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我看到的字怎麼都在跳舞?+ 我和別人不一樣，也很棒!暢銷繪本精選

為了解決新手父母英文的問題，作者漢克‧林斯肯斯,G.V.傑納頓 這樣論述：

根據統計，高達10%的孩子有「閱讀障礙」， 附贈「認識閱讀障礙」親師手冊， 讓大家更了解、理解這些孩子的不得己。 引導孩子接受自我，接受他人， 擁有接受不一樣的勇氣。   本書特色   　　1.「認識閱讀障礙」親師手冊，瞭解什麼是「閱讀障礙」 　　對大部分的孩子來說，閱讀是一件有趣的事情，但是並非對每個人都是如此。根據統計，大約有百分之十的孩子有「閱讀障礙」。在這些孩子的眼中，文字會跳舞。因此這些孩子在閱讀訊息上會有點小麻煩，但是他們最大的特點就是很聰明，只是閱讀困難而已。   　　2.每個人都是獨一無二的，不要失去信心。 　　每個人都有缺點、都有不擅長的地方，但只要努力挖掘自己的潛力，總

會找出自己的專長，對自己越來越有信心。   　　3.接受自己的小麻煩。（了解他、適應他、接受他） 　　閱讀障礙的孩子在外表上和一般的孩子一樣，但是社會大眾大都誤會他們不努力、不聽話。於是，很容易讓閱讀障礙的孩子誤會自己很笨。當遇到問題的時候，應該要先試著去瞭解問題的真相，接著去找到方法解決或轉換它，最後再接受他。與問題和平相處，再來想想未來該如何發展，才是替自己找出未來方向的最好方法。   　　4.書中列出許多知名人士都有「閱讀障礙」，間接增添孩童的自信。 　　知道閱讀障礙者的特別之後，再增加幾位偉人的例子，增添有閱讀障礙的孩子信心。像是華特‧迪士尼、愛迪生、莫札特、巴哈、貝多芬、達文西和畢卡

索。藉由這本書，舉出這些鼎鼎有名的偉人，讓大家知道，閱讀障礙者並不笨，其實很聰明呢！   　　5.具有教育意義。 　　故事以「該怎麼辦？」為主軸，用一問多答的方式，與讀者互動。告訴大家要愛惜自己。像故事中的小男孩突然長了鹿角，但他勇敢接受自己與別人的不同之處，雖然鹿角長得很奇怪，可是他想到很多意想不到的作用，讓自己很受歡迎。另外，作者也提醒我們，除了要接受自己之外，也要用和善、包容的心去接受跟我們不一樣的人。   　　6.適合親子共讀。 　　本書直接帶入主題「該怎麼辦？如果半夜醒來，發現頭上長了鹿角……要大叫嗎？」，接著再延伸各式各樣的小問題，例如：「頭上長著那可笑的東西，你敢上學嗎？」、「還

是你會把鹿角藏起來，不讓同學知道？」，並用一問多答的方式，讓這些問題有很多的答案可選擇，家長可試著跟孩子討論看看，如果長了鹿角，該怎麼接受自己呢？   　　7.故事結尾，再次拉回主題。(引導孩子思考不同的可能性) 　　幽默風趣的圖文搭配，讓故事生動活潑的進行，但作者不忘要探討「不一樣，該怎麼辦？」。所以在故事結尾處，再次提出他最想探討的問題，讓孩子從故事中好好思考。   名人推薦   　　【我看到的字怎麼都在跳舞？】 　　各界專家熱烈推薦（依姓氏筆畫排列） 　　台北市長 柯文哲 　　天才領袖感覺統合發展中心執行長 王宏哲 　　王意中心理治療所所長／臨床心理師 王意中 　　馬階兒童醫院／超人氣小

兒科醫師 黃瑽寧 　　金曲歌王 蕭敬騰      ＊適讀年齡：3歲以上   　　【我和別人不一樣，也很棒！】 　　各界專家熱烈推薦（依姓氏筆畫排列） 　　親職教養專家　Choyce 　　知名親子部落客／作家　小雨麻 　　王意中心理治療所 所長／臨床心理師　王意中 　　資深配音員（我們這一家　花媽）　王瑞芹老師 　　教育部師鐸獎　尹宏明老師 　　高雄巿後勁國中／繪本閱讀推廣者 李貞慧老師 　　繪本推廣與說故事培訓人　海狗房東 　　台灣教師專業發展學會理事長／前台北市立大學特教系／實踐大學企管系　陳龍安教授 　　張爸爸故事屋創辦人　張大光 　　國立新竹教育大學附設實驗國民小學　葉惠貞老師   　　

＊適讀年齡：４歲以上

新手父母英文進入發燒排行的影片

台灣與加拿大大學教保系教師知識管理覺知之比較

為了解決新手父母英文的問題，作者連寶靜 這樣論述：

論文名稱:台灣與加拿大大學教保系教師知識管理覺知之比較校院系:國立暨南大學教育學院國際文教暨比較教育學系 頁數畢業時間:中華民國102年7月 學位別:博士研究生:連寶靜 指導教授:王曉璿、蕭芳華論文摘要網際網路發展帶給世界巨大的改變，處於瞬息萬變的知識洪流中，大學幼兒保育與教育系(簡稱教保系)的教師們，身為負責培育幼兒教育師資的知識工作者，在知識的學習、應用和創新上面，不但要具備管理個人知識的能力，也要能指導學生學習與管理知識，成為掌握知識的主人。本研究之目的在探討大學教保系教師知識管理覺知能力，進行台灣與加拿大的跨國比較研究。藉

