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心情好的 形容詞的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦吉原早季子寫的 一本漫畫學日語獨家套書(附MP3)：旅遊日語會話、和風歲時日語、日語擬聲擬態詞 和吉原早季子的 一本漫畫學會日語擬聲擬態詞(1書1MP3)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站形容心情的词语也說明：形容心情的词语. 我国古代将人的情绪分为喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧七种基本形式。 ... 形容儿童的词语 · 形容女人的词语 · 形容男人的词语 · 单字形容词大全 ...
這兩本書分別來自EZ叢書館 和EZ叢書館所出版 。
國立臺中科技大學 室內設計系碩士班 藍儒鴻所指導 詹蕙庭的 塗料配色趨勢於大專院校普通教室空間色彩模擬之使用者喜好度與通用設計研究 （2020），提出心情好的 形容詞關鍵因素是什麼，來自於普通教室、空間色彩、使用者喜好度、色盲、通用色彩設計。
而第二篇論文國立中央大學 資訊管理學系 柯士文所指導 鄭新禹的 病徵應用於病患自撰日誌之情緒分析 （2018），提出因為有 社群媒體、自然語言處理、情緒分析、病患自撰日誌的重點而找出了 心情好的 形容詞的解答。
最後網站情緒字詞表300個 - 情感教育Emotional Education則補充：好受：感到心身愉快;舒服。 3. 開心：心情快樂、舒暢。 4. 快活：快樂。 5. 快樂：感到幸福或滿意。 6. 慶幸：為事情意外地得到好的結局而感到高興。
一本漫畫學日語獨家套書(附MP3)：旅遊日語會話、和風歲時日語、日語擬聲擬態詞
為了解決心情好的 形容詞 的問題，作者吉原早季子 這樣論述：
「即使是語言學習的魯蛇，也能學好日語！」 EZJapan「一本漫畫學會」系列專為難以持之以恆的初中級（N5~N3）讀者而設計， 內容實用、娛樂兼備，是套全面顛覆語言學習的活潑教材！ 由會教會寫，更會畫的療癒系教師——吉原早季子操刀， 透過一張張超傳神、超有戲的日式療癒漫畫，讓學習日語更加有趣， 有效擊退語言學習不斷半途而廢的退勤人生。 《一本漫畫學會旅遊日語會話（1書1MP3）》 兼具實用和娛樂的11大主題單元， 涵蓋 「旅遊實用會話╳日本禮儀常識╳文化豆知識╳自助實戰教學」， 讓你來趟日本深度遊！ 本書特色： 特色一 主題單元涵蓋必備的旅遊日語「單字×句子×
會話」能力 本書將日本旅遊分成〈招呼〉〈空港〉〈移動〉〈住宿〉〈購物〉 〈用餐〉〈遊賞〉〈參觀〉〈溫泉〉〈寄送〉〈急難〉11個單元。 作者以初級為主；中級為輔，教你說一口日本人聽得懂的道地日語， 不管是問路、求助、請求還是被人搭訕，都能「Safe」應對。 同時針對台灣人特別弱的「數詞」詳細地列表說明，例如： 點餐時，想表達「請給我一人份的餐點」，「一人份」可不能說成「一つ」日本人會說「一人前」， 數握壽司的單位也不能用「一つ、二つ……」要用「一貫、二貫」等等。 用對「數詞」能讓你的日語程度聽起來很好唷！ 還在想「能和你拍張照嗎？」「能寄放行李嗎？」「
