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探究取向幼兒STEM方案課程：設計、教學與評量

為了解決教育研究所師大的問題，作者辛靜婷,吳心楷 這樣論述：

　　本書集結了兩位作者四年來在幼兒科學教育的研究成果，內容涵蓋探究取向幼兒STEM方案課程之設計、教學與評量。第一章討論幼兒STEM教育的定義及重要性，並說明在美國及臺灣的課程標準中，期待幼兒達到的科學實作表現；第二章討論「要學什麼？」說明重要的STEM教育目標及幼兒科學實作相關研究；第三章討論「要怎麼教？」闡述STEM方案課程設計原則；第四章說明兩位作者所發展課程模組的特色和使用指引；第五章及第六章則呈現根據幼兒科學實作理論架構，以及方案課程設計原則所發展的兩個課程模組，分別為「陀螺」及「菇菇家族」；第七章則是探討「幼兒學到了嗎？」聚焦於科學實作的多元評量方式，並特別介紹

兩位作者所發展的實作評量工具。希望讀者可以透過此書獲得啟發，更有自信的實施幼兒STEM課程，讓我們一起在幼兒科學教育之教學與研究創新的路途上攜手前行。

教育研究所師大進入發燒排行的影片

以科技接受模式探討RPG遊戲式學習用於運算思維教育之成效

為了解決教育研究所師大的問題，作者張恩祈 這樣論述：

本研究主要開發了一個RPG遊戲來提升學習者的運算思維及學習成效，其主要設計理念是以遊戲式學習模式來設計遊戲；以解謎與密室逃脫此互動性高的遊戲為基準來設計遊戲場景及關卡，讓學習者以運算思維的邏輯來完成關卡；依情境式學習要素來規劃學習內容與學習流程。本研究中以循序、條件敘述及迴圈此三種基本程式結構為學習目標來培養並提升學習者運算思維的能力。研究中以某國立高工27位同學為實驗對象，將學習前後之成績以t檢定進行學習成效評估。另外問卷根據科技接受模式來評估學習者在遊戲式學習使用意願及使用成效，問卷中針對此開發的遊戲、易用性、有用性、有趣性等構面來進行探討。研究結果顯示，學習者之學習前後成績達到顯著，說

明了此遊戲可以提升學習者的學習成效；另外問卷的各個面向也皆有達到顯著的效果。因此根據實驗結果本研究開發的RPG遊戲的確可以提升學習者運算思維能力及學習成效。