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銘傳大學 應用英語學系碩士班 王兆璋所指導 張育騰的 台灣大學生對全英語授課之意圖與英語學習動機之研究 （2020），提出文藻錄取分數110關鍵因素是什麼，來自於台灣大學學生、英語學習動機、參與EMI課程的行為意圖。
台灣大學生對全英語授課之意圖與英語學習動機之研究
為了解決文藻錄取分數110 的問題，作者張育騰 這樣論述：
英語被視為世界上最常見的通用語言之一。因此，促進英語教育將有利於國家與世界接軌並獲得新技術和知識。近期台灣教育部正在推動雙語國家政策，而其中一項做法就是鼓勵大學提供英語作為教學語言（EMI）的課程。在實施此全新的教學方法之前，學生如何看待英語學習以及如何看待參加EMI課程的行為將會是重要的參考方向，一旦確定了何種變相對意圖的解釋量最大，此將會是如何鼓勵或增強學生對參加EMI課程的意圖的重要參考。 本研究以自我決定理論探討大學生的英語學習動機，並以計劃行為理論探討大學生們對於參與EMI課程的行為意圖，態度，行為感知控制和主觀規範。本研究採用量化研究方法並回收了652份企業管理科系相
關的大學生填寫的問卷，問卷包含27個項目並代表來自兩種理論中的9種構念，並使用描述性統計、單因子變異數分析、皮爾森相關分析、結構方程式等統計工具來做數據分析。統計結果顯示，參與EMI課程的態度和行為感知控制對參與EMI課程的意圖具有顯著的解釋力。同時，英語學習的內在動機對參加EMI課程的態度和行為感知控制均具有顯著的解釋力。