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旅遊作文結尾的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦unknow寫的 歡迎光臨 鬧鬼路邊攤：細思極恐的驚悚鬼話 和若驩的 可口樂園都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自台灣東販 和斑馬線文庫有限公司所出版 。
臺北市立大學 中國語文學系博士班 潘麗珠所指導 蔡明蓉的 《荷珠新配》研究 （2013），提出旅遊作文結尾關鍵因素是什麼，來自於荷珠新配、荷珠配、金士傑。
而第二篇論文國立高雄師範大學 國文教學碩士班 李金鴦所指導 邱淑萍的 國中國文書信教學研究 （2008），提出因為有 書信、教學、書信教學、國中國文教學的重點而找出了 旅遊作文結尾的解答。
歡迎光臨 鬧鬼路邊攤：細思極恐的驚悚鬼話
為了解決旅遊作文結尾 的問題，作者unknow 這樣論述：
PTT飄版恐怖大師—路邊攤，搜羅日常令人不安的細節， 集結成最經典、最駭人的兇猛新作， 無論恐怖驚悚靈異懸疑都滿足！ 生活中，一定都曾遇過難以言喻的詭異情境， 身處那些情況裡，下一秒究竟會發生什麼事呢？ 無法解釋又令人不安…… 無人的兒童公園傳來輕快兒歌、旅社房門防盜眼後面是哪隻眼睛的窺視？！ 租屋處可看到鄰人的孔洞、直播主的詭異行徑、 電影院最終的午夜場、看似清靜實則幽異的旅遊勝地…… 日常生活中角落裡，每個人的身邊或許都有祂在…… 盛暑七月，最涼快的體驗就是閱
讀攤大的恐怖故事， 凶靈時分，邀請你光顧鬧鬼路邊攤，在家夜遊，冷汗直流！ 本書特色 ◆ 網路靈異界長青樹！PTT Marvel版熱門爆文版主路邊攤經典短篇精選！ ◆ 以《死亡樹海》入圍第10屆電視劇本創作獎，耕耘靈異寫作多年，口碑歷久不墜。 ◆ 長年在網路發表恐怖短故事，日本式怪談與奇幻文学，結合都市傅說與真實事件，每回發文均獲廣大網友熱烈回響。 得獎紀錄 《死亡樹海》入圍第10屆電視劇本創作獎 名人推薦 專文推薦─星子/暢銷作家 顫慄推薦【順序依首字筆畫
排序】 Div／作家 阿慢／恐怖漫畫家 楊旭奮／《咒》監製 好評推薦 ★★名人的第一手推薦★★ Div(另一種聲音): 「有一種恐怖，就在你我身邊，看似平常卻深入靈魂，戰慄且久遠，而有一雙眼睛，能窺見這種恐怖--那雙眼睛，就叫路邊攤。」 楊旭奮:「就發生在你我周遭，一個公園，一張紙條都存在著令人毛骨悚然的故事。-路邊攤筆下的整個城市都毛毛的-」 ★★恐怖大師----路邊攤PTT創作文，鄉民口碑推文★★ uwkXXXX: 看到攤大先推推！ GBXX: 攤大出品看完就
是毛 rainXXXX: 這樣真的會被嚇死 dreamXXXX:推啦！攤大的文章超棒！ PTXX:這題材很有趣，從沒想過又很像會發生 BboXXXX: 結尾才是最可怕的 QQQQQQ aka7XXX: 好真實 覺得可怕 romeXXXX: 攤大的文永遠都這麼時事害我都會覺得是真的 好可怕 BorgXXXX: 好看耶，期待更多創作文 iownXXXX: 很有新意 gfhnXXXX: 前排 先推再看 mariXXXX: 想到伊藤潤二呻吟的排水管 avenXXXX: 感覺好可怕好噁