請幫我包裝成禮物」等等的日語怎麼說？ 或是想學教科書上沒有教的生活單字「坐墊、後照鏡、後車箱……」？ 這本書絕對能滿足你的需求，實用程度超乎想像！ 特色二 看漫畫就能說一口道地的日語會話，還能學到日本生活常識 書中的漫畫情境道盡台灣人到日本旅遊時的窘心情…… 絕對讓你「有感」到有一種和這本書相見恨晚的感覺， 看完好像又去了一趟日本！ 案例1：向路人問路時，對方回了一長串……有聽沒有懂捏！ （某某姊） （請翻本書P13，這時可以說「すみません、ちょっとゆっくり話してください。」讓對方說慢一點！） 案例2：忘記帶房門鑰匙，被關在門外了啦！（泣）
（某某哥） （請翻本書P66，向櫃台求助時可以說「すみません、部屋にルームキーを忘れました。」請對方協助開門！） 漫畫中還可看到許多自助旅行必知的大小事，不想做功課就趕快翻開來看吧！例如： 月台內的電子看板密密麻麻的，該怎麼看懂？ 搭公車時什麼時候取「整理券」？車資電子表又該如何解讀？ 計程車顯示「賃走」「迎車」，到底是可以搭還是不可以搭？ 特色三 秒懂日本禮儀常識╳文化豆知識 「常去日本都知道『東京靠左；大阪靠右』，是什麼原因導致一國兩制？」 「馬桶會唱歌！原來是『音姬』按鈕發出來的！」 「小黃瓜跟河童有什麼關係？明明是小黃瓜捲，為何日語叫『河童捲
』？」 「常去日本，卻不知道『參觀神社』『泡大眾浴池』的禮儀就太瞎了唷！」 精挑細選20個連日本人也解釋不清的文化豆知識、禮儀常識，教你不失禮暢遊日本！ 《一本漫畫學會和風歲時日語（1書1MP3）》 學日語卻對「日本文化」一知半解？ 和會教會寫更會畫的療癒系教師——吉原早季子 透過漫畫版的日本歲時記一起來學日語吧！ 大寒小寒不稀奇！知道大暑小暑還有暑中問候才厲害！ 本書帶你從1/1「元日」到12/31「大晦日」徹底認識日本人的一年， 涵蓋「四季節氣╳當季食材料理╳日式節慶典故╳傳統習俗儀式」 讓你上知日本文化下知季節豆知識，比日本人還了解日本習俗！
吉原早季子老師「一本漫畫學日語」系列的第三彈──日本生活百科。全書採中、日文文章對照，介紹日本的習俗由來、例行節日活動。以輕鬆、活潑的文筆搭配精美、生動的圖畫，學習節日知識和用語表現，完整吸收日本文化精粹。是本語言學習書也是圖文書！ 本書特色 特色一 日本節日習俗詳盡介紹 「針供養」時會在寺廟中擺放軟綿綿的豆腐或蒟蒻讓大家插針供奉？喝下在立春後88天摘下的茶葉泡的茶就能得到整年份的元氣？「精靈會」這天能和祖先的靈魂相逢？傳說中的「體育節」是要大家一起做運動嗎？不讓西洋萬聖節的搗蛋小鬼專美於前，日本有用釣竿偷供品的「賞月小偷」，偷越多越好運～日本從古時起就順應節氣制定了
眾多的節日，除了名稱相當有趣外，習俗更是五花八門，族繁不及備載！ 特色二 豆知識╳傳統詞彙集錦 到日本神社求籤抽到「大吉」內容卻看個霧煞煞～這本書雖然不能幫你解籤，但可以教你讀懂；如何泡一杯日本人也讚不絕口的日本茶～這本書不但教你怎麼泡，更讓你知道怎麼說！ 下次參加夏季煙火大會，賣弄幾個煙火類型的專有名詞「割り物（敞開型煙火）」「ポカ物（子母型煙火）」是不是很帥氣呀？抬頭賞月時依盈缺說得出「二日月」「三日月」和「十四日月」才叫內行，保證讓日本人都對你刮目相看！ 特色三 運用當季物產享受生活 春天「賞櫻」沒什麼了不起，「吃櫻花」才稱得上風雅；初夏喝啤酒配鹹酥雞out～
配清爽又有解酒功效的毛豆才是王道！盛夏吃鰻魚補充元氣，重陽就要喝自己釀的菊花酒。端午泡澡要加入菖蒲，天冷最適合泡個柚子澡！本書不但介紹個月份當季的食材，不但教你怎麼吃更告訴你怎麼用，處處可見日本人與季節共生的巧思！ 此書延續「一本漫畫學會」系列《一本漫畫學會旅遊日語會話（1書1MP3）》及《一本漫畫學會日語擬聲擬態詞（1書1MP3）》，內容實用、娛樂兼備，是套全面顛覆語言學習的活潑教材！專為難以持之以恆的初中級（N5~N3）讀者而設計，透過一張張超傳神、超有戲的日式療癒漫畫，讓學習日語更加有趣，有效擊退語言學習不斷半途而廢的退勤人生。 《一本漫畫學會日語擬聲擬態詞（1書1MP3）》
