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這兩本書分別來自詹氏 和詹氏所出版 。
朝陽科技大學 營建工程系 張子修、蔡佩勳所指導 陳國煜的 跨河橋墩換底與整治方案關鍵成功因素探討 （2021），提出施工前 置 作業關鍵因素是什麼，來自於層級分析法、德菲法、跨河橋墩換底。
而第二篇論文中原大學 設計學博士學位學程 黃承令所指導 何黛雯的 文化資產空間敘事之研究 （2021），提出因為有 文化資產、空間敘事學、歷史場所、場所精神、空間意識、文化地理學、文化地理學的重點而找出了 施工前 置 作業的解答。
最後網站假設工程- 建築構造與施工(一) - 朝陽科技大學則補充：貳、工法與流程(假設工程). 一、 施工計畫內容---以RC建物為例. 二、 前置作業、假設工程與高空作業. (一) 前置作業及其內容. (二) 假設工程. (三) 高空作業.
智取建築物室內裝修工程管理乙級技術士術科破解攻略 (附99-110年術科考古題精析)(立學系列)(八版)
為了解決施工前 置 作業 的問題，作者李秉穎 這樣論述：
百餘種變幻莫測考古題，五大答題絕技全面拆解！ 市面室內裝修技術士的題庫類書籍何其繁多，一般考生通常在法規與施工作業等浩瀚無垠的學海裡失去方向，甚至迷信『有背就有分』『背越多越好』的準備方向，筆者以過來人的應考經驗反思，以『只收必考精要』的原則編撰此書，並針對變化多端的問答題型設定了5種應答模式，邏輯清晰、簡單易記，應付正式考試時，讀者一閱畢題目即能迅速組織好答題架構與重點，切中命題，高分上榜。 第1題型：名詞解釋（指定題） 第2題型：名詞解釋（列舉題） 第3題型：施工前／中／後 第4題型：規定／罰則／依據 第5題型：試算題 ■ 適用對象
☆背不住長篇大論 ☆讀書時間很有限 ☆不熟悉答題模式 ☆想要一試就上 ☆少實務工作經驗 ☆講求學習效率 本書特色 新題型因應 12年試題完整收錄！ 99-110年最完整術科試題&題解 死背答案無效，邏輯清晰的解題才能高分上榜！ 活讀不囉嗦！不教考試用不上的學理，我們教的是『必考重點』及『答題技巧』！
施工前 置 作業進入發燒排行的影片
情報通信技術を駆使する「ＩＣＴ活用工事」を普及させようと、群馬県前橋市に建設中の道の駅で現場見学会が行われました。
この見学会は、「ＩＣＴ活用工事」への理解を深めてもらおうと、工事を請け負う株式会社ヤマトと宮下工業株式会社が工事を発注した前橋市の職員を対象に開催したものです。
「ＩＣＴ活用工事」を導入すると、作業の時間が短くなり施工の質も上がることが指摘されています。
こちらはドローンを利用した測量です従来よりも短時間で設計データを作成できるということです。また、ショベルカーやブルドーザーに位置を測定するＧＰＳを搭載することで、あらかじめ設定した範囲を正確に作業することが出来るということです。
工事現場での「高齢化」が課題となる中、見学会では「人数や時間を半分ほどに削減できる」「新人でも熟練の社員と同じ作業技術で進められる」「女性の社会進出にもつながる」など「ＩＣＴ活用工事」の効果が説明されました。
見学会には市の職員、およそ６０人が参加し、機械の動かし方や現場の声に耳を傾けていました。
跨河橋墩換底與整治方案關鍵成功因素探討
為了解決施工前 置 作業 的問題，作者陳國煜 這樣論述：
有鑑於跨河橋墩換底與整治方案的重要性，回顧過往的文獻，我們發現探討跨河橋墩換底與整治方案關鍵成功因素相關研究較少。因此，本研究擬透過德菲法及層級程序法，以了解跨河橋墩換底與整治方案關鍵成功因素。研究結果發現在總目標層之下的第一層級指標中，結果分析認為最重要的為施工作業、次重要為安全監測系統、因應臨時狀況。在「施工作業」指標面向，新築基樁為最重要，接著為人工拆除帽梁頂、拆除橋基、千斤頂同步作業、最後為樁柱與新基礎的接合。在安全監測系統指標面向，安全支撐構架為最重要，接著為橋面板。在因應臨時狀況指標面向，伸縮縫處採用螺栓為最重要，接著為減少振動、臨時支撐安全強化、耐震、最後為耐洪。關鍵字：層級分
