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環境倫理融入海洋教育之行動研究

為了解決忠孝國小班級網頁的問題，作者黃明淑 這樣論述：

本研究旨在探討環境倫理四個面向價值觀運用於國中七年級海洋教育課程設計、教學歷程與學習結果，以新北市一所國中七年級26位學生為研究對象。教學時程分為三個循環，進行為期十三週七個單元的課程教學。研究目的敘述如下：一、探討環境倫理融入海洋教育的課程設計與實施。二、瞭解學生在環境倫理融入海洋教育的歷程與結果。三、環境倫理融入海洋教育課程教學行動對研究者本身成長與省思。資料蒐集方面包括教室日誌、訪談資料、課堂觀察、單元學習單、學生聯絡簿等質性資料，再依據所蒐集的資料進行整理、分析與歸納，有關本研究發現如下：一、在海洋教育的課程發展中，教師需要不斷省思與進行調整教學。二、戶外教育與體驗活動教學方式能在情

境中增強倫理觀。三、跨領域協同教學可以活化海洋教育。四、海洋教育採用主題式教學可以提升學生的海洋意識。五、運用環境倫理四個面向教學可以促進學生的省思。六、環境倫理四個面向中可以展現學生的環境倫理價值觀。

臺中市所屬百年小學發展歷程之研究

為了解決忠孝國小班級網頁的問題，作者劉倩蕙 這樣論述：

本研究採用歷史研究法，以民國99年升格為直轄市後的臺中市地區為研究範圍，就其中擁有百年歷史(至2014年8月31日止)的26所小學，依其創校類型、設校地點、分布位置、擴校發展、學校規模、設施、學生卓越表現及辦學特色等面向，進行分析研究。這些百年小學創校之初，大都借用公共場所（尤其寺廟）為教場，並歷經遷徙才底定於現址。從地理上來看，26所百年小學之分布，以山線地區所占之校數最多，此乃山線地區範圍廣泛之故。若以現行之行政區而論，這26所百年小學分布於其中的20區，可謂普遍推展教育之均勻分布。日治時期的初等教育因為實施三軌學制，因而26所百年小學其中有22所的創校類型是公學校，4所是小學校。另就擴

校發展來看，除了后里國小至今未曾設立分校外，其它學校均因周邊社區發展，分別在日治時期、二次世界戰後，以及實施九年義務教育後各自在不同階段成立分校；其中尤以忠孝國小、西屯國小，在三階段均曾設立分校，最具特色。近20年來（82-102年）臺灣每年出生人口數逐年下降，導致各級學校減班壓力，但自87年度起因為政府開始執行〈降低國民中小學班級學生人數計畫〉，26所百年小學中的清水國小等10校，反得以呈現增班現象。就26所百年小學學生對外比賽之卓越表現而言，各校尤以體育、美育類為多。而各校辦學強調的全校性特色（亮點），則在語文教育、品格教育、環境教育、藝術與人文教育、社團活動教育、本土教育、健康與體育教育

、綜合類教育等方面，各有不同面向之經營，以延續百年學校之聲譽。