日語學老半天，還是只會用「綺麗」「美味しい」形容事物？ 小心！這是詞窮的徵兆！ 本書集結日本人最常使用的6大領域擬聲擬態詞， 涵蓋「實用例句練習╳角色生活對話╳日本生活文化知識╳流行趣味話題」 讓你能形容得精準又到位，日語不再一般般！ 本書特色 特色一 精選日本人最常用的擬聲擬態詞！ 以下詞彙的日語你都會嗎？ 「冷吱吱」「熱到發昏」「吃到飽嘟嘟」「嘛嘛吼」「黏答答」 「竊竊私語」「頭暈目眩」「閃閃發光」「亂七八糟」「愛撒嬌」……等， 快翻開本書，看看這些擬聲擬態詞如何用日語表達！ 本書將日語擬聲擬態詞分成〈季節〉〈飲食〉〈心情・情感〉
〈觸感・感覺〉 〈行為〉〈狀態〉6個單元。 作者精選日語對話中最常出現的擬聲擬態詞，教你以最自然的日語形容人・事・物！ 特色二 4個步驟，循序漸進學習，讓你能形容得適時適所！ Step1 先思考…… 要形容味道、口感時，腦海中會浮現那些語彙呢？ 「おいしい」「まずい」「うまい」？想破頭還是只說得出這幾個詞？ 其實還有更多樣的敘述方式，例如「すっきり」（暢快）、「こってり」（油膩）、「ぷりぷり」（Q彈飽滿）、「ぬるぬる」（黏滑）……等。 Step2 聯想後再學習…… 喝了「冰水」會覺得……「すっきり」（暢快）！ 吃了「拉麵」嘴巴會有點……「こってり
」（油膩）！ 咀嚼「蝦子」的當下感覺……「ぷりぷり」（Q彈飽滿）！ 切開「秋葵」後的菜刀變得……「ぬるぬる」（黏滑）！ 藉由老師所提示的關鍵字搭配豐富的圖示，動動腦後再跟著例句學習最自然的用法， 讓學習事半功倍，形容得跟腦中所想的一樣完整！ Step3 看漫畫學最自然的日語會話，日本人真的這樣說！ 日本人真的都會用這些擬聲擬態詞嗎？透過情境漫畫實際觀察他們都怎麼講！ 「あーおいしかった！」 （啊，真好吃！） 「ここのラーメン、こってりしていて好きなんだ！」 （這拉麵油膩膩的，我喜歡！） 「塩ラーメンはあっさりしているよ。わたしはこっちの方
が好き。」 （鹽味拉麵很清淡喔！我比較喜歡這個！） 每篇漫畫中，4位登場人物以十句左右的對話，呈現最真實的生活情境， 讓練習模式從單一例句進展為完整對話，使學習無死角！ Step4 延伸主題，補充愈多記更牢！ 了解擬聲擬態詞的基本使用方式後，當然還不夠！ 不只要學字面上的意思，還要知道其所衍生的用法等等。 例如：「さっぱり」不僅能用來敘述味道「清爽」，還能形容某人很「爽朗」、「完全」不懂某事、大哭一場後身心「舒暢」。 特色三 輕鬆學 日本生活文化豆知識╳流行趣味話題 「日語的『温度差』不只能形容溫度差異，還能表示人與人之間在感受上的不同？」
「為什麼日語的點心叫做『おやつ』呢？這跟蠟筆小新最愛的點心時間有關？」 「不只有『壁咚』！還有其他3個日本時下最流行的『噗通噗通set』？」 「日本美容師竟然可請『失戀假』？！請假天數依年齡而有所區分？」 「想用『SNS』與日本人交流？快將社群網站的日語介面詞彙學起來！」 精挑細選36個擬聲擬態詞延伸的日本生活文化豆知識、流行趣味話題，讓學日語不再打瞌睡、半途而廢！ 此書延續「一本漫畫學會」系列第一本《一本漫畫學會旅遊日語會話（1書1MP3）》 內容實用、娛樂兼備，是套全面顛覆語言學習的活潑教材！ 專為難以持之以恆的初中級（N5~N3）讀者而設計， 由會教會
寫，更會畫的療癒系教師──吉原早季子操刀， 透過一張張超傳神、超有戲的日式療癒漫畫，讓學習日語更加有趣， 有效擊退語言學習不斷半途而廢的退勤人生。
心情好的 形容詞進入發燒排行的影片
………..
