是被問題纏繞的學生，而不是問題本身。 　　少年時那個火爆的自己其實好怕好怕喔！在泥淖裡掙扎著

，盼望身旁的大人們扶我一把，願意蹲在我旁邊，拾起我的失落，嘗試用我的視角看看這個世界。   　　●有妄想的爸媽讓我學會：不要自以為是地認為別人的想法是荒唐的，別人的感受是虛假的。 　　只要當事人這樣想、這樣感覺，哪怕在旁人眼裡無足輕重到滑稽可笑，對他自己來說都是真實存在的。   　　●精神病友及家屬，沒有人應該為這場病感到羞恥。 　　這一切，都不是誰的錯。這個生命課題確實讓全家人活在各種苦楚之中，但誰的家都有苦楚，都有辛酸處，誰的家都有對愛的期待、滿足與遺落。   　　●正常和瘋癲、「我們」與「他們」，沒有那麼不同。 　　我們可能也會排斥異己、拒絕包容，他們則也能接納多元、理解差異，我們也會思

路渾沌，表現得冷漠無情，而他們也有思緒清晰、情感豐沛的時候。若撇開二分法，誠實地去諦聽這些生命，也許將進一步地發現：原來都只是自己故事的另一個版本。   本書特色 　 　　◎文國士：「對我來說，『溫柔』從來就不是容易的事，那是不存在於我的感受和記憶裡的東西。沒領受過的，要怎麼給？但我想是可以的，只是需要更用力地練習。我會繼續練習當個溫柔的人，因為我們都想要被溫柔地對待。」   　　◎媒體專訪（圖文）： 　　‧《鏡週刊》「走過愛的蠻荒──偏鄉教師文國士」：reurl.cc/lbWEY 　　‧《風傳媒》「遭譏『你爸媽肖ㄟ』……」：reurl.cc/vbzyo 　　◎文國士相關影音： 　　‧《鏡人物

》「走過愛的蠻荒──偏鄉教師文國士」：reurl.cc/j4KMn 　　‧《風傳媒》「投身偏鄉教育的『問題少年』」：reurl.cc/QlKp5 　　‧TFT「為台灣而教」〈【你拿幸運做什麼】快閃教室〉：reurl.cc/XrK6j 　　‧TFT「為台灣而教」〈教育的力量〉：reurl.cc/vbRDN 　　‧「從美國底層社會看台灣教育困境」講座：reurl.cc/ZdLQQ 　 名人推薦   　　‧│專文力推│ 　　李茂生（國立台灣大學法律學院教授） 　　劉安婷（TFT「為台灣而教」基金會創辦人）   　　‧│動容強推│ 　　王政忠（「我有一個夢」全台教師自主工作坊發起人） 　　王浩威（精神

科醫師／作家） 　　李牧宜（作家 ） 　　李崇建（作家） 　　許伯崧（udn鳴人堂主編） 　　郭彥麟（精神科醫師／作家） 　　陳安儀（資深媒體人／親職教育專欄作家） 　　黃致豪（執業律師／司法心理學研究者） 　　鄧惠文（榮格心理分析師／精神科醫師） 　　盧建彰（導演） 　　賴芳玉（律師） 　　謝依婷（成大醫院兒少精神科主治醫師） 　　蘇文鈺（國立成功大學資訊系教授／中華民國愛自造者學習協會理事長） 　　蘇明進（國小教師） 　　（皆依姓名筆劃序排列）

後悔讀高職進入發燒排行的影片

私立技職院校碩士班學生就讀動機之研究-以台灣北部某學院為例

為了解決後悔讀高職的問題，作者曹瑋峯 這樣論述：

本研究鑒於台灣北部某學院之研究生與在職生及非應屆入學生為多數，故本研究之目的為：了解研究生就讀私立技職院校研究所動機之關鍵因素，藉由回流教育來探討研究生選擇就讀私立技職院校碩士班之就讀動機因素，並採用層級分析法(Analytic Hierarchy Process, AHP)來建立評估模式，假定三大構面及九項評估因素為私立技職院校研究生就讀動機之因素，並以6位畢業碩士生以及4位在學生為主要研究對象，以Google表單發放問卷並回收，後運用『Expert Choice（CE）11.5』之應用軟體進行資料分析，分析結果發現影響研究生就讀動機最大的前四項重要關鍵因素為「職業進展」、「提升自我」、「

