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國立臺南大學 應用數學系碩士在職專班 黃建中所指導 陳羿彣的 國小五年級學童在異分母分數的加減之試題品質分析及性別與題目表徵類型關係之研究 (2020),提出會考分數換算積分關鍵因素是什麼,來自於異分母分數的加減、試題分析、錯誤類型、性別、表徵類型。

而第二篇論文臺北市立大學 學習與媒材設計學系課程與教學碩士班 丁一顧所指導 游靜瑜的 十二年國教免試入學超額比序方案公共議題之研究─以基北區及高雄區為例 (2016),提出因為有 十二年國教、免試入學、超額比序方案、公共議題的重點而找出了 會考分數換算積分的解答。

最後網站超額比序項目積分對照表高雄區則補充:積分換算. 志願序. 30分. ‧第1志願學校群30分(可選填10所學校)。 ‧第2志願學校群29 ... ‧請試算自己目前的多元發展項目積分(40 分),已經獲得40分的,請努力衝刺會考成績, ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了會考分數換算積分,大家也想知道這些:

國小五年級學童在異分母分數的加減之試題品質分析及性別與題目表徵類型關係之研究

為了解決會考分數換算積分的問題,作者陳羿彣 這樣論述:

本研究旨在探討國小五年級學童在異分母分數的加減單元的試題品質分析,並討論不同性別之學童與不同題目表徵類型間的關係。本研究採紙筆測驗,依據國小五年級學童在研究者自編的異分母分數加減的學習成就測驗上的解題表現,蒐集量化資料。研究者取臺南市某一市區內的國民小學五年級86位學童作為樣本,完成研究者自編的異分母分數的加減學習成就測驗,透過描述性統計、獨立樣本 t 檢定、成對樣本 t 檢定及二因子變異數分析等統計方法,將所蒐集到的量化資料去分析國小五年級學童在異分母分數的加減在不同性別或不同題目表徵是否會對解題表現造成差異、不同題目表徵型式與不同性別二者之間是否存在交互作用的關係。研究結果如下:一、 國

小五年級學童在異分母分數的加減學習成就測驗之試題品質分析。(一) 整體答對率整體平均答對率0.66。約有一半的學童答對率超過七成,以「假分數-真分數計算題」、「帶分數-真分數計算題」、「真分數-真分數文字情境題」三者題目類型表現最佳。(二) 整體答錯率整體平均答錯率0.34。以「真分數+假分數文字應用題」整體表現最差,其次依序為「假分數+假分數計算題」與「假分數-假分數文字情境題」,三者題目表徵類型整體表現答對率皆未過半。(三) 錯誤類型1. 只以題目中數字較大的分母來當共同分母,直接將分子相加減2. 直接將分母相加減、分子相加減3. 直接將兩異分母相乘,而分子並未跟著擴分,直接將

兩者相加減4. 透過加法的方式進行分母與分子擴分5. 分母、分子直接相乘6. 能找出兩分母之公倍數,但分子並未跟著擴分,直接相加減7. 帶分數與假分數換算,受到十進位觀念影響8. 擴分時,將帶分數的整數部分一併乘以倍數9. 對於分數基本概念不清楚,未能正確判斷分數的大小10. 題意理解錯誤二、 不同性別之國小五年級學童在異分母分數的加減單元表現沒有顯著差異。三、 國小五年級學童在異分母分數的加減之不同題目表徵類型沒有顯著差異。四、 異分母分數的加減之不同題目表徵與不同性別之學童二者間不存在顯著交互作用。

十二年國教免試入學超額比序方案公共議題之研究─以基北區及高雄區為例

為了解決會考分數換算積分的問題,作者游靜瑜 這樣論述:

本研究之目的係為了解基北區與高雄區免試入學超額比序方案之公共議題現況、實施問題與爭議之異同及面對爭議問題之因應辦法。採內容分析法為研究方法,以自由時報、聯合報、蘋果日報三大報系之資料為主要研究工具,蒐集兩個就學區於2014年9月起至2015年10月止,與104學年度免試入學超額比序方案相關之公共議題報導與文獻資料,進而進行統整與歸納。本研究獲致的結論如下:一、免試入學超額比序方案當前公共議題(一)基北區部分:超額比序方案穩定性不足、中央與地方對量尺採用方式不同調、免試入學名不符實、比序採計項目的合理性與公平性難以服眾、超額比序方案仍有分發錯置、招生出現缺額、同校學生程度落差明顯等問題。(二)

高雄區部分:仍出現分數錯置現象、公立高中職招生不足引發轉學考熱潮、免試入學不若預期能減輕學生之壓力。二、免試入學超額比序方案當前實施問題與爭議(一)共通性:不恰當的比序順次導致錯置現象、志願序選填及分發錯置導致招生不足、對升學壓力的緩解無感、部分比序項目之採計不符十二年國教精神。(二)差異性:會考分數之評比工具不同、比序採計項目之多元性與比重不等、個人會考成績排名參考資訊不一。三、免試入學超額比序方案對於爭議問題之因應(一)基北區之因應:1.將原先捨棄標示而僅以等級與十量尺分數計分之方式,改以等級加上標示之七等級為換算積分。2.將所有比序項目之配分數提高,同時也調整部分採計項目之細則。3.調整

會考成績比序順次之先後。4.續採以五個志願學校為一群組之扣分制度。(二)高雄區之因應1.放寬志願序之可選填學校數,也將其扣分數調整得更小。2.調整獎懲紀錄之部分細則。最後,依據參考結論,提出建議事項,以作為教育行政機關、學校單位及後續研究之參考。關鍵字:十二年國教、免試入學、超額比序方案、公共議題