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升學導航：12年國教真實揭露(基北區)

為了解決教育會考成績的問題，作者新技教育 這樣論述：

　　本書將告訴您基北區所有高中職的預估會考分數(含寫作測驗)，並且告訴您在學科成績不變的情況下，您錄取該高中職後將來最有可能會進入的大學校系為何。 　　另外，本書還為您介紹免試入學基北區的勝出關鍵、落點預測、升高中管道之選擇、選填志願的戰略等內容，不僅如此，我們還邀請到目前就讀名校的學長姐分享他們準備筆記、會考的過程，希望藉此能幫助會考戰士。 　　另贈「12年國教真實揭露(基北區)序號卡」，一張卡除可依學校成績做六次模擬會考落點外，還可以在拿到正式會考成績後做一次正式的免費落點，讓您清楚地知道自己能錄取哪所高中。 　　在此需強調：「我們不是鐵口直斷的預言家，卻可以透過歷史過往的脈胳，協助

您精準定位您的錄取能力。」 作者簡介 新技教育 　　新技教育股份有限公司25年經驗傳承的學制學習及落點分析系統，提供您最專業、最認真的服務。 三年成果的驗收─真槍實彈的最後一戰 基北區各高中職免試入學預估會考錄取分數 優免？直升？免試？特招？ 會考成績滿分攻略 選高中就是選大學 真實揭露你的落點 序 　　30個志願務必填滿 　　基北區免試入學超額比序積分自實施「7級總積分108方案」後，近兩年所呈現的數據如下： 　　年度 錄取率 以第一志願錄取率 前五志願即獲錄取率 　　105 98.4% 29.59% 84.3% 　　106 99.3% 32.54％ 97

.51% 　　資料來源：臺北市教育局 　　不難發現，無論錄取率、以第一志願或前五志願即獲錄取率明顯成長，加上106年雖有306人落榜，但已比105年落榜人數752人有減少現象(其主要原因為選填志願數太少)，可見此計分方式已趨於穩定。因此臺北市政府教育局中等教育科在2017年8月1日公告，107學年度「基北區高級中等學校免試入學作業要點草案」，內容提及107學年度基北區仍維持「7級總積分108方案」。不過提醒讀者，目前該案仍待教育部核備；另外，以現今狀況來看，未來會維持此方案，但考生仍需特別注意─志願一定要填滿。未來相關訊息請讀者隨時注意100GPS.cc升學導航網粉絲團消息。 　　預估各校

會考積分準確度高 　　近幾年我們持續陪著孩子與家長們面對並解決問題，持續不斷蒐集並更新會考與12年國教的相關資訊，且率先與舉辦基北區會考模擬考廠商合作，分析歷次模擬考分數，我們甚至在之前出版的「106十二年國教真實揭露(基北區)」根據近年會考相關資料分析、加入獨門演算法，大膽預測106年基北區各校免試入學錄取會考積分，精準度高達98%以上。同樣地，本刊今年也以同樣方式預測新年度基北區各校免試入學錄取會考積分(詳見P.7~P.26)。 　　市佔率、口碑皆第一的升學工具書 　　另外，本刊還提供以下資訊與服務： 　　1. 升學管道的選擇─針對目前所有國中升高中的入學考試與升學管道分別做說明，

以利考生瞭解其規則，並進而選擇出自己最適合的方向。 　　2. 名校學長姐心得分享─力邀目前就讀建國高中、板橋高中的學長姐，分享當時準備會考時的心路歷程，透過其經驗幫助考生在準備考試過程中能更加的踏實。 　　3. 各高中職學校介紹─蒐集所有基北區高中職的升學榜單、交通資訊、學校硬體設備、學校特殊表現等資訊，讓考生輕易看出同一行政區的高中職所有學校概況，找出自己理想的學校。 　　4. 線上落點分析─透過書中序號卡可使用「免試入學」落點分析系統，其中可用校內模擬考分數得知自己目前能力定位(六次)；另可在拿到教育會考成績後做一次正式免試入學落點分析。 　　最後，國中升高中是孩子們一生中第一個真

刀實槍的實力比拼過程，也是人生自我實現過程中的一環，而我們竭盡所能地整理十二年國教最新資訊、開發最實用的系統，就是為了讓孩子與家長們在制度下有個正確且明確的努力方向，期待能在這群勇敢（更多是別無選擇）的孩子們上戰場前後，均可透過本書給予最大的輔助，解決十二年國教路途上的疑惑，進而還有升大學、研究所，乃至於進入社會後的求職，都是各個人生階段中的不同挑戰，而為了讓孩子與家長們有更宏觀的視野，本書還獨家提供主要的錄取大學資訊，方便家長與同學對未來目標有清楚的輪廓，從而可從上述資訊及早立定目標爭取自我下一階段甚至全面成就的勝利！ 　　為成長的孩子及辛苦的家長們加油！

教育會考成績進入發燒排行的影片

國小五年級數學教學融入差異化教學策略之行動研究

為了解決教育會考成績的問題，作者游翊蓮 這樣論述：

本研究採用行動研究，探討教師運用差異化教學策略於國小五年級學生數學學習情況。教師依據情境分析結果設計行動方案，於數學課實施教學方案，並於課程實施後，評鑑課程方案的實施成效。本研究結論歸納如下：一、教師運用運用差異化教學之歷程包括：充足的課前備課及規劃分層的學習教材，瞭解學生的學習準備度，確保先備知識之建立，並運用數位學習平台使學童對學習內容有初步瞭解，課堂中則採多元教學策略，從內容、過程等層面提供多元的學習活動，提供學生適性學習的教學活動。二、教師運用差異化教學對於不同程度的學生，於不同的單元的數學學習中，能提升學習動機及學習成就。三、教師於研究歷程中，透過諍友的協助能提升課堂教學品質，並提

升教學專業能力。