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高職學生網路成癮影響因素之探討-以台中地區高職餐旅群學生為例

為了解決新竹縣市分家原因的問題，作者賴梅芳 這樣論述：

本研究主要在探討餐旅群高職學生網路成癮與家庭背景、人格特質之關係。經抽取台中地區五所高職餐旅群(餐飲科、觀光科)之580位學生，回收557份問卷，回收率達96%，其中有效問卷回收506份，有效問卷率達90.8%，透過問卷調查來了解學生個人基本資料、家庭背景、人格特質與網路成癮之間的關係，結果顯示台中餐旅群學生有23.1% 有網路成癮的現象。 其中學生在性別、年級、學校、是否擁有智慧型手機、學期成就、每日上網時間有顯著之影響，顯示男生高於女生；二年級高於一年級、三年級；擁有智慧型手機高於擁有傳統型手機，學業成就低的學生高於學業成就高的學生；每日上網時間較長的學生高於上網時間較短的學生；上

網進行的活動，僅線上遊戲與網路交友有顯著差異。其中家庭背景部分：家庭收入、手足排行、父母職業有顯著之影響。 其中人格特質部分：外向性的 、愛現自恃性的 、神經質的 、嚴謹自律的 、和善性的皆有顯著之影響，僅聰穎開放的未達顯著水準，顯示學生人格特質明顯對於網路成癮有顯著之關係。為了更了解網路成癮學生內心所想的，輔導者需就成癮學生之個人屬性、家庭背景、人格特質來去探究成癮之造成原因，追根究柢找出解決之道。

桃園縣市國小教師參與「夜光天使點燈專案」計畫之研究

為了解決新竹縣市分家原因的問題，作者詹國政 這樣論述：

本研究為質性研究，研究目的在於探究桃園縣教師參與「夜光天使點燈專案」計畫辦理的實況、對計劃的看法與困境檢討。本文研究者者目前服務於桃園市某國小，在夜光天使計畫開辦初期即參與，並擔任校內此計畫的實際執行者，研究者以局內人的角色，於98學年度下學期總共進入了7個據點(桃園縣市共開辦8個據點)，除了實地探訪上課情境，訪談了13位實際參與的各據點負責人與講師外，並佐以對參與學童的問卷調查。本文探討之內容集中於三項因素：實施現況、參與教師之看法與困境。期望能以桃園縣市的環境與實況為例，提供相關單位在進行研究或決策時參考。歸納研究結論如下:一、實施現況部分(一)、辦理時間十小時的限制，所以選擇在週三與週

五辦理的據點少。(二)、是否銜接其他課後補償計畫的夜光天使班，影響的是課程內容的多元性。(三)、場地的選擇上安全性應是首要考慮。二、教師參與計畫的態度與看法(一)、教師大都認同夜光天使計畫，因此也願意持續參與。(二)、學生喜歡參加此一課程，原因包括：喜歡夥伴生活、有情感慰藉、學業能進步等。(三)、教師期望學生能獲得基本生活需求，並學習自立自強。(四)、學校的支援和志工的參與能降低教師的挫折。而教學中點點滴滴的感動，是教師願意無怨付出的動力。(五)、大部分家長對計畫肯定，家長的態度對教師參與的意願影響不一。(六)、對家庭功能的影響，取決於家長的態度與參與。(七)、夜光天使班較校外安親班重視的是一

個全人教育而非只有學業。三、實施的困境與建議(一)、餐費受原則限制，建議能彈性使用。(二)、經費的核銷與撥款不便與緩慢，應在尊重的前提下來實施。(三)、重新考量臨時人力的角色定位。(四)、家長親自接送的原則，可在考量學生安全無虞的合理性下給予適當通融。(五)、學校承辦意願不高時，能多鼓勵有意願的民間團體申請辦理(六)、訪視、評鑑次數應減少，並能事先告知道訪時間。(七)、輔導研習在時間、地點與內容上宜符合各縣市需求。(八)、設立各據點網路分享平台，能跨越時空藩籬進行交流。(九)、寒暑假宜續辦夜光天使計畫。(十)、景氣好轉後，夜光天使計畫宜朝向更精緻更周全的方式調整。