獲得成就感」及「追求知識」，以提供學校及教育相關單位做為招生策略或研究之參考。

精準抉擇：百位頂尖科學家實證，運用心理學做出最佳選擇，不再選錯而懊悔

為了解決後悔讀高職的問題，作者內藤誼人 這樣論述：

會取捨比努力重要百倍！ 做對決定人生格局大不同 ★全球頂尖科學家實際驗證★ 「人際交往」、「解讀人心」、「情感關係」、「工作訣竅」…… 運用心理學做出最佳選擇， 九成以上的決定不失手憾恨！ 　　▶▶如何一眼看穿對方心思？ 　　▶▶如何洞悉客戶心理，順利成交？ 　　▶▶怎麼做才能旺人緣招桃花？ 　　▶▶人生伴侶怎麼選最速配？ 　　人生，就是一連串的選擇過程。根據調查，平均每人每日會做出高達七十項選擇，而一生中也將會面臨無數個重大抉擇，無論是升學、就業、婚姻等，這些雖然沒有標準答案，但一旦選錯，將會影響未來一生走向！ 　　★下對決定，是通往成功捷徑 　　亞馬遜創辦人貝佐斯說：「選擇比天

賦更重要。」我們每個人都想做出正確決定，但為何總是事與願違？ 　　面對大事時，人們深怕選錯而懊悔不已，因此做決定前，總是會深思熟慮，不輕易下決定；但遇到小事卻覺得無關痛癢，全憑感覺做決定……。其實，人生無論大小事情，只要選對了就能事事順遂；選錯則有可能一步錯，步步錯，最終落得一敗塗地。 　　★抉擇有依據！全球學者科學驗證 　　本書作者內藤誼人為日本心理學權威，彙整美國、加拿大、法國、瑞士、荷蘭等全球頂尖心理學家及博士學者的科學驗證，從人際關係、生涯事業到情感選擇等，只要搞懂下決定背後的心理學，讓你不再只是跟著感覺做決定而後悔捶心肝。 　　◆怎麼判斷對方說的是否為真心話？ 　　根據心理學者沙

克漢（H.A.Sackheim）於一九八七年《科學》期刊發表的論文指出，感情會強烈地表現在顏面左半部。因左臉掌管感情，所以無法發揮理性功能，即使努力控制表情，還是不容易隨心所欲。因此只要觀察左臉，就能準確看穿對方的真實情緒。 　　◆如何一眼掌握客戶個性，順利拿下案子？ 　　康乃狄克大學（University of Connecticut）辛西亞．摩爾（Mohr, C.）從神經心理學的觀點分析結果證實，當對方十指交扣時，右手拇指在上者屬於理性派；左手拇指在上者則為感性派，可依此擬訂方案。 　　◆製作簡報時，什麼顏色的頁面才能吸引客戶？ 　　依據南安普敦大學（University of Sou

thampton）威廉．賽門（Simon, W. E.）的調查結果，每兩人就有一人喜愛「藍色」。只要善用顏色，就能輕易博得對方好感。 本書特色 　　1.    全球頂尖學者科學驗證，大小抉擇不再憑感覺，有依據最踏實。 　　2.    60則生活實例有效運用，早一步學會，不再選錯而懊悔 好評推薦 　　國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系專任副教授／林旻沛 　　資深心理師、故事療癒作家／周志建 　　淡江大學教育心理與諮商研究所前所長／楊明磊

高中生生涯自我效能、學習態度與壓力因應方式之相關研究

為了解決後悔讀高職的問題，作者林家民 這樣論述：

　　近年來大學升學管道的比例逐漸改變，高中學生能夠更自由的選擇自己想要的學校，卻也因此需要清楚自身需求，盡可能做出不後悔的選擇，在十二年課綱實行之際，指定科目考試即將消失之時，若學生能夠具備良好的學習態度與壓力因應方式，面對未來各種變化時，能更好應對。因此本研究的研究目的在於調查與生涯有關的特質，知曉其中的相關情形，期許能夠對於教師在輔導學生進行生涯發展時，能更有效的幫助學生解決困難、能夠有效進行生涯的重大選擇。　　本研究將調查高雄市高中之普通班學生進行問卷調查，以「生涯自我效能量表」、「學習態度量表」、「壓力因應方式量表」進行調查，蒐集425有效問卷，以明白目前高中生生涯自我效能、學習態度

與壓力因應方式之現況，接著經由獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸等方式分析出之間的相關與差異情形。本研究各相關量表之分析結論如下：一、高中生生涯自我效能、學習態度及壓力因應方式在不因性別、父母教育程度、父母職業類別有顯著差異，年級在生涯自我效能、學習態度及壓力因應方式有顯著差異。二、高中生在生涯自我效能、學習態度及壓力因應方式兩兩組合皆有顯著相關。三、以學習態度、壓力因應方式能有效預測高中生生涯自我效能。　　最後根據研究結果給予建議，應注重學生在二年級時的變化，面對壓力時的因應方式，學校與同儕的影響，提供教育相關人員與師長，相關輔導人員能夠參考並以此進行更深入之

討論。