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應用數學的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Lefter, Catalin-George寫的 Calculus of Variations and Control Theory 和Hoang, Lê Nguyên的 The Equation of Knowledge: From Bayes’’ Rule to a Unified Philosophy of Science都 可以從中找到所需的評價。
另外網站升學中原VS逢甲應用數學系| 課業板 - Meteor也說明：問實際走訪了自己所報的校系，也上系網了解發現中原跟逢甲的應用數學系我 ... P.S 我很喜歡數學，所有校系都報應數或許有不少人認為應數系沒出路在這 ...
這兩本書分別來自 和所出版 。
國立政治大學 應用數學系 陳隆奇所指導 陳濬程的 暫現狀態下具長域隨機漫步在整數晶格點的格林函數與容積的漸近行為 （2021），提出應用數學關鍵因素是什麼，來自於長域隨機漫步、格林函數、容積。
而第二篇論文國立臺北藝術大學 藝術與人文教育研究所在職專班 林劭仁所指導 詹宛錚的 新北市國小太鼓教學實施現況及學習成效之研究 （2021），提出因為有 太鼓、太鼓教學、學習成效的重點而找出了 應用數學的解答。
最後網站國立東華大學應用數學系則補充：請填寫網站簡述.
Calculus of Variations and Control Theory
為了解決應用數學 的問題，作者Lefter, Catalin-George 這樣論述：
Catalin Lefter is a Professor in the department of Mathematics at Al. I . Cuza University, Romania. His main areas of interest lies in Partial Differential Equations and Control Theory.
應用數學進入發燒排行的影片
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＃黃金比例 ＃黃金分割 ＃黃金螺線
各節重點：
00:00 開頭
01:14 黃金比例的起源
02:43 費波那契數列與黃金比例
03:56 自然界中的黃金比例
05:23 古文明中的黃金比例
06:43 藝術作品中的黃金比例
07:39 黃金比例的現代應用
09:10 我們的觀點
10:08 問題
10:27 結尾
【 製作團隊 】
｜產品經理：Pony
｜企劃：宇軒
｜腳本：宇軒
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：絲繡
｜剪輯助理：歆雅／珊珊
｜演出：志祺
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【 本集參考資料 】
→《黃金比例的秘密——存在於藝術、設計與自然中的神聖數字》 Gary B. Meisner 著，李嬋 譯，遠流出版。
→科學月刊的黃金比例文章：https://bit.ly/2UY5em2
→黃金螺線用希臘字母表示黃金比值：https://bit.ly/3ipmLM5
→兔子生兔子，費波那契生出費氏數列——位數根的快樂夥伴（一）：https://bit.ly/3hQe7qP
→高階線性遞迴數列的一般化費氏螺線：https://bit.ly/2UjUIFX
→維基百科：米洛的维纳斯：https://bit.ly/36M4YsX
→維基百科：Alexandros of Antioch：https://bit.ly/3Bj2UXr
→神奇的對數螺線 (作者：楊建成 老師 / 逢甲大學應用數學系)：https://bit.ly/3kzY9ms
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暫現狀態下具長域隨機漫步在整數晶格點的格林函數與容積的漸近行為
為了解決應用數學 的問題，作者陳濬程 這樣論述：
在整數晶格 Zd 上的隨機漫步 S_n^x = x + X1 + X2 +...+ Xn，Xi, i = 1, 2, · · · , n 皆獨立且具有相同分佈 D(x)。此論文，我們假設 D(x) 在 Zd 空間情形下擁有對稱性且當 |x| → ∞ 時，遞減速率為 |x|−d−α，其中 α ∈ (0, ∞) \ {2} 且 d > α ∧ 2。本文主要是探討此具長域隨機漫步下的一些 漸近行為。第一個主要結果在於獲得此模型之格林函數的漸近行為，此外 我們還得到主要項係數及其收斂速度;第二個主要結果在討論容積的漸近 行為，並且進一步得到在長域隨機漫步下的 Wiener’s Criterion。
The Equation of Knowledge: From Bayes’’ Rule to a Unified Philosophy of Science
為了解決應用數學 的問題，作者Hoang, Lê Nguyên 這樣論述：
Lê Nguyên graduated from the École Polytechnique de Montréal with a PhD in applied mathematics, before working as a post-doctoral researcher at MIT. Since 2016, he has been working as a science communicator at EPFL. He also has his own YouTube channel Science4All (in French), with over 170k subscrib
ers.
新北市國小太鼓教學實施現況及學習成效之研究
為了解決應用數學 的問題，作者詹宛錚 這樣論述：
摘 要 太鼓，展現了生命的力與美。研究者在教學現場中發現，無論普通班和特教班的孩子，皆對太鼓具高度學習動機，因而欲了解國小太鼓的教學實施現況與學習成效。然而國內至今尚未建立任何對太鼓學習成效的問卷，遂進一步分析相關文獻，從太鼓歷史淵源、太鼓教學現況、太鼓學習之優勢、太鼓教學內涵與學習成效，到太鼓教學之相關研究。在資料分析過程中，獲得國內數個太鼓團體和北中南部數間國小之熱情協助，研究者將其豐富教學經驗融合文獻作統整分析，完成問卷初稿，並預邀請太鼓領域的五位專家學者協助完成專家效度，經預試後成為正式問卷。 本研究主要以文獻分析法、訪談法與問卷調查法為主要研究方法，質性訪談方面:採納七位
專家教學經驗的資料，六位來自不同太鼓社團的指導老師，一位國小教師；量化研究方面:對二十二所國小共237位學生發放研究者自編問卷，以獲取學生自評學習成效的情形，問卷以認知、情意、技能為三向度，以期獲得更全面的調查結果。 本研究發現如下:1. 太鼓顯現的力與美，帶予國小學生身、心、靈上莫大的助益。2. 新北市的太鼓正式師資缺乏，台灣地區整體亦須改善證照制度。3. 新北市的太鼓教學資源城鄉分配不均，需改善設備及場地。4. 新北市國小學生認為「技能」是最重要的層面內容，「我喜歡欣賞太鼓的表演」則是最重要的細目題項。5. 不同背景變項之新北市國小學生對本問卷中部分層面之意見確有顯著差異。6.
本研究所建構「新北市國小太鼓學習成效調查問卷」乃針對學生學習太鼓之成效所設計，共計 3大層面內容，43 細目題項，然而層面和題項應隨情境不同而進行選取及修正。關鍵字: 太鼓、太鼓教學、學習成效