析法、德菲法、跨河橋墩換底
智取建築物室內裝修工程管理乙級技術士術科破解攻略 (附99-109年術科考古題精析)(立學系列)(七版)
為了解決施工前 置 作業 的問題，作者李秉穎 這樣論述：
百餘種變幻莫測考古題，五大答題絕技全面拆解！ 市面室內裝修技術士的題庫類書籍何其繁多，一般考生通常在法規與施工作業等浩瀚無垠的學海裡失去方向，甚至迷信『有背就有分』『背越多越好』的準備方向，筆者以過來人的應考經驗反思，以『只收必考精要』的原則編撰此書，並針對變化多端的問答題型設定了5種應答模式，邏輯清晰、簡單易記，應付正式考試時，讀者一閱畢題目即能迅速組織好答題架構與重點，切中命題，高分上榜。 第1題型：名詞解釋（指定題） 第2題型：名詞解釋（列舉題） 第3題型：施工前／中／後 第4題型：規定／罰則／依據 第5題型：試算題 ■ 適用對象 ☆背
不住長篇大論 ☆讀書時間很有限 ☆不熟悉答題模式 ☆想要一試就上 ☆少實務工作經驗 ☆講求學習效率 本書特色 新題型因應 11年試題完整收錄！ 99-109年最完整術科試題＆題解 死背答案無效，邏輯清晰的解題才能高分上榜！ 活讀不囉嗦！不教考試用不上的學理，我們教的是『必考重點』及『答題技巧』！
文化資產空間敘事之研究
為了解決施工前 置 作業 的問題，作者何黛雯 這樣論述：
本文探討台灣文化資產保存的價值如何被人們所理解，如何透過空間敘事的方法，作為意義的創造，進而成為理解文化資產的取徑。文化資產作為敘事的文本（text）或事件（event）的見證，事件往往發生於特定空間與時間之中，為歷史敘事中以空間作為敘事主體的方法取向，作為解釋或理解事件的特殊方式。歷史場所的整體性討論亦關乎保存價值特徵的詮釋與呈現，以及場所精神（Genius Loci）的意義述說。文化資產空間的敘事，以敘事視為詮釋的方法，作為一種行動或再現，意義透過主體意識的視域開展得以體會，而當主體意識進行敘事的表述，也如同濾鏡般的再現或詮釋所謂真實的探究。本文考察臺灣文化資產保存修復實務上，對於文化資
產所在的歷史場所的整體性與真實性保存觀念的時勢問題。在城市現代化過程的徵候，重新觀看文化資產空間作為社會產物以及使用價值，建構文化資產空間敘事的方法，透過以空間作為敘事主體的歷史書寫詮釋，以助於文化資產的理解與保存。而在文化資產敘事空間的設計與詮釋呈現，將論及如何透過空間的再現來創造意義，空間的敘事與空間的設計生產作為地方創造的方法。研究方法主要以文獻史料收集、實地田野觀察、測繪與深度口述歷史訪談以建構空間敘事文本內容，包括：實存空間敘事文本、歷史空間敘事文本、行動空間敘事文本，以及經驗空間敘事文本的建構，透過言談分析與敘事研究的方法進行空間敘事的工作，敘事也視為文化社會行動，主體經驗生產與自
我教習的過程。本研究建構文化資產空間敘事的方法學，包括：文化資產空間的敘事特徵與意義創造；文化資產敘事空間的設計與詮釋呈現；文化資產詮釋行動與地方創造，透過文獻理論評析到實務經驗的案例樣本研究，探討論述與實踐之間的困境與契機。研究結論：首先透過空間敘事研究多樣文本內容的研究，作為理解文化資產生命的取徑，強調歷史場所「存在」的重要，透過人地共生的關懷，文化資產保存的行動、參與、詮釋與實踐的過程，共譜文化資產空間的生命敘事。第二，強調在地參與的詮釋行動，開展以人為本的永續實踐，進而由物質性保存轉向文化社會理解，參與在地行動的強調，有助於文化價值與當代重新連結，以共創未來，以場域脈絡性的保存思維，落
實文化保存於民眾生活之中，亦為文化資產從再利用到再生活化的期待。第三，藉由空間敘事的詮釋行動，作為主體經驗生產與社會自我教習場域，經由社會力的啟動到再社會化的體現，透過文化資產價值特徵的指認與共同經驗的再生產，以再塑地方感，亦即經由再社會化過程，導引出文化資產對於城市公民的意義，並建構文化資產空間敘事作為中介文化空間治理分析模型與文化資產敘事空間設計的詮釋內容與方法架構。