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芝山綠園解說評估之研究-以台北市國小四五六年級學童為例

為了解決教育局入口網的問題，作者王姿琪 這樣論述：

本研究目的在於探討芝山綠園解說員服務對國小四、五、六年級學童的解說效果，以學童接受芝山綠園「解說員服務後的感受」、學童之「遊憩體驗」作為本研究評估解說效果的依據。採用問卷調查方式進行研究，共收回406份有效問卷。研究結果發現學童對解說的感受與遊憩體驗，皆有良好的反應。在解說部分，得分最高為「會提醒我們觀察動植物」，其次為「提醒我們愛護大自然」。在遊憩體驗部分，得分最高為學童認為芝山綠園是「好像在大自然裡」，其次是認為芝山綠園是「環境優美的地方」，第三是認為來芝山綠園是「充實豐富的」。在遊憩體驗方面，學童會因不同年級、分組人數、解說次數在遊憩體驗上，呈現顯著差異，其餘則無顯著差異，且不同年級、

學習表現等因素與接受解說會產生交互作用對遊憩體驗造成顯著差異。不同分組人數、到訪次數、解說次數等背景變項，會在知識獲得表現上呈現顯著差異。且學童的年級、學習表現會和解說產生交互作用在知識獲得上呈現顯著差異。本研究結果發現芝山綠園解說人員進行解說時，有注意到適合六年級學童的解說原則及技巧，但需再設計適合其他年級學童的解說內容，讓所有參觀學童能透過解說，在遊憩體驗上感受到愉快、充實、滿意，並產生下次再來的意願。