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打造新全球標準的亞洲商業模式： 台積電、鴻海、三星、小米……從30家代表性企業的戰略看懂翻轉世界的新勢力!

為了解決日本大學偏差值排名的問題，作者村山宏 這樣論述：

10大商業模式×30家亞洲代表性企業 全面解析亞洲在全球化競爭時代的制勝關鍵 全球晶圓代工龍頭台積電從單純代工到客製化製程，把代工做到極致； 韓國科技大廠三星電子垂直整合上下游，靠規模與速度甩開競爭對手； 後起手機新秀小米讓用戶親身參與產品開發，透過口碑擴散迅速漲粉。 亞洲崛起已是現在進行式，了解這些關鍵國家的發展策略， 才能從趨勢中掌握先機，做好準備正面迎向未來的挑戰！   　　現在是亞洲的時代，這句話流傳已久。目前亞洲國家的GDP占全球的3成以上。亞洲經濟成長的背後，是一套不同於日美歐、獨具亞洲企業特色的商業模式。儘管很多人以為亞洲企業是靠廉價勞力和模仿才崛起的，

但實際上亞洲企業是在和先進國企業的競爭與協調中，憑自己的摸索發展出一套商業模式的。如果不是這樣，不可能實現這麼長期的成長。   　　亞洲獨特的商業模式不僅契合時代的需求也符合新興國家的政策，並進化成與歐美截然不同的獨特型態。例如半導體晶圓代工最初始於純粹的勞力代工，但後來這個模式成功升級為替半導體設計公司客製、生產的高附加價值產業。晶圓代工現已成為半導體業界新的全球經營標準，就連美國的英特爾也開始跟進。   　　本書將一舉介紹台積電、鴻海、三星、小米、卜蜂集團、淡馬錫等亞洲30家代表性企業的商業模式，透過各企業具體的商業手法講解該模式的特性，並簡單介紹產生這種模型的背景。相信各

位讀者在綜覽各模式後便能體會出每種模型的長處和短處，不僅能對亞洲經濟有更深入的了解，也能作為從商時的參考。   　　深入解讀亞洲企業經營策略，掌握全球經濟脈動！   本書特色   　　★亞洲的強大企業如今已在消費財等許多領域排名世界前幾名，發展出足以左右全球經濟  和商業的規模與影響力。本書將帶讀者一覽亞洲企業多樣化的商業模式內容和背景，並加以說明。   　　★作者為日本經濟新聞社記者，曾派駐香港、台北、曼谷，熟悉亞洲的政治經濟情勢，以及企業的經營動向。此外，作者還長年為日經新聞的英文媒體NIKKEI Asia和中文媒體日經中文網撰寫文章。   　　★本書

將超越國境，為各位解說不同於歐美知名企業、一般人很容易忽略的亞洲企業的實際面貌與其商業模式。可以藉此了解亞洲頂尖企業的戰略強項與弱點。是與亞洲市場關係深厚的商業人士必讀之書。   　　★強力推薦給與中國、香港、韓國、台灣、東南亞各國，以及印度等與亞洲市場有所往來的所有在從事消費財和資本財之製造、販賣、流通相關業務的企業界人士。   聯合推薦   　　國立成功大學政治學系特聘教授 宋鎮照 　　國立臺灣大學政治學系兼任教授 楊永明 　　中興大學國際政治研究所特聘教授 蔡東杰 　　臺灣亞洲交流基金會董事長 蕭新煌 　　（依姓氏筆畫排列）  

史丹佛線上高中課：用最頂尖的學習方法，實踐全球化趨勢的未來教育

為了解決日本大學偏差值排名的問題，作者星友啓 這樣論述：

　　矽谷的史丹佛大學名聞遐邇，而史丹佛線上高中創校才15年，就已培養全世界30多個國家的學生。 　　更榮獲《Newsweek》全美最佳STEM高中第三名、美國權威院校資訊網站Niche評比高中第一名。 　　而這一切起源，竟是從一位對自身教學懷疑的哲學博士生開始！    　　當各種關於教育的新名詞不斷推陳出新，關心教育的你，是否有以下的困惑： 　　‧傳統學校的模式如何調整？ 　　‧未來的教育有哪些新趨勢？ 　　‧科技會如何改變教育的面貌？ 　　‧哪些方法或觀念才是對孩子的學習有益？ 　　‧線上教學與翻轉教室究竟是曇花一現，還是改良過往教學困境的契機？   　　一所全面線上授課的高中，其學歷得

