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教材注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳益泰寫的 高中國文滿點學習手冊(字音篇) 和幼福編輯部的 365成功寓言一本通都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自擎天出版集團 和幼福所出版 。
國立東華大學 教育與潛能開發學系 白亦方所指導 曾振富的 臺北市國小資訊課程發展之研究(1993-2013) （2015），提出教材注音關鍵因素是什麼，來自於資訊教育、資訊課程、電腦課程。
而第二篇論文國立臺東大學 特殊教育學系碩士在職專班 曾世杰所指導 周詩筑的 直接教學法注音拼讀教材發展與成效之探究 （2013），提出因為有 直接教學法、注音教材、注音符號的重點而找出了 教材注音的解答。
高中國文滿點學習手冊(字音篇)
為了解決教材注音 的問題，作者陳益泰 這樣論述：
本書目標 一、 準確掌握字音的讀法。 二、 針對大學考試多元化入學新方案學科能力測驗國文科之字音考題，增強解題作答實力。 本書架構 一、 重要字詞讀音之薈萃。 二、 高中國文(含文化教材)各家版本重要字詞讀音之薈萃。 本書特色 學科能力測驗其命題理念、題型發展趨勢，一直備受矚目，又隨著新教材開放為審訂本，試題取材空間更自由寬廣，如何準備應付這類考試，是莘莘學子的關切焦點。 本書依據大考中心研究員陳淑美試題分析歸納學科能力國文科測驗目標為： 壹、一、字形、字音、字義之辨識應用。二、詞語、成語意義的辨識應用。三、詞性、修辭、文法
結構之辨識應用。四、閱讀、鑑賞、體悟作品的能力。五、表達及創作能力。 貳、一、重要文學流派的常識。二、重要文學體裁的特質。三、重要作家的地位及成就。四、重要作品的內涵及價值。五、重要學術思想的形成內涵特質及影響。六、其他重要國學及文化常識。 參、一、收集資料的能力。二、判讀資料的能力。三、整合資料的能力。 有鑑於此，本書即針對字音之題型而編撰，資料的收彙包含各家版本高中國文及文化教材，意在橫跨涵蓋各教材精華，讓周全縝密的整理，能使考生複習工作方便順暢，在考場上解題作答得心應手。
教材注音進入發燒排行的影片
🔎看圖文版學習活動分享：https://bit.ly/3wRRCWO
想要協助幼兒發展音韻辨識能力(能聽出發音的不同和相同)，首先，必須提供孩子大量而有趣的聲音活動，例如：選擇多元的童謠或兒歌，並經常和孩子一起讀、唱。
影片中讀本為：【ㄅㄆㄇ商店街】注音學習套裝-初階
小康軒ㄅㄆㄇ注音學習套裝，是為學齡前孩子設計的注音符號學習教材。初階版的學習重點是透過故事、歌曲、遊戲等有趣活動，初步地認識注音符號和發音(初階尚未要拼讀)，讓孩子有基本理解，奠定之後拼讀與閱讀的基礎(進階版，ㄅㄆㄇ故事王國)。
＃影片中寶皇4歲8個月 #學注音 #學前注音教材
臺北市國小資訊課程發展之研究(1993-2013)
為了解決教材注音 的問題，作者曾振富 這樣論述：
摘要臺灣資訊教育從1993年至2013年的發展過程中，臺北市始終扮演臺灣資訊教育發展領頭羊的角色。期間關於資訊教育的研究頗多，但是較缺乏資訊課程發展的探究。本研究的資訊課程聚焦在電腦課程部分，研究的目的在於 (1)探索臺北市國民小學電腦課程發展的內涵；(2)分析臺北市國民小學資訊教育發展的內涵；(3)探討影響臺北市資訊教育與電腦課程發展的因素；(4)探究臺北市國民小學電腦課程與資訊教育發展的相關性等。整個研究透過文獻(件)分析法、歷史研究法及訪談法蒐集、整理及分析資料。經由上述方法獲得臺北市電腦課程發展，及資訊教育發展在內容、影響因素及相關性上的發現，以及以下的結論。在電腦教科書發展的趨勢上