心喔！！！ JoseXXXX: 推。鬼話路邊攤出品文總是讓人回味無窮 ARXXX: 攤大這種短篇真的厲害 LcXX: 推，好看耶… 感覺有點寫實 BusyXXXX: 悲傷的恐怖感、謝謝阿攤！ komiXXXX: 喜歡這次的故事 謝謝攤大持續寫作
《荷珠新配》研究
為了解決旅遊作文結尾 的問題，作者蔡明蓉 這樣論述：
2009年5月9－10日，「蘭陵劇坊」為慶祝三十週年並祝賀當年指導老師吳靜吉七十歲生日，三代蘭陵人以「演員接力」的方式重現《荷珠新配》。劇中人各懷鬼胎、爾虞我詐的情節、自然諧趣的對話，使全場笑聲連連，演員爐火純青的演技，更被劇評家鴻鴻稱為這是「一部活生生的臺灣現代劇場史」。隨著「蘭陵三十，傳奇再現」慶祝活動的進行，筆者拜讀了吳靜吉、石光生、鍾明德、于善祿……的文章，因許多學者專家對《荷珠新配》的歷史定位，多停留在「蘭陵劇坊」肢體訓練對該劇或劇壇所形成的影響，而忽略了《荷珠新配》本身的價值所在，故本論文嘗試在既有的基礎上，另闢蹊徑，以確認其價值與地位。 《荷珠新配研究》全文約十二
萬字，共分成八章，除第一章概述研究動機、目的、方法、範圍及其困難外，其餘各章分別就歷史傳承、劇本創作、戲劇演出，進行討論：首先，在歷史傳承上，為了解《荷珠新配》的起源與發展，第二章綜合爬梳整理從唐五代、宋元、明清、民國時期之相關文獻資料，並參考劉慧芬《京劇劇本編撰理論與實務》一書的繪圖方式，製成角色人物關係圖，以揭開庶民文學流傳廣布的面紗。第三章則以歸納、分析的方式，檢視各時期創作者面臨國家政治及社會經濟丕變，其內心希冀、託物寄興或自我省思，以見金士傑《荷珠新配》主題思想的歷史承繼與現代融攝。 其次，在劇本的創作上，黃美序〈從《荷珠配》到《荷珠新配》〉一文，直指《荷珠新配》移植了《荷珠配》的
語言文字、情節動作，對此金士傑曾表示經過多次的改編，對其間的承襲或置換早已不復記憶。職是，第四章從語言文字、戲劇動作，來比較分析兩劇本的承襲或置換，可知《荷珠新配》的承襲，不是表面上的堆疊，而是緣自於戲劇生命，無可取代的語言。雖然《荷珠新配》有不少吸收和改編的現象，但進一步比較分析戲劇結構、語言動作，也可發現《荷珠新配》引發熱烈迴響，超越原作《荷珠配》的地方 在戲劇演出上，因演員對角色人物的塑造與詮釋，不僅影響了觀眾對戲劇內涵的理解，更間接促成了戲劇生命的延長。然《荷珠配》與《荷珠新配》分屬不同劇種，故在探討角色原型與新創的議題上，援引「評藝三論」、「肢體語言」，做為第五章、第六章的研究張本
，探看各演員在表演藝術上的實踐。再者，戲劇演出應以觀眾審美趣味、時代潮流作為設計前提，故第七章檢視《荷珠新配》創作的時代背景以及舞臺演出的效果後，再依據姚一葦「藝術即表現」、愛德華•賴特（Edward A. Wright）「歌德三問題」的主張，檢視各種舞臺形式的實踐「表現得如何」及「是否值得」，由此探索與時俱進的戲劇形式，並沒有像1980年《荷珠新配》一般，掀起戲劇風潮的緣由。 雖然《荷珠新配》並不是全新的作品，但透過歷史文獻的爬梳整理、創作的比較分析、戲劇演出的呈現，便可發現《荷珠新配》在時代洪流中，依然挺立及廣布流傳的價值與意義。
可口樂園
為了解決旅遊作文結尾 的問題，作者若驩 這樣論述：
