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文藻二技進修部的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦盧媛寫的 小石代：Moment 和林彩惠的 日本語能力UP：N3文法.讀解(1書+1MP3)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站2022/111 文藻外語大學寒假轉學考《寒轉簡章、名額、考科也說明：進修部 四技. 學系, 年級, 一般生名額, 外生名額, 考科(佔分比例以整體計算), 應考人數. 英國語文系, 二, 37, 無, 書審: 1.歷年成績單正本50% 2.
這兩本書分別來自凱恩文化 和貝塔所出版 。
國立臺灣師範大學 社會教育學系 林宜穎所指導 胡詠婷的 大學校院外語推廣教育成人英語學習者自我調控學習與學習成效關係之研究 （2018），提出文藻二技進修部關鍵因素是什麼，來自於大學校院外語推廣教育、成人英語學習者、自我調控學習、學習成效。
而第二篇論文國立高雄應用科技大學 文化創意產業系 洪明宏所指導 王思樺的 文創概念融入高職美容科特色課程之學習成效研究 （2016），提出因為有 文化創意、特色課程、合作學習、行動研究、學習成效的重點而找出了 文藻二技進修部的解答。
最後網站森進修部學系及學士學位學程簡介 - 台南二中則補充：本校進修部學制設有四技及二技,其中二技僅設英國語文系1個系別,四 ... 文文藻外語大學 ... 2、就業:德語翻譯、秘書、國內外商務貿易或旅遊觀光業等工作。
小石代：Moment
為了解決文藻二技進修部 的問題，作者盧媛 這樣論述：
★ 2019 ——真幽默—— 繪本文學，詼諧超脫，從容上市！ ★ 無厘頭的好奇心無關年紀，脫俗溫暖深植人心！ ★ 筆觸細緻，色暖舒適，生動活潑的情境，猶如置身於現實裡的童話世界！ 挑戰人性底限，超有戲！ 一張圖訴說了多少深藏在内心不曾被理解的感受 你、我，為生存，為自己的立場爭話語權 心裡都有那一塊不為人知的赤子之心 靈魂到了牆角 才會掏出心中落塵巳久的良善 找回無暇的純真！ 不經意的結果令人會心一笑，發生在您我的生活中 暫時坐在喜歡的角落休息片刻 匆忙的、複雜環腦的思緒稍作歇息 看著小石代趣味俏皮的點醒你、我 比3C還要有效率匯集人間
世事的省思 任何生活事件都是起底一個人真正的格局與胸襟，無關乎學歷。 現實社會從來不是個人内心想像、處處充滿陽光、綠林搖曳的單行道，微妙動靜之間碰撞無所不在、故意又錯綜複雜中的交會充滿了距離。 小石代來自小時代的諧音，是二十一世界追求個人價值最適當的詮釋，故事原自四格漫畫的風格延伸，再細微導入角色漸進式的動作，將空間表現最大化，筆觸細緻，色暖舒適，每個人，每個角色，無厘頭的好奇心無關年紀，洞察慾望的行為，探索心中的疑問，辯證關係共生的思維，發生在瞬間生動活潑的情境，猶如置身於現實裡的童話世界，幽默解嘲社會現象如此真實，戳破人性表象因圖像創新與討喜不致於辛辣，直接洞見事實，間接
剖析一個人的想法與處境，讓讀者看見自己也活在小石代的故事之中，每個單元的故事表現來自不曾被注意的生活片段，作者留意每個行為當下的眼神、表情與情緒，現實令人噴笑，畫面的呈現卻是飽和溫馨，連背景處理都趣味感十足，内容文字不多，但句句是良善的提醒，醇厚並具深意，像漫畫，又像繪本，更像是一本生活的藝術作品，脫俗溫暖深植人心。 生活是藝術，不盡然是優雅舒適的想像，反而是經過生活的各種質疑、譏諷、沉澱與焠煉，參透人性的變化，每個片刻都是與自己的個性底線作爭鬥，以及人生中遭遇階段性角色的掙扎，尋找自我定位，而得來沉穩的人生。
大學校院外語推廣教育成人英語學習者自我調控學習與學習成效關係之研究
為了解決文藻二技進修部 的問題，作者胡詠婷 這樣論述：
本研究旨在探討大學校院外語推廣教育成人英語學習者自我調控學習與學習成效之間的關係，以提供成人英語學習者、大學校院外語推廣教育教學者、大學校院外語推廣教育機構及未來研究做為參考。 本研究採問卷調查法，並以便利取樣之方式，針對大臺北地區之大學校院外語推廣部英語相關課程之成人學習者進行問卷調查。本研究共發出350份問卷，有效樣本數共計330份（回收率94.28%）。本研究工具包含：「自我調控學習量表」、「學習成效量表」、「個人基本資料」等三部分，透過SPSS23.0統計軟體，以描述性統計、獨立樣本t檢定、ANOVA單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸分析等方法進行統計考驗，主要研究發現