「這位爸爸或許不知道，其實他現在的表現與感受，正是小時候自己的投射。或許在他成長過程裡，也曾被大人如是怒目相視地責備過，而在當下他感受到害怕與委屈。
當年的他不知道如何應對大人，只能壓抑自己，咬緊牙關地度過生命成長的傷痛。但他一定不會想到，現在他的兒子，原來正重演著的他當年的故事，扮演著他當年的角色。
」- 羅寶鴻
………..
講座結束時，我如常地邀請在座朋友發問。
最後一位提問者，是一位爸爸。他拿著麥克風時，帶著靦腆的語氣說，他是五個孩子的父親。在場觀眾聽到他這麼講，都給予掌聲鼓勵他的勇敢與堅強。
他說，家裡其中一位哥哥寫作業特別地慢；每次他晚上下班都快十一、二點，但回到家裡卻還是看到這孩子還沒睡覺、拖拖拉拉地在寫作業。他發現，自己這時候都會用不好的方式來跟兒子互動。
他想問，要怎麼改善。
於是，我慢慢走到這位父親的面前，詢問這位爸爸，當他這麼晚回到家裡，看到孩子還沒睡、還在寫作業，心裡面的感受是什麼？
爸爸想了一下，慢慢地說：「我覺得...他應該要把作業寫好才對。」
但他回答我的是他的期待，而不是他的感受。我更相信我的判斷了，這位爸爸是一位很愛孩子的父親，卻也是一位不太善於表達自己、感受自己的成人。
但懂得「感受」，在人與人互動上非常重要；試問一個不善於感受自己、表達自己的人，又如何能感受別人，同理別人，改善自己與別人的互動呢？
所以，我就再重複當時的事件，並詢問爸爸當他很晚回家，看到兒子還在寫作業時，心裡有什麼感受，請他用兩個字的形容詞來描述。
他又想了一想，勉強地說出：「...會生氣吧。」
當下我感到，要一個已經不習慣感受自己的人說出自己的感受有多難，但很欣喜這位爸爸在語言引導下，慢慢進入自己冰山了。
我問他除了生氣還有其他感受嗎？他想一想，回答我「沒有」。
我好奇地問他，會有「不捨」嗎？他想一想，說有。
這是我刻意想要他覺察的；就是因為對孩子有著關愛，所以看到他這麼晚還沒寫完作業，才會感到不捨，但這點爸爸似乎沒有感受到。
於是我問他，當他感到不捨與生氣時，會對孩子怎麼表達？他又想了一下，慢慢地說：「...會把眼睛睜很大地看著他吧。」
於此，我確認了他在當下對孩子的應對姿態，我就跟他說讓我們來做個角色扮演，讓我演他，他演自己的孩子。
會這麼做的原因，是因為他已經辨識到自己感受了，現在也讓他瞭解孩子的感受。唯有體驗到孩子，我們才有可能幫助到孩子。
於是在現場，扮演開始。我演著這位爸爸開門回到家裡，看到孩子這麼晚還沒寫完作業，我把眼睛睜大，生氣地瞪著他...
