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國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系碩士班 陳木金所指導 黃鈺婷的 正向行為教養提升2-3歲幼兒適應與情緒能力之個案研究 （2021），提出新北市國小新生入學資訊網關鍵因素是什麼，來自於正向行為教養、幼兒、情緒能力、個案研究。

而第二篇論文南臺科技大學 企業管理系 余建明所指導 許愛汀的 永康區國民小學就學人口成長率與周邊房價關係之研究 （2021），提出因為有 建物個別特徵、總體經濟因素、房市供需因素、就學人口成長率的重點而找出了 新北市國小新生入學資訊網的解答。

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正向行為教養提升2-3歲幼兒適應與情緒能力之個案研究

為了解決新北市國小新生入學資訊網的問題，作者黃鈺婷 這樣論述：

本研究的目的在探究個案幼兒在正向行為教養策略下，如何提升2-3歲幼兒的情緒能力，透過研究設計瞭解個案幼兒適應環境的行為現況、情緒能力的差異，希望能探討正向行為教養對幼兒適應行為與情緒能力的影響。以個案研究方式進行研究，研究對象為台北市一所私立幼兒園，其中一名兩歲幼兒作為研究個案，運用正向行為教養方案、觀察紀錄表、教學省思札記、情緒能力評量分數表、幼兒適應行為評量表、幼兒作業單、照相攝影、深度訪談等多元方式進行資料蒐集。研究結果發現：壹、個案幼兒適應環境的行為現況：原本「遇到事情先哭再說」，哭鬧頻率減少，且能好好上學。貳、2-3歲幼兒逐月適應幼兒園環境的情緒能力差異：一、善於「表達」和「理解」

，缺乏「覺察與辨識」及「調節」；二、各項目情緒能力逐月增加，但無法自行處理哭鬧行為。參、適應環境行為需要時間催化：一、學習與常規適應已達「少部分符合」，同儕與師生關係未達到；二、各項目適應能力逐月增加。肆、教師的專業成長與省思：在學習與挑戰中成長、如何將正向行為教養運用到日常教保活動的兩難、幼兒適應新環境需要克服自卑與堅持勇氣。依據研究結論及省思，透過研究設計來了解個案幼兒適應環境的行為現況、情緒能力的差異，期許能探討正向行為教養對幼兒適應行為能力的影響，同時對幼兒園教師、幼兒園機構及未來研究者提出具體研究建議。

永康區國民小學就學人口成長率與周邊房價關係之研究

為了解決新北市國小新生入學資訊網的問題，作者許愛汀 這樣論述：

臺灣的國民中小學入學方式採用學區制，父母為了讓子女就讀優良學校，會遷移戶口，甚至購屋。是以本研究在探討國民小學就學人口成長率與周邊房價之關係，以臺南市永康區小一新生人數排序前三名的永康國小、永信國小及大橋國小學區周圍一公里為研究範圍，研究期間自2015年1月至2020年12月，蒐集房價實際成交資料6,546筆作為實證研究分析，以特徵價格法與分量迴歸模型，從建物個別特徵、總體經濟因素、房市供需因素、就學人口成長率等四個層面因素進行探討。其特徵價格法實證結果發現臺南市永康區永康國小、永信國小及大橋國小學區周圍一公里的房價皆受到屋齡、五大行庫平均房貸利率及就學人口成長率的影響，以屋齡和五大行庫平均

房貸利率而言，呈負向顯著影響；以就學人口成長率而言，呈正向顯著影響。其分量迴歸模型實證結果顯示，就學人口成長率對永康國小、永信國小及大橋國小學區周圍一公里的低價位群、中價位群及高價位群房屋的房價均有正向顯著影響，有助於提升房價。

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