到所有美國大學的認可，更有著亮眼的升學率，其中的理念、實踐與經驗，從學習環境、課堂考試、校園氛圍、師生關係、身心關懷，以及課外活動，這一切且聽校長本人娓娓道來。   　　橫跨美日兩國的求學經驗、深諳東西方教育的優缺點、哲學思辨的專業知識、深入反思過往教學現場的種種，當以上特質相互碰撞，塑造出一位創新教學模式的領航者。   　　史丹佛線上高中的核心目標，就是要養成學生，擁有改變社會遊戲規則的「生存毅力」，翻轉教室、參與式講堂、哲學必修課、自訂學習進度、健康管理能力培養、人際社會情感學習，用各種創新、科學化的方法，一步步讓學習者奠定屬於自己的「生存毅力」。   　　星友啟校長獨家解析，哪些是我們習

以為常，卻會摧毀孩子的教學方法，哪些又是經過學習科學驗證，真正能讓孩子一展長才的方法：   　　◎8個可怕的教學常識 　　1.讚美孩子的成果和能力 　　2.手把手細心教學 　　3.讓孩子使用評價好的教材和學習方式 　　4.讓孩子用自己擅長的風格學習 　　5.避免壓力 　　6.用考試來檢測孩子的理解度和能力 　　7.反覆練習相似的題目 　　8.讓孩子一個人安靜讀書   　　◎8個正確指導 　　1.學育而非教育——把焦點轉向學習的孩子身上 　　2.注意「刻板印象威脅」 　　3.培養不因犯錯而退縮的能力 　　4.替孩子準備許多說話、決定與思考的機會 　　5.讓孩子學習各種學習方法 　　6.利用「設定

目標」與「自我評價」來做有效學習 　　7.別忘了自己是孩子的榜樣 　　8.孩子不是由我們自己撫養，而是在多元的社會成長   本書特色   　　◎解析全球頂尖的「線上高中」究竟教給學生什麼？如何設計課程？如何營造校園風氣？如何幫助孩子進入美國頂尖的大學   　　◎幫助讀者練習如何將科學研究的成果應用在教養與學習上，告訴老師、家長、學生，有些事情絕不能做，有些事情非做不可   　　◎解析未來教育的趨勢 ，深入瞭解在個人學習上，科技可以帶來哪些幫助

國小高年級學生使用社群媒體之研究

為了解決日本大學偏差值排名的問題，作者蘇惠英 這樣論述：

社群媒體的普及改變了現代人的生活習慣，舉凡通訊聯絡、休閒娛樂、接收新知等，人們無一不受社群媒體所影響，即便是年齡幼小之國小學生也不例外，社群媒體大量且豐富的訊息吸引了眾多國小學生參與其中。有鑑於網路社群媒體於學童的生活裡所扮演的角色漸趨重要，本研究旨在探討國小高年級學童使用諸多社群媒體的動機、行為、感受、及其所受之影響。本研究採用焦點團體訪談法收集資料，以新北市鄧公國小108學年度五、六年級48位學生為焦點團體訪談對象，再以質性資料分析整理與歸納。研究結果顯示：國小學童使用社群媒體的動機包含了受周遭人影響、從中取得樂趣、有人際往來以及填補空閒時間之需求，而社群媒體也已成為國小高年級學童交友、

獲取資訊的重要工具。在使用影響方面，社群媒體對國小高年級學 人際關係發展有所助益，也有助於獲取新知與補充課外知識，但社群媒體也造成學童視力退步、睡眠減少與網路沉癮等不良影響。而在感受方面，學童對於使用社群媒體以獲得正面感受居多，諸如愉悅感、滿足感、成就感等。研究建議包含：學校方面可在課程中融入資訊素養與倫理，協助學童建立正確使用手機的觀念，培養自我管控之能力；也建議家長審慎考量給予孩子手機的時機，並且建立手機使用規範，並留意學童於社群媒體的使用足跡。後續研究建議可增加研究對象、擴大研究場域，並可加入深度訪談法以取得更深入的資料。