在我瞪著這位爸爸的當下，我覺察到他身上散發的氣質突然「縮小」了；我觀察到他眼神的細微變化，從平靜到現在帶著點恐懼。我感到他內心的不知所措。
於是我繼續瞪著他，問他現在的感受是如何。他有點勉強地說：「...緊張吧。」
緊張是比較粗糙、未被辨識的情緒，我再問他在緊張裡還有什麼，他慢慢感受著自己，說出「害怕」與「委屈」。
他或許不知道，其實他現在的表現與感受，正是小時候自己的投射。或許在他成長過程裡，也曾被大人如是怒目相視地責備過，而在當下他感受到害怕與委屈。
當年的他不知道如何應對大人，只能壓抑自己，咬緊牙關地度過生命成長的傷痛。但他一定不會想到，現在他的兒子，原來正重演的他當年的故事，扮演著他當年的角色。
我問他，在當下害怕且委屈的他，希望爸爸可以怎麼對待他？（這正是他問我的問題）
他說：「希望...爸爸可以溫柔一點吧...」
我又問他希望爸爸溫柔地跟他說什麼呢？
他想一下，說不知道。同時，我感受到他當下內在的一點混亂。
我嘗試以語言給予他一些引導。我說如果你希望爸爸是溫柔的，希望他說一些關愛你的話語，你會希望他說什麼呢？
他又想了一下，說「... 不知道。」
於是我好奇地問他，現在家裡五個孩子，一家人有沒有常說些關愛對方的言語？
他搖搖頭、小聲地對著麥克風說：「...沒有。」
我再問，那在他從小到大的過程裡，家裡的大人習慣跟他講一些關愛的言語嗎？
我感到他內心變得更往下沉，更小聲地說：「..很少... 幾乎沒有。」
我瞭解了。
我們不能給予孩子我們沒有的。
這就是為什麼，這位爸爸一直無法改變自己的原因。
心裡悸動著，我心裡做了一個決定。
我看著這位當下感到無助的爸爸，用我的內心與他連結，對他說：
「...沒關係的，我以前也不會說關愛別人的話，也是這幾年才慢慢學會的。如果是我的話，我可能會跟我兒子說：
「孩子啊，你還在寫作業啊？」
「你怎麼這麼晚，還在寫作業呢？」
「是不會寫嗎？ 有遇到困難嗎？」
「如果是遇到困難，你想要跟爸爸說嗎？」
「還是，不是不會寫，是因為心情不好？」
「最近，在學校發生什麼事了嗎？」
「如果是，你想跟爸爸說嗎？」
「如果現在不說，也是沒有關係的，你可以等到想跟我說的時候再跟我說。」
「我只是想跟你說，我這麼晚下班回到家，還看到你在寫作業，其實我心裡面，是很心疼你的。」
「我不知道你發生了什麼事，所以很擔心你。」
「我會擔心你，是因為，爸爸很愛你啊。」
我看著這位爸爸的眼睛，跟他講著這些話。
這位父親，眼眶紅了。彷彿這些話語進入了他的內心，療癒了他當年小時候的自己。
在當下，整個會場也充滿著感動的氛圍。（昨天與大樹老師分享這故事，他說這是「心流」）
而我想要給這位父親的答案，其實並不是答案，而是一份「被關愛」、「被接納」的體驗。當他體驗到，就慢慢知道要怎麼跟孩子應對了。
最後，我邀請在場的朋友，給這位勇敢、堅強的爸爸掌聲鼓勵。
在講座結束簽名時間，我突然想到我可以請這位爸爸把這些話寫下來，讓他可以自己多練習，再跟孩子使用。無奈，他已經離開了。
所以，我決定把這故事寫下來，也把這故事在youtube用影片記錄下來，希望這位有緣的爸爸能看見。
回程在高鐵，想著與這位爸爸美好的對話，心中充滿感動與感謝。
………….
