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恆大物業業績的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦許惠喻,張明義寫的 完銷力：預售屋代銷完全操盤(三版) 和張明義,許惠喻的 完銷力：預售屋代銷完全操盤(二版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站陷債務危機恆大未能公布年度業績 - 四季線上也說明：恆大集團及旗下的恆大新能源汽車集團有限公司和恆大物業集團有限公司今天在港交所公布了相關消息。 恆大集團的公告表示，由於 ...
這兩本書分別來自詹氏 和詹氏所出版 。
國立高雄科技大學 行銷與流通管理系 葉曉萍所指導 蘇麗鳳的 微型企業創業機會辨識關鍵成功因素之研究-以手工皂為例 （2021），提出恆大物業業績關鍵因素是什麼，來自於創業、機會辨識、手工皂、模糊層級分析法。
而第二篇論文國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 溫明麗所指導 陳仰平的 中國大陸「教育信息化 2.0 行動計畫」下私立教育集團智慧課堂建設方案需求評估機制與模型之設計研究 （2021），提出因為有 智慧課堂、需求評估、私立教育集團、評估模型、評估機制的重點而找出了 恆大物業業績的解答。
最後網站【袁志峰專欄】市場恐慌是長線買入機會 - 鉅亨則補充：恒大物業 (6666)、華潤萬象生活(1209) 及金科服務(9666) 跌6%-8%。 ... 電訊盈科(8) 公布，截至去年底止年度業績，股東應佔溢利10.39 億元，每股 ...
完銷力：預售屋代銷完全操盤(三版)
為了解決恆大物業業績 的問題，作者許惠喻,張明義 這樣論述：
去化為王！代銷產業如何主宰房地市場遊戲規則 ■ 適用讀者 志在房地產業必讀教本 代銷經理人╱代銷新鮮人╱不動產經紀人 土地開發人員╱建設公司產品規劃人員 廣告從業人員╱行銷企劃人員 本書特色 為什麼建商都聽代銷怎麼說？ 別再用房仲業的印象看代銷 房仲幫產品找到對的人， 代銷為對的人「打造產品」 別只用廣告業的思維想代銷 廣告訴求銷售的機會， 代銷懷抱著「規劃宜居家園」的使命 風光完銷的背後●代銷經理人這樣養成 土地取得 ▎產品定位 ▎廣告企劃 ▎建築規劃 室內格局 ▎銷售實務 ▎客戶經營 ▎地政法律
微型企業創業機會辨識關鍵成功因素之研究-以手工皂為例
為了解決恆大物業業績 的問題，作者蘇麗鳳 這樣論述：
摘要微型企業因規模小、資金少及相對工作時間的彈性，已然成為許多人想自己創業的誘因。微型企業在臺灣產業發展上，一直扮演十分重要的角色，對國家經濟成長及創造就業機會亦有重要貢獻。本研究探究手工皂微型企業，從創業機會辨識角度，確認其於創業得以永續經營的關鍵成功因素。本研究是以層級程序分析法，蒐集了40位手工皂微型企業負責人的看法。分析結果指出，主準則中的創新性最為重要，其次依序是預警性、風險性和自主性，而積極競爭相較於其他，則較為不重要。次因素中的前五項重要因素則依序是產品研發、預期市場趨勢、技術創新、市場評估及面臨風險態度。本研究建議，手工皂微型企業的創業者，除了該具備冒險精神勇於承擔風險的人格
特質外，得先具備產品研發、技術創新等專業創新的能力，以建立出產品的差異性。接著，進行市場評估與市場區隔，將有限的資源與能力集中運用在特定市場，才能藉以領導市場，提昇經營的效率，使微型企業早日脫離創業的艱困，達到穩健與永續的經營與發展。
完銷力：預售屋代銷完全操盤(二版)