有：(1)關注電腦基本知能始終是教科書的主要內容；(2)教科書與課程綱要連結零散，以及電腦課程呈現混亂現象；(3)教科書雖然反映政策發展，但也無法及時回應新政策。有關臺北市資訊教育發展的趨勢上有：(1)重視規劃、健全組織，讓資訊教育循著既定的腳步邁進；(2)回歸課程教學本質，提升學習成效；(3)透過學術研究，豐厚發展基礎。歸納研究啟示如下： (1)電腦教材需要隨著科技發展不斷更新；(2)課程內容受特定作業系統及辦公室軟體所壟斷；(3)臺北市挾其各項優勢條件，走在我國資訊教育的前端；(4)臺北市資訊教育發展脈絡是從外而內，及由上而下；(5)政策回歸資訊課程教學的本質，並重視反省與研究；(6)教師
資訊能力與素養是資訊教育發展及電腦課程實施的重要因素；(7)知識與權力在資訊科技的引入後產生變化；(8)需要思考究竟是科技宰制課程教學，還是課程教學善用科技議題；(9)僵化的課程綱要與上課時數，無法因應現場教學的需求；(10)臺北市與臺灣資訊教育交錯成長，成為臺灣的領頭羊。文末提出建議，提供推動資訊教育與實施電腦課程的參考。
365成功寓言一本通
為了解決教材注音 的問題，作者幼福編輯部 這樣論述：
孩子最想知道的【寓言故事】 九年一貫語程最佳輔助教材【注音版】 ４８篇啟發智慧的伊索寓言故事 中英對照 內容豐富，完整詳實 本書以注音標示讓孩子可自行閱讀；簡單又富有趣味的寓言故事，培養孩子對事物的判斷能力；生動活潑的伊索寓言，孩子多元智能的提昇，培養孩子的逆向思考。中英對照的教學方式，不只教育孩子道理，更是培養孩子英語發展的書籍。 本書特色 1、全彩注音版 2、中英雙語對照 3、劇情生動活潑 4、搭配生動插圖 5、內容完整詳實 作者簡介 幼福編輯部 為了創作出豐富的作品，我們在製作每本書時都是用心投入，努力做到盡善盡美，這些的努力就只是希望能得到每位讀者的喜愛。
直接教學法注音拼讀教材發展與成效之探究
為了解決教材注音 的問題，作者周詩筑 這樣論述：
本研究旨在根據直接教學法（Direct Instruction）之原則，為學習注音有困難之學生，設計一套注音補救教材。注音學習困難的學童，即是難以從原教材中獲得有效的學習，因而發生困難，而額外採取不同方式經常是協助其學習的可行方式之一，故發展直接教學法注音拼讀教材為本研究的重點。教材編製參考Siegfried Engelmann 所編寫的Teach Your Child to Read in 100 Easy Lessons一書，將教學內容轉換為注音拼讀教材，並以兩學前個案為教學介入對象，以直接教學法發展之注音拼讀教材能提升個案在注音符號認讀、注音拼讀的能力，並具有保留效果，且能提升學習的專
心度。研究者亦於教學過程中紀錄個案之學習反應，以做為未來教材修正與調整之參考。主要研究結果顯示：一、 直接教學法注音拼讀教材介入後，學生注音符號認讀能力有顯著提升。二、 直接教學法注音拼讀教材介入後，學生注音拼讀能力有顯著提升。三、 直接教學法注音拼讀教材對於提升學生的注音符號認讀能力及拼讀能力具有保留效果。四、 直接教學法注音拼讀教材能提升學生上課的專注時間。 個案的教學反應提供研究者在教材修正上的建議。