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國立屏東大學 教育行政研究所 戰寶華所指導 鍾乙豪的 優勢學校評估指標建構之研究：以國民小學 S.M.A.R.T.實證模型為例 （2020），提出成大建築研究所dcard關鍵因素是什麼，來自於學校優勢、優勢學校、指標建構、優勢學校評估模型。

而第二篇論文國立彰化師範大學 輔導與諮商學系 陳金燕所指導 黃子寧的 墮胎污名對人工流產後悲傷影響— 以未婚女大學生為例 （2020），提出因為有 人工流產、墮胎污名、人工流產悲傷、未婚女大生的重點而找出了 成大建築研究所dcard的解答。

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優勢學校評估指標建構之研究：以國民小學 S.M.A.R.T.實證模型為例

為了解決成大建築研究所dcard的問題，作者鍾乙豪 這樣論述：

本研究旨在結合過去文獻成果與學校經營現況，發展出優勢學校評估模型，以進行實證與類化檢驗。首先，透過綜整相關文獻，歸納出構成學校優勢與影響學校優勢之因素（影響構成學校優勢之要素），成為具有79題項的量表。於2020年4月至6月，隨機邀集22縣市之校長，每一縣市各一位，計22位，進行三回合之德懷術問卷調查並提供建議事項。待第三回德懷術問卷調查結束後，校長意見已充分表達，完成建構具備105題項之初步問卷。經由問卷再次審視，稍作修改後，據以編成「校長問卷」。根據校長問卷隨機邀集149位國小校長進行施測，旨在進行探索性因素分析（EFA）、相關與迴歸分析，以建構優勢學校評估模型（S.M.A.R.T. m

odel）之構面與指標，並據以修正為對國小畢業校友施測之「校友問卷」。根據校友問卷之1,875有效樣本，進行驗證性因素分析（CFA）與結構方程模型（SEM）檢驗。最後，利用校友問卷之樣本，進行多群組分析（MGA），據以探討S.M.A.R.T. model之類化能力。校長問卷，經過75回EFA刪題重做後達到收斂，並據以建構優勢學校評估模型，即S.M.A.R.T. Advantaged School Model，萃取主因素並歸納為五構面與32指標。校友問卷透過CFA、信度、AVE、SMC與效度等檢驗，並輸入SEM測量模型與修正模型，進行模型與資料之配適度檢驗。透過卡方值差異與路徑恒等性檢驗，探討模

型類化之能力。最後，對S.M.A.R.T.模型之中介效果，進行統計分析，綜整學校優勢與各構面之相關性與模型配適度之結果。研究發現，優勢學校具體可由互惠性、穩定性、持續性、轉化性與影響性等五構面所組成。持續性、影響性與轉化性彼此之間對於互惠性、穩定性皆具有部分中介效果，且五構面之間息息相關。本研究過程與結果可供教育主管單位驗證、推廣、應用與學術研究參考之用。

墮胎污名對人工流產後悲傷影響— 以未婚女大學生為例

為了解決成大建築研究所dcard的問題，作者黃子寧 這樣論述：

摘要本研究主要目的在於了解未婚女大學生人工流產經驗以及墮胎污名對未婚女大學生人工流產後悲傷影響。本研究採用質性研究取向，以「半結構式深度訪談法」搜集資料，一共訪談三位未婚女大學生，並以敘事分析進行資料分析。研究結果發現：一、未婚女大學生人工流產經歷：（一）未婚女大學生在人工流產經歷中穿梭於不同場域間，經驗到不同類型的墮胎污名展現：早期經驗與家庭經驗使未婚女大學生在人工流產前內化「髒女人論」和「謀殺論」兩種類型墮胎污名。容易在學校、醫院、關係場域中「感受到污名」，故而選擇以最低限度透露意外懷孕與人工流產之事。並在關係裡、醫療過程中以及新聞媒體與社交平台上面臨「被表現出來的污名」。（二）未婚女大

學生人工流產經歷為一連串對抗墮胎污名的歷程：未婚女大生的身份使內化之墮胎污名在不同場合、情境中被啟動，未婚女大生一面試圖消化自己的情緒經驗，一面透過污名管理策略應對污名所帶來的影響。（三）未婚女大學生在人工流產後看見自己身上的力量，並走向提升性別意識、自我賦能的道路。二、墮胎污名如何影響未婚女大生人工流產後悲傷：（一）墮胎污名影響女性定義胚胎是生命與否的空間；使人工流產女性產生強烈羞愧、罪惡、解離感受，讓人工流產整體經驗難以被正常化看待；又使人工流產女性真實感受難以被自己與他人肯認，而造成未婚女大學生在人工流產後的哀悼困難。（二）墮胎污名使未婚女大生陷入孤立的狀態，造成悲傷感受：人工流產後悲傷

的是經驗不能被訴說，被迫獨自承擔。最後本研究依據研究結果與結論，針對未來相關研究、專業助人工作者以及大專院校校方提出建議，以供參考。

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