如下：一、影響成人英語學習者自我調控學習的個人背景因素包含：年齡、職業、學習經驗。二、影響成人英語學習者學習成效的個人背景因素包含：性別、教育程度、學習經驗。三、成人英語學習者的自我調控學習與學習成效之間具有顯著正相關。四、成人英語學習者的自我調控學習能有效預測學習成效，其中，以自我調控學習中的動機導向對學習成效最具有解釋力。
日本語能力UP：N3文法.讀解(1書+1MP3)
為了解決文藻二技進修部 的問題，作者林彩惠 這樣論述：
10 堂日語文法課 ＋ 經典文學賞析，銜接基礎所學並加以活用，進修、應試皆事半功倍！ 「文法好難喔……」──每當考前總會聽到這樣的『哀號』。 其實要通徹了解日語文法絕非不可能的任務， 一旦搞懂之後，就連讀解文章也能迎刃而解！ 讓大家最怕的文法．讀解題逆轉成你高分合格的關鍵，就靠這一本！ ◎ 讀解文章逐步厚實日語閱讀能力！ 以深入淺出的方式，逐一分析冗長、艱澀的句子結構，結合中譯掌握文脈來培養閱讀、寫作、翻譯等能力。 ◎ 必學文型、文法重點詳盡解說，易混淆處一一釐清！ 針對文章當中所對應的句型、文法詳加說明，藉由例句來強化用法及觀念，幫助學習者建構清晰的邏輯概念和組織能力。
◎ 強力彙整 N3 關鍵文型．文法，進修或應試等皆事半功倍！ 重要機能語、形式名詞 & 接續詞的歸納整理，以及一目暸然的 N3 文型．文法總整理等無私傾囊相授，在新日本語能力試驗考前，不斷地重複練習，即能快速掌握出題方向！ ◎ 『閱讀經典』──芥川龍之介《蜘蛛絲》 從文字語彙、文型．文法到文章逐段導讀，詳盡解析名家之經典小說。除了預先培養對 N 2 讀解測驗中長篇文章的應考能力外，也能從文學角度上學會欣賞名家的思想及內涵。從裡到外，晉升真正的日語達人！ ◎ 透過「聽」來幫助學習，效果更顯著！ MP3 完整收錄全書例句及讀解內容，隨時聽學，有效提升聽解能力。 適用級數及對象 1.
能理解基礎日語的日文學習者 2.欲報考新制日檢測驗，尤其需補強文法的考生。 3.欲增進日語能力的職場工作者 4.想加強日語能力、增進就業實力的職場新鮮人 5.欲提升日語文法實力的一般讀者 作者簡介 林彩惠 現任「林彩惠日語學苑」台北、台中、高雄支部專任講師。 自東吳大學日文系畢業後，即進入補教界從事日語專業教學工作，由早期的日文基礎教學開始，逐漸擴展至「二技、插大、轉學」及「日本語能力試驗」的教學領域。從事日文教育近 30 年以來，林彩惠老師以嚴謹的教學品質、有系統的課程規劃、熱誠的教學態度，每年均締造驚人的榜單紀錄，也在業界建立了極佳的教學口碑。 ■ 經歷 曾於「鴻海精密機
械」、「山葉功學社」、「長庚醫院」等各大企業、「來來（喜來登）大飯店」等國際知名飯店及「中華語文研究所（TLI）」、「文藻英日語文」等語言培訓中心擔任日文講師。 ■ 著作 《日本語能力UP - N3 ~ N5文法．讀解》、《日本語能力UP - N3 ~ N5文法．讀解》等日語學習教材。（以上皆由貝塔語言出版）
文創概念融入高職美容科特色課程之學習成效研究
為了解決文藻二技進修部 的問題，作者王思樺 這樣論述：
本研究鑒於特色課程的推動及文化創意發展的趨勢，以高職美容科學生為研究對象，透過行動研究的過程與共同學習的教學方式，發展一套適合高職美容科特色的課程，以觀察、訪談、問卷等方式蒐集資料，並結合學生學習檔案，以質性的敘述方式分析資料，藉以了解到美容科學生對於文化創意概念特色課程學習滿意度與在創作及應用成效上的提升。研究結果發現:善用將發言權交給學生的翻轉課程，給予學生正向鼓勵與肯定，讓學生主動學習激發學生深層的創意能力。此外，由學習檔案中，可發現其學習成長的軌跡，「終於懂了」、「終於明白」這樣自我剖析詞彙，驗證本研究的課程內容能滿足學生學習的需求。對於初次上課的學生能學會文化元素的轉化，應用不同素
材結合文創概念設計出具有文化涵養的作品，表示本研究的課程設計能激發學生創意思考與學習進展。由學習後測驗問卷結果得知，學生經過本研究之特色課程學習，對於文化、創意及應用已有明顯的學習成效，不了解及非常不了解的人數明顯下降，顯示此課程對高中生學生已起了紮根教育作用；對於學習態度不同意及非常不同意的人數比例是零，顯示學生對於本課程設計的滿意度佳。透過本研究使學生學會運用創意的概念與審美的能力，創造出富含文化涵養的作品，同時可延伸運用至美容美髮整體造型設計中，期望能為台灣美容美髮業注入一股文化創意的新潮流。