兩度榮獲林榮三文學獎得主，六年級詩人若驩歷來的詩作精選結集，從地誌書寫到肉體情慾、都會情境、軍旅生活，但心目中仍然心懷著一個永恆不變的樂園，若驩用詩描繪心中的純真心境試圖對抗長大，本詩集另收錄代表作〈甜蜜並且層層逼近〉日譯版，多首詩作入選年度詩選、同志詩選、青少年讀本等等。 本詩集共68首詩，收錄第一本自費出版詩集《甜蜜並且層層逼近》裡面16首舊作，涵蓋寫詩以來所有階段，及2002年至今所有發表、得獎作品。 全部共分七輯，練習、可口樂園、漂浮的人、與你說榮格、旅途上、戰地春懷、歐洲組曲。全書以關注社會的觀察出發，「練習」的內容與新冠肺炎、文林苑都更事
件、上班族的生活、風靡的寶可夢、夾娃娃機等等有關，「可口樂園」集結多首獲獎作品，描繪成長與孕育自身的的「鄉土」，帶有社會變遷的微感傷，「漂浮的人」是較抒情的作品，任想像力奔馳，或有對象，或是喃喃自語，「與你說榮格」是與經典作品、知識分子交會重逢之作，也是向大師致敬的作品。「旅途上」可視為多首地誌詩，是呈現旅遊觀察與地理空間賦予情感的系列作品，「戰地春懷」，是在金門服役期間所寫，留下了當時的軍旅生活狀態，及當時受到壓抑的情慾，這些作品也曾經以組詩獲得南瀛文學獎新詩佳作，「歐洲組曲」是剛開始寫詩不久的作品，放在詩輯最末，留下對詩語言摸索的文字。 若驩的詩作產出雖然不多，但擅長以輕寫
重，留下想像空間，除此之外，詩人也善於打造空間，重塑空間，用詩搭起一座樂園，一座城市、一個小鎮，一個旅途中的短暫落腳地點。而同名詩作〈可口樂園〉更是詩人童年長大玩耍過的地方，用樂園意象，用來象徵那些永不回來的純真和青春記憶。
國中國文書信教學研究
為了解決旅遊作文結尾 的問題，作者邱淑萍 這樣論述：
本論文定名為「國中國文書信教學研究」是以國中生為對象，依據現行的課程標準與國語文能力指標選取適合學生程度的材料，配合適當的教學策略，多元活動，指導書信寫作，期能掃除書信給人呆版、僵化的刻板印象，提升學生作文能力與生活應用能力，進一步欣賞並喜愛書信之美。 本論文共分七章，第一章〈緒論〉談研究的動機目的、範圍與方法，並對相關文獻進行探討。 第二章〈書信概說〉先言書信之源流，書信各種名稱之由來，及書信有別於他種文類之特色，並探討書信價值，目的在建立書信的整體概念。 第三章〈書信格式教學〉由書信形式面申論，介紹書信三段九項之結構，再談信體、信封文面並介紹信封的種類及電子郵件，本章內
容著重在對書信的基本認識與掌握要領。 第四章〈書信寫作教學〉從書信的寫作面申論，說明書信寫作原則、寫作語言，再針對國中生常用到之私函及事務性應用等十四種書信進行教學，並舉擬例說明。 第五章〈書信教學設計〉從教學活動設計面申論，第一節設計多項適合書信教學實施的活動，希望能在寓教於樂的學習活動中，提高學生對書信的興趣，以收良好教學效果。第二節設計教案，將教學活動融入教案中，並提供教學策略、講解教學流程，同時紀錄與學生互動、實際演練的教學過程。 第六章〈如何提升書信教學品質〉分別就教師、學生的立場，及書信應用的實際狀況面，歸納有利於書信教學、能夠提升品質的方法。 第七章為〈結
論〉及建議，並期望後續研究者能更深入研究，提供更好的方法，將理論與教學做有效的結合，讓學生樂於學習，以收最佳成效。