以下是我敘述這故事的youtube影片連結，歡迎收看。也希望這有關父親角色的文章影片，能多分享給愛孩子的爸爸看：
https://youtu.be/HTui3BeRyR8
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塗料配色趨勢於大專院校普通教室空間色彩模擬之使用者喜好度與通用設計研究
為了解決心情好的 形容詞 的問題，作者詹蕙庭 這樣論述：
在教學空間中，色彩會直接作用於使用者的心理與生理，影響心情和情緒，間接影響學習成效。在傳統校舍建造的過程中，很少針對教室空間色彩有具體的色彩規劃，大多只是針對教室機能做優先考量，僅讓教室達到教學的基本功能。由於學生需要長時間待在教室裡，可能因為色彩設計不當容易產生視覺不適，因此在教室設計的過程中，需要針對色彩配置進行良好的設計規劃。本研究針對大專院校普通教室空間色彩模擬，探討使用者喜好度與通用色彩設計研究，以四大品牌塗料廠商作為研究對象，歸納各品牌所推出之最新年度配色作為研究樣本，並將模擬色彩的空間樣本透過虛擬實境技術讓受測者進行空間色彩喜好度問卷調查，藉由問卷調查的結果進行統計分析，研究目
的為探討使用者對於普通教室空間之色彩喜好度，以及研究不同族群有關色彩喜好度的差異性。本研究另外以色盲觀點進行色彩通用性研究，將模擬的空間色彩樣本進行紅色盲與綠色盲的色彩視覺模擬轉換，分析色盲者面臨的色彩視覺識別問題，並參考色彩量化理論分析轉換後之色盲視覺模擬圖，比較一般使用者與色盲使用者於教室空間牆面色彩模擬之心理感受差異性，探討大學普通教室牆面之通用性色彩方案研究。本研究成果發現：1）受測樣本普遍的色彩喜好為中性偏暖的色調；2）系別、年級以及性別三種變數影響使用者喜好度之影響程度，依序為：性別 > 年級 > 系別；3）教室空間色彩應盡可能避免含有紅色與綠色相似色之空間配色；4）教室空間配色可
以利用明暗度的特性作為空間上的區別；5）暗色調的色彩盡可能避免應用於大面積之牆面。研究成果對於大專院校普通教室未來的色彩規劃及色彩配置提供學術研究與實務應用價值，並提出對於色盲者友善的教室牆面色彩規畫方案，可作為未來大專院校普通教室牆面色彩規劃與設計之參考。
一本漫畫學會日語擬聲擬態詞(1書1MP3)
為了解決心情好的 形容詞 的問題，作者吉原早季子 這樣論述：
日語學老半天，還是只會用「綺麗」「美味しい」形容事物？ 小心！這是詞窮的徵兆！ 本書集結日本人最常使用的6大領域擬聲擬態詞， 涵蓋「實用例句練習╳角色生活對話╳日本生活文化知識╳流行趣味話題」 讓你能形容得精準又到位，日語不再一般般！ 本書特色 特色一 精選日本人最常用的擬聲擬態詞！ 以下詞彙的日語你都會嗎？ 「冷吱吱」「熱到發昏」「吃到飽嘟嘟」「嘛嘛吼」「黏答答」 「竊竊私語」「頭暈目眩」「閃閃發光」「亂七八糟」「愛撒嬌」……等， 快翻開本書，看看這些擬聲擬態詞如何用日語表達！ 本書將日語擬聲擬態詞分成〈季節〉〈飲食〉〈心情・情感〉〈觸感・感覺〉 〈行
為〉〈狀態〉6個單元。 作者精選日語對話中最常出現的擬聲擬態詞，教你以最自然的日語形容人・事・物！ 特色二 4個步驟，循序漸進學習，讓你能形容得適時適所！ Step1 先思考…… 要形容味道、口感時，腦海中會浮現那些語彙呢？ 「おいしい」「まずい」「うまい」？想破頭還是只說得出這幾個詞？ 其實還有更多樣的敘述方式，例如「すっきり」（暢快）、「こってり」（油膩）、「ぷりぷり」（Q彈飽滿）、「ぬるぬる」（黏滑）……等。 Step2 聯想後再學習…… 喝了「冰水」會覺得……「すっきり」（暢快）！ 吃了「拉麵」嘴巴會有點……「こってり」（油膩）！
