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另外網站竹北高中資訊科錄取分數 - Promenyprahy也說明：2016/06 106年會考成績最低錄取成績實驗高中5a10+ 新竹高中5a3+ 新竹女中5a ... 110 年竹苗區國中會考於各高中分發結果，錄取新竹高中人數總共為611 ...

國立政治大學 行政管理碩士學程 陳敦源所指導 張庭瑜的 外交人員工作家庭衝突與工作滿意度關係之研究：以公共服務動機為調節變項 （2021），提出新竹實驗高中錄取人數關鍵因素是什麼，來自於工作家庭衝突、工作滿意度、公共服務動機、外交人員。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 健康促進與衛生教育學系 劉潔心所指導 全筱曼的 國中非健康教育專長教師參與在職進修課程之動機與教學效能之研究 （2021），提出因為有 非健康教育專長教師、在職進修動機、教學效能的重點而找出了 新竹實驗高中錄取人數的解答。

最後網站111年竹苗區國中會考錄取竹中、竹女與竹科實中人數統計則補充：畢業國中 新竹高中 新竹女中 竹科實中 錄取小計 畢業人數 錄取率 新竹市培英國中 79 66 9 154 725 21.24% 新竹市私立曙光女中國中部 53 60 8 121 341 35.48% 新竹縣東興國中 56 54 17 127 632 20.09%

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了新竹實驗高中錄取人數，大家也想知道這些：

外交人員工作家庭衝突與工作滿意度關係之研究：以公共服務動機為調節變項

為了解決新竹實驗高中錄取人數的問題，作者張庭瑜 這樣論述：

隨著我國雙薪家庭比例日漸提高，個人如何在工作及家庭兩個場域間達到平衡逐漸成為各界關注的議題。根據相關研究證實，工作家庭衝突除了影響個體身心健康外，也會降低工作效率及對工作的滿意度，但工作與家庭對個體的意義程度則會左右其對衝突的知覺嚴重性及後續作為，因此本研究以工作家庭衝突、工作滿意度及公共服務動機量表作為研究工具，並輔以深度訪談方式獲得資料，探討外交人員工作家庭衝突與工作滿意度之相關性，及公共服務動機在其中之調節效果，期能經由研究結果提出未來外交人員人力資源管理之政策性建議。本研究以問卷調查及深度訪談方式進行評估。問卷調查部分，經由分層隨機抽樣方法發出275份問卷，回收有效問卷258份，有效

樣本回收率為93.82%，所得資料以SPSS統計分析後發現，性別、年齡、最高教育程度、婚姻狀況、子女數、未成年子女數、其他須扶養人數、官等別、服務年資、外派次數、外派時間及服務單位不同的外交人員，在工作家庭衝突的感受上呈現部分顯著性差異，年齡、婚姻狀況、配偶工作狀況、配偶是否為外交人員、子女數、未成年子女數、其他須扶養人數、官等別、服務年資、外派次數、外派時間、服務機關、服務單位不同的外交人員，在工作滿意度上也有部分顯著性差異，至於公共服務動機之顯著差異性，則發生在性別、年齡、婚姻狀況、子女數、其他須扶養人數、官等別、服務年資、外派次數、外派時間及服務單位等變項上；此外，外交人員工作家庭衝突問

題以工作對家庭的影響較為嚴重，衝突感受程度越高時，其工作滿意度越低，二者具有顯著低度負相關，但高度的公共服務動機則能適度調節工作家庭衝突對工作滿意度的負向影響，具有負向調節的功能。根據統計結果，本研究進一步再邀請8位外交人員進行深度訪談發現，造成外交人員工作家庭衝突的來源為外交工作的特性與輪調制度，及個人或組織賦予工作的使命感，而這同時也是造成外交人員在知覺感受上工作影響家庭，更甚於家庭影響工作的主要原因。另外，工作家庭衝突雖是影響外交人員工作滿意度的因素之一，但相比陞遷、薪資福利而言，卻並不是最主要且直接的項目，而高度公共服務動機有助於提升工作滿意度，甚至能調節工作家庭衝突對工作滿意度的負向

影響。基於上開發現，本研究提出相關政策改善建議：一、制度面－本兼顧「機關運作」及「以人為本」精神，重塑外交人員輪調制度。二、管理面－深度落實「激勵管理」與「師徒制」，建構知識共享的人際網絡。三、福利措施面－持續推動友善家庭措施，創造和諧的組織文化。四、行銷面－加強宣傳行銷資源的投入，讓外交工作貼近民眾生活。

國中非健康教育專長教師參與在職進修課程之動機與教學效能之研究

為了解決新竹實驗高中錄取人數的問題，作者全筱曼 這樣論述：

本研究之目的，將以全國非健康教育專長授課教師為研究對象，探討「國中健康教育科目在職進修課程」對非健康教育專長教師教學效能之影響，以瞭解受訓過的教師在健康教育教學上是否真的獲得改善。編製「109學年度健康教育科目在職進修課程與教學效能調查問卷」為研究工具，以進行研究資料的調查與蒐集，正式問卷以普查且採線上問卷方式進行調查，使用surveycake問卷設計軟體進行調查。受試者包括全國737所公立國民中學之109學年度非健康教育專長授課教師，共計1,874人為本研究正式研究對象，實際回收1,229份，回收率 65.6％，經篩檢後去除無效問卷183份，有效問卷為1,046份，最後正式回收率為55.8

％。 統計方法採描述統計、t考驗及單因子變異數分析，皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸等方法進行分析。根據上述文獻探討與調查資料分析結果，本研究獲致以下結論：一、目前非健康教育專長授課教師，學校配課狀況不是以連續、長期的形式配課，大部分是健康教育授課三年以下教師，而且以健教年資為一年的人數最多，而目前仍有14.1%的老師從未參與進修。二、目前健康教育非專長授課教師，以與學生關係最緊密的導師為主要授課對象，但導師在在職進修動機以及教學效能明顯低於其他職務教師。三、國中健康教育科目在職進修課程，對於非健康教育專長教師幫助程度良好，且有高度需求。四、國民中學非健康教育專長教師在職進修動機，以獲得「興

趣與成就」之動機最高。五、國民中學非健康教育專長教師教學效能良好，以「教學氣氛」層面的表現最佳，以「教學策略實施」表現最弱。六、不同背景非健康教育專長教師對在職進修動機的看法有明顯的不同。七、參與進修動機與「教學年資」、及「參與在職進修次數」呈現相關情形。八、不同背景非健康教育專長教師對於教學效能的知覺有明顯的不同。九、教學效能與「教學年資」、「健教年資」及「參與在職進修次數」呈現相關情形十、國民中學非健康教育專長教師參與在職進修動機與教學效能之相關呈顯著正相關十一、國民中學非健康教育專長教師在職進修課程特色幫助程度與教學效能之相關呈顯著正相關。十二、參與在職進修次數與在職進修課程特色幫助程度

呈顯著正相關。十三、國民中學非健康教育專長教師教學效能，主要受到「整體在職進修動機」、「整體課程特色」、「健教年資」、「教學總年資」等因素影響最大，共同解釋力達26.3％其中以「在職進修動機」對於整體教學效能的個別解釋變異量最大，為主要預測變項。

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