為了解決恆大物業業績 的問題，作者張明義,許惠喻 這樣論述：
去化為王！代銷產業如何主宰房地市場遊戲規則 本書特色 為什麼建商都聽代銷怎麼說？ 別再用房仲業的印象看代銷 房仲幫產品找到對的人， 代銷為對的人「打造產品」 別只用廣告業的思維想代銷 廣告訴求銷售的機會， 代銷懷抱著「規劃宜居家園」的使命 風光完銷的背後●代銷經理人這樣養成 土地取得 ▎產品定位 ▎廣告企劃 ▎建築規劃 室內格局 ▎銷售實務 ▎客戶經營 ▎地政法律
中國大陸「教育信息化 2.0 行動計畫」下私立教育集團智慧課堂建設方案需求評估機制與模型之設計研究
為了解決恆大物業業績 的問題，作者陳仰平 這樣論述：
本文基於設計本位研究法，輔以多屬性決策理論法探究「教育信息化2.0行動計畫」下私立教育集團整體發展需求導向的智慧課堂需求評估模型與機制，其實證資料取自中國大陸某私立教育集團實施智慧課堂需求評估的實務歷程。所得結論如下：「教育信息化2.0行動計畫」下私立教育集團整體發展需求導向的智慧課堂需求評估指標及其層級架構之建構須至少囊括三個層架、十項構面與二十二項指標，而學界先前的相關評估指標項未能符應其建構需求。依專家共識而來的指標間之影響程度與因果關係彰顯出「社會—技術轉型多層級視角理論」。原型介入實驗教育後，學生英語科學習成就皆有提升，但學生「對智慧設備使用率」未能發生變化。教師與方案規劃
者對智慧課堂之需求可藉由原型與實驗教育以動態且協同培育的方式成長。私立教育集團方案規劃者試圖將所舉辦的民辦學校作為創新教育信息化產品的試驗田，呈現出入局智慧教育產業賽道的企圖，且為了打造差異化護城河，從戰略層洞察競品的業務流程、功能架構、業務形態、需求場景、資料表現、功能迭代、運營路徑甚至戰略佈局，試圖梳理出自身產品的價值與定位。此外，本文發現多屬性決策分析法能助力實征模型的生成，且，所建構的模型能部分契合實際決策情景與實際需求。然，因未考慮教師參與實驗教育的意願、教研部與IT部之間監督與共生過程的主客體關係、董事會寡頭經驗與評審委員會群體決策之間博弈所體現的程序正義以及教師與方案規劃者對智慧
課堂需求的動態性生長，導致部門與部門之間、人與人之間、原型物與人之間均未能形成協作與合力。對此，本文發現設計本位研究與業務流程優化能促使實征模型升級至科學層面，且集團層面支援下的文化與制度建設、信息技術打造以及組織架構調整可助力流程優化。最後，本文歸納出一個由七大子系統有機組合成的評估機制：多學科理論幹預下的「專業價值鍊機制」、「自我組織」能力與外部環境對接的「價值共融機制」、行業共贏模式下的「資源聚合機制」、原型保真與評估效率平衡下的「理性共生機制」、寬嚴共濟的「並聯監察機制」、知識管理與風險管理融合的「知行合一耦合機制」以及助力智慧課堂學生核心素養培育的「賦能創新機制」。 本文的貢獻
在於發現：方案規劃者最初所提需求對AI技術應用於教育場景的廣度期待過高，且追求全產業鏈發展，過度防控供應鏈動盪風險；集團高層的發展戰略導向熱衷人工智慧產業，願承擔高財務風險打造智慧課堂以試水該賽道；弱人工智慧時代下的方案規劃者對智慧課堂之需求必然轉向互聯網思維——重整合，輕研發；AI技術助力打造智慧課堂未必能創新傳統的線下教學策略，儘管其確實能於某些學習場景發揮功效；教師對智慧課堂之需求成長須過程性培育與挖掘。線上學習環境中的自我調整困難或可通過八角遊戲化理論得以改善。在流程優化方面，信息技術的應用有助於流程優化，且藉由捍衛制度合理性可彰顯程式正義，而「大刀闊斧式」的流程變革非必要。據此結論與
發現，文末分別從宏觀與微觀層面提出了若干建議以提升評估模型的科學性與普適價值。