咀嚼「蝦子」的當下感覺……「ぷりぷり」（Q彈飽滿）！ 切開「秋葵」後的菜刀變得……「ぬるぬる」（黏滑）！ 藉由老師所提示的關鍵字搭配豐富的圖示，動動腦後再跟著例句學習最自然的用法， 讓學習事半功倍，形容得跟腦中所想的一樣完整！ Step3 看漫畫學最自然的日語會話，日本人真的這樣說！ 日本人真的都會用這些擬聲擬態詞嗎？透過情境漫畫實際觀察他們都怎麼講！ 「あーおいしかった！」 （啊，真好吃！） 「ここのラーメン、こってりしていて好きなんだ！」 （這拉麵油膩膩的，我喜歡！） 「塩ラーメンはあっさりしているよ。わたしはこっちの方が好き。」
（鹽味拉麵很清淡喔！我比較喜歡這個！） 每篇漫畫中，4位登場人物以十句左右的對話，呈現最真實的生活情境， 讓練習模式從單一例句進展為完整對話，使學習無死角！ Step4 延伸主題，補充愈多記更牢！ 了解擬聲擬態詞的基本使用方式後，當然還不夠！ 不只要學字面上的意思，還要知道其所衍生的用法等等。 例如：「さっぱり」不僅能用來敘述味道「清爽」，還能形容某人很「爽朗」、「完全」不懂某事、大哭一場後身心「舒暢」。 特色三 輕鬆學 日本生活文化豆知識╳流行趣味話題 「日語的『温度差』不只能形容溫度差異，還能表示人與人之間在感受上的不同？」 「為什麼日語
的點心叫做『おやつ』呢？這跟蠟筆小新最愛的點心時間有關？」 「不只有『壁咚』！還有其他3個日本時下最流行的『噗通噗通set』？」 「日本美容師竟然可請『失戀假』？！請假天數依年齡而有所區分？」 「想用『SNS』與日本人交流？快將社群網站的日語介面詞彙學起來！」 精挑細選36個擬聲擬態詞延伸的日本生活文化豆知識、流行趣味話題，讓學日語不再打瞌睡、半途而廢！ 此書延續「一本漫畫學會」系列第一本《一本漫畫學會旅遊日語會話（1書1MP3）》 內容實用、娛樂兼備，是套全面顛覆語言學習的活潑教材！ 專為難以持之以恆的初中級（N5~N3）讀者而設計， 由會教會寫，更會畫的療
癒系教師──吉原早季子操刀， 透過一張張超傳神、超有戲的日式療癒漫畫，讓學習日語更加有趣， 有效擊退語言學習不斷半途而廢的退勤人生。
病徵應用於病患自撰日誌之情緒分析
為了解決心情好的 形容詞 的問題，作者鄭新禹 這樣論述：
近年來社群媒體發展快速，人們習慣在平台上分享心情，遇到問題時第一時間也會至社群詢問相同經驗者以尋求解答，在此情況下，本研究欲利用情緒分析從社群資料中找出隱藏的價值並產生相關應用。而過往情緒分析多用於商品、電影評論等，較少文獻探討醫療領域，故本研究以醫療論壇上病人日誌為文本，關懷發文者目前是否遭受疾病侵害，讓身邊的人可以設法給予幫助，提升使用者治療過程心理方面的正向影響。本研究資料集來源為英國醫療論壇 DailyStrength，其中病患自撰日誌包含許多醫療專有名詞，如藥物名稱、病徵、疾病等，這些詞語搭配不同程度的副詞或形容詞會讓情緒變成極好、好、壞或是極差。而病徵通常為一種直觀表達身體感受的
專有名詞，因此本研究目的為探討病徵結合情緒分析是否能夠加強病患自撰日誌的情緒辨識，其中不單想了解正負情緒，而是區分 Bad 及 Horrible 的程度差別，藉以找出情緒極差的高危險族群，並適時地給予幫助。本研究以四部分實驗方法進行探討：(1)探討傳統文本表示法 Bag-of-word 及 WordEmbedding 在病患日誌上的 Baseline，相較於傳統領域最佳準確率僅 57%，顯示過去常用的文本表示法於病患自撰日誌上效果有限；(2)利用三種提及病徵表示法發現病徵確實可提升 3~4%預測準確率；(3)運用半監督式及階層式架構幫助加強分辨 Bad 及 Horrible 情緒，發現利用半監
督式方法增加訓練樣本，應用於階層式架構中準確率能達 65%，但相較於過去傳統分類來說效果不顯著；(4)利用人工評估探討長、短文本中病患主觀感受與第三方客觀感受的差別，發現短文本中人為評估與機器學習結果一致性高，顯示客觀分析與病患主觀感受存在極大落差，而長文本中人為評估與機器評估的感受較不一致，推斷長文本中人為評估因容易理解上下文關係及轉折語氣的表達，因此較機器學習容易判斷情緒。