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另外網站臺中市政府教育局-首頁也說明：轉知新北市政府觀光旅遊局舉辦「2023新北市貢寮國際海洋音樂祭」活動之「海洋獨立音樂大賞」競賽，請查照。 終身教育科彭啟洋 ... 高中職教育科曾凱琳.

大仁科技大學 休閒事業管理研究所 黃國光所指導 王錞庠的 教練領導行為與團隊凝聚力相關之研究-以高屏地區國小排球隊球員為例 （2017），提出新莊高中行事曆關鍵因素是什麼，來自於教練領導行為、團隊凝聚力、國小排球隊。

而第二篇論文大葉大學 休閒事業管理學系碩士在職專班 李俊憲所指導 林艷真的 中高年級學童參與環境體驗教育之學習動機、自我效能、學習態度對其學習成效之影響-以荒野保護協會炫蜂團為例 （2014），提出因為有 環境體驗教育、學習動機、自我效能、學習態度、學習成效的重點而找出了 新莊高中行事曆的解答。

最後網站南投縣立中興國中則補充：圖書館 · 學期行事曆; 資通安全與個資. 【南投縣立中興國中資通安全政策及目標】 · 個人資料保護法 · 個資法施行細則 · 個資項目彙整表 · 個資保護管理要點 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了新莊高中行事曆，大家也想知道這些：

教練領導行為與團隊凝聚力相關之研究-以高屏地區國小排球隊球員為例

為了解決新莊高中行事曆的問題，作者王錞庠 這樣論述：

本研究旨在探討高屏地區國小排球隊隊員知覺教練領導行為與團隊凝聚力之關係。研究目的有1.瞭解高屏地區國小排球運動球員不同背景變項之現況、2.瞭解不同背景變項高屏地區國小排球運動球員知覺教練領導行為之差異情形、3.瞭解不同背景變項高屏地區國小排球運動球員團隊凝聚力之差異情形、4.探討高屏地區國小排球運動球員知覺教練領導行為與團隊凝聚力之相關情形。正式問卷採立意抽樣，共發出334份，回334份，剔除28份無效問卷，有效回收率92%。所得資料以SPSS for windows 12.0套裝軟體進行資料分析，並以α=.05為顯著水準進行分析不同背景變項在教練領導行為與團隊凝聚力的差異情形，透過

描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及皮爾積差相關分析統計方式分析資料。本研究結果發現如下：一、高屏地區知覺教練領導行為各層面平均得分依序為「訓練與指導」、「關懷行為」、「獎勵行為」、「民主行為」、「專制行為」；團隊凝聚力各層面平均得分依序為「團隊適應」、「人際親和」、「人際吸引」、「團隊合作」。二、不同背景變項在知覺教練領導行為，在性別、年級、班別、訓練天數與最佳成績有達顯著差異。三、不同背景變項在團隊凝聚力表現，在訓練天數及參與時間有達顯著差異。四、除了專制行為層面與人際吸引層面之外，其餘教練領導行為與團隊凝聚力各層面均達顯著正相關。

中高年級學童參與環境體驗教育之學習動機、自我效能、學習態度對其學習成效之影響-以荒野保護協會炫蜂團為例

為了解決新莊高中行事曆的問題，作者林艷真 這樣論述：

本研究旨在探討荒野親子團炫蜂團參與學童之學習動機、自我效能、學習態度對學習成效之影響，範圍以全國荒野親子團炫蜂團20團，共計720位學童，為母體樣本進行量化研究，正式問卷合計發放625份，回收495份問卷，扣除無效問卷222份，共得有效問卷273份，有效率55.15%，並以SPSS18.0統計套裝軟體進行資料分析與研究假設驗證，獲得以下研究結果：一、學童參與環境體驗教育活動之不同背景變項在其學習動機各子構面上無顯著差異。二、學童參與環境體驗教育活動，不同性別在其自我效能之時間管理構面、技能參與構面及團體服從構面均達顯著差異，女生在自我效能顯著優於男生；未參與荒野親子團小蟻團經驗之學童在其自我

效能之時間管理達顯著差異。三、學童參與環境體驗教育活動，不同性別在其學習態度之積極學習及合作學習達顯著差異，且女生明顯優於男生。四、學童在環境體驗教育之學習動機、自我效能及學習態度在學習成效有顯著預測力。最後，根據研究結果進行綜合討論，提供予家長、相關機構、政府及後續研究者推行環境教育及親子共同參與活動之參考。

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