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國立臺灣師範大學 教育學系 周愚文所指導 黃國維的 戰後至1970年代初期台灣的大學教育發展研究（1945-1972） （2010），提出新竹光復高中錄取分數關鍵因素是什麼，來自於台灣、二次大戰後、大學教育、高等教育。

而第二篇論文淡江大學 教育政策與領導研究所碩士班 楊瑩所指導 蕭亦佑的 我國師資培育政策－中等教育學程招生問題之探討 （2010），提出因為有 臺灣、師資培育、師資培育招生的重點而找出了 新竹光復高中錄取分數的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了新竹光復高中錄取分數，大家也想知道這些：

戰後至1970年代初期台灣的大學教育發展研究（1945-1972）

為了解決新竹光復高中錄取分數的問題，作者黃國維 這樣論述：

本文主要在探討二次大戰後至1970年代初期（1945-1972）台灣的大學教育發展情形，全文從機構、學生與教師三大面向加以探究，透過相關文件與統計資料的蒐集與分析，進一步地了解當時台灣大學教育的實際情況，最後並試圖探尋出影響大學教育發展的可能因素。據此，本研究獲致結論如下：一、戰後至1970年代初期台灣的大學校院成長速度並不一致，是歷經先緩慢、後快速、再緩和的過程。二、聯合招生方式成為大學主要的入學管道，國文、英文及三民主義成為聯合招生考試的共同考科。三、整體的大學教育品質雖是向上提升，但潛藏影響教育品質的隱憂。四、女性參與大學教育的程度逐步提升。五、中央政府對於大學教育發展的位居主導的地位

。六、經濟發展對於戰後台灣的大學教育發展影響十分深遠。七、人口的持續增長帶動教育的擴張，並促使對大學教育的需求逐漸提升。 總之，戰後至1970年代初期台灣的大學教育發展已不同於日治時期，有了長足的進步，亦為日後的發展奠下良好的利基。

我國師資培育政策－中等教育學程招生問題之探討

為了解決新竹光復高中錄取分數的問題，作者蕭亦佑 這樣論述：

本研究主要透過文件分析法及訪談法蒐集我國師資培育政策相關資料，以瞭解與探討我國師資培育中等教育學程招生問題，採用自行設計之訪談大綱為研究工具，實地訪談3位專家學者及4所師資培育機構主任或專任教師。主要之研究目的包含：一、瞭解歷年來我國師資培育政策之重要改革與發展沿革。二、瞭解師資培育評鑑對招生的影響。三、探討影響我國師資培育招生之因素及其面臨的問題。四、瞭解中等教育學程近年來之招生問題。五、根據研究結果，提出可供未來相關政策改革參考之建議。本研究之主要結論可歸納如下：一、從民國83年開始，我國師資培育制度由一元化朝向多元化發展，使得師資培育機構數與學生數快速擴充。二、影響我國師資培育招生因素

，包括多元化政策施行後師資生快速擴充、少子女化趨勢下師資需求之降低與產生教職僧多粥少現象。三、我國師資培育在朝向多元化發展的過程中，政府相關政策亦進行因應之變革。四、94學年度開始透過師資培育評鑑，教育部已減少師資培育招生人數。五、各大學校院中等教育學程之招生人數逐漸減少，除因評鑑結果不佳要求減招或停招者外，亦有不堪經營壓力，主動申請退場。六、案例大學師資培育中心招生情況前幾年曾歷經困境，近年來已漸趨好轉。七、案例大學師資培育中心招生甄選規定會依當年報名人數彈性調整。八、受訪者針對我國目前師資培育政策有正、反兩面之看法。九、受訪者針對我國師資培育政策給予未來改革之參考意見。

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