由結構方程模式（structural equation modeling，SEM）檢定教師知識管理循環：知識選擇與過濾，知識處理與提煉，知識儲存與擷取，與知識分享與創新方面，此四個模式的相關性，探討大學教師之個人背景因素、學校因素，以及國別因素，是否在知識管理覺知各構面形成顯著差異。並輔以質化訪談台灣與加拿大教保系教師共十位教師，對自身知識管理的看法，藉以分析比較兩國教師在知識管理覺知上之差異。研究結果發現:1. 在知識選擇與過濾方面，加拿大教師優於台灣教師。2. 在知識處理與提煉方面，台灣教師優於加拿大教師。3. 在知識儲存與擷取方面，台灣教師優於加拿大教師。4. 在知識分享與創新方面，

加拿大教師優於台灣教師。透過訪談加拿大教保系教師發現，加拿大教師將幼兒教師培育知識輸出至國際，協助第三世界國家的幼兒教育師資培育工作，充分發揮幼吾幼以及人之幼的精神。因此建議台灣幼兒教育專業團體若能積極加入國際組織，爭取成為國際援助弱勢國家計畫的一份子，透過知識分享，獲得成為國際組織成員的機會，這樣將能與先進國家的幼兒師資培育展開更密切的合作關係，亦能提昇台灣教保系教師的視野與胸襟。

我看到的字怎麼都在跳舞?(附親師手冊)

為了解決新手父母英文的問題，作者Henklinskens 這樣論述：

　　他們不是不認真， 　　也絕非故意不學習， 　　只是他們看到的字都在跳舞…… 　　根據統計，高達10%的孩子有「閱讀障礙」，一本值得關注的繪本， 　　附贈「認識閱讀障礙」親師手冊，讓大家更了解、理解這些孩子的不得己。 　　小漢克有點特別， 　　他常常覺得文字在書上跳舞， 　　怎麼一回事啊？ 　　原來他只要看到文字，就沒辦法專心。 　　而小漢克並不是唯一有這困擾的人， 　　不少傑出的名人也是這樣， 　　像是迪士尼、莫札特、巴哈、貝多芬、達文西和畢卡索。 　　小漢克終於知道這困擾並不可怕， 　　他找到自己比別人更利害的專長， 　　變得更有自信、更快樂。 　　小朋友，每一個人都不是十全

十美的人， 　　只要努力挖掘自己的特長，也是可以出人頭地的。 　　來吧！讓我們追隨小漢克，跳出自信的舞步！ 　　作者以自己獨特的經歷寫成的知識繪本故事， 　　希望孩子不要因為自己的小毛病而失去信心。 　　也鼓勵有「閱讀障礙」的孩子，勇敢去面對。 本書特色 　　1.「認識閱讀障礙」親師手冊，瞭解什麼是「閱讀障礙」 　　對大部分的孩子來說，閱讀是一件有趣的事情，但是並非對每個人都是如此。根據統計，大約有百分之十的孩子有「閱讀障礙」。在這些孩子的眼中，文字會跳舞。因此這些孩子在閱讀訊息上會有點小麻煩，但是他們最大的特點就是很聰明，只是閱讀困難而已。 　　2.作者的親身經歷，更能說出閱讀障礙者

的心聲。 　　這本書的主角小漢克，就是作者暨插畫家 Henk Linskens 本人。即使現今作者已是大人，文字還是不會在他面前乖乖排隊站好。但即便如此，他還是非常愛書，尤其是插圖多、文字少的書。他喜歡大聲朗讀那些書給女兒聽。他對書的熱情，是他創作這本書的原動力，也希望引領閱讀障礙者勇於換另一種方式閱讀。 　　3.每個人都是獨一無二的，不要失去信心。 　　每個人都有缺點、都有不擅長的地方，但只要努力挖掘自己的潛力，總會找出自己的專長，對自己越來越有信心。 　　4.接受自己的小麻煩。（了解他、適應他、接受他） 　　閱讀障礙的孩子在外表上和一般的孩子一樣，但是社會大眾大都誤會他們不努力、不聽話

。於是，很容易讓閱讀障礙的孩子誤會自己很笨。當遇到問題的時候，應該要先試著去瞭解問題的真相，接著去找到方法解決或轉換它，最後再接受他。與問題和平相處，再來想想未來該如何發展，才是替自己找出未來方向的最好方法。 　　5.書中列出許多知名人士都有「閱讀障礙」，間接增添孩童的自信。 　　知道閱讀障礙者的特別之後，再增加幾位偉人的例子，增添有閱讀障礙的孩子信心。像是華特‧迪士尼、愛迪生、莫札特、巴哈、貝多芬、達文西和畢卡索。 　　大家都不清楚，原來這些偉人也有閱讀障礙的問題吧！藉由這本書，舉出這些鼎鼎有名的偉人，讓大家知道，閱讀障礙者並不笨，其實很聰明呢！ 　　6.內文搭配注音，以念讀增進聽讀的

能力。 　　當孩子學會注音，可以訓練自己的聽讀能力，建立閱讀的基礎。 名人推薦 　　《各界專家名人推薦》 　　台北市長 柯文哲 　　天才領袖感覺統合發展中心執行長 王宏哲 　　王意中心理治療所所長／臨床心理師 王意中 　　馬階兒童醫院／超人氣小兒科醫師 黃瑽寧 　　金曲歌王 蕭敬騰 　　＊適讀年齡：3歲以上