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神祕主義至上!為女王獻上膝蓋 02 ：-神探-

為了解決未成年少女的問題，作者一路煩花 這樣論述：

★無人不拜倒在她的石榴裙下，百變霸氣女王登場！ ★點閱次數超過30,000,000次，新銳人氣作家一路煩花鉅獻，打臉爽作第二彈 ★特邀遊戲《戀與製作人》、《sdorica》、《陰陽師百聞牌》人氣繪師Tefco繪製 ★霸氣苒姊教你怎麼做人！ 　　秦苒救了被不良少年纏上的潘明月， 　　一群人都被抓進了警局。 　　不良少年的父母們都聲揚著要提出告訴， 　　原本安靜待在一旁的潘明月忍不住開口： 　　「－－請問，毆打並猥褻未成年少女是什麼罪行？」 　　另一方面，學校即將舉辦高三班級英語演講比賽， 　　秦苒被同桌同學林思然拉著，加入了比賽小組。 　　而在比賽開始的前一刻， 　　原本在秦苒手中的演講

稿竟然消失了…… 　　霸氣十足的神祕女王，打臉爽度爆表－－第二集登場！  

未成年少女進入發燒排行的影片

兒少網路性剝削防治網絡合作之研究

為了解決未成年少女的問題，作者蘇乙芯 這樣論述：

當兒少面臨網路性剝削議題時，依現行的兒童及少年性剝削保護機制立即啟動，同時進入檢警調查、社工評估及教育輔導，期待藉由多管齊下的方式，減緩網路性剝削事件對兒少身心衝擊，因此，本研究探討兒少網路性剝削防治機制中，所遭遇的問題及困境，瞭解各領域網絡人員之角色、網絡合作平台發展以及未來合作的期許。本研究以質性研究方式，對兒少網路性剝削防治網絡人員，進行深入訪談並加以歸納分析訪談之內容。本研究的目的為：一、瞭解當前實務工作者在兒童及少年網路性剝削被害人保護及犯罪預防工作中之角色。二、探討在兒童及少年網路性剝削保護工作中網絡人員合作平台發展。三、實務工作者對網絡合作的期許，並對未來相關政策法規提出建議。

本研究採用滾雪球取樣，訪談基隆市兒少網路性剝削之實務工作者 7 人，探討網絡合作之情形及其現象。研究發現為：兒少網路性剝削防治網絡合作之困難有三大，即法制困難、配合困難與統整困難；兒少網路性剝削防治網絡合作，有其時間脈絡，即接觸階段、衝突階段、整合階段。最後，本研究結論，雖然「兒少網路性剝削案件」幾乎可說是防不勝防，防治重點首在網絡合作，爰針對法制面、政策面及宣導面之提出四階段網絡合作策略建議，包括修改相關法令、處罰連續犯，以防再犯、明確法制規範；成立跨單位聯合專案小組、防堵惡意散播者、主管機關與司法檢調單位建立聯繫機制事先預防；在宣導方面，本研究建議，應全面由學校紮根，宣導兒少注意以「愛」為

名之誘騙手段、結合媒體擴大宣導，使兒少性剝削求助方式深植人心等。

未成年在想什麼鬼

為了解決未成年少女的問題，作者黃常恩 這樣論述：

我的少女時代散文版，十八歲前的心境，有歡笑、有淚水，也有不想長大的忐忑…… 　　◎十八歲是屁孩加強版？還是刑法法定成年年齡？十八歲的前夕，應該有甚麼心情？ 　　◎在即將滿十八歲的前夕，將思緒與心境化為文字呈現，讓自己看見，也讓別人看見。 　　◎除了清麗的心情散文之外，也穿插了作者獨特風格的繪畫作品，處處可見慧心。 　　常恩是外星人還是小獨角灰塵怪？總之，她在新冠病毒做虐期間從就讀的美國高中返國，並集結過往作品在十八歲生日前出版，除了總結過去，更要直面未來，她要編劇、導演並主演自己的故事，同時告訴我們，善良才是對抗世界最強大武器的道理。最重要的是，她的獨角一直都在，眼淚一直都是粉紅色的。

　　進入Annie 的文字世界裡，有散文小品、有心情詩作；有天馬行空的囈語，也有獨白、有呢喃、有故事；充滿奇趣的插圖為流暢的文字錦上添花，在畫筆的起落之間，描繪出不同生命面貌的明暗與深淺。 　 　　作者的畫作有複雜的線條，作品中用不同的角度可以看到不同的臉，創作可以隨時隨地讓自己暫時躲在一個想像的空間裡，透過一筆一畫可以減輕點壓力，透過文字將情緒抒發出來。 　　我愛上寫作和圖畫，不論是複雜的文字還是簡單的字句，密密麻麻的線條還是簡單的顏色，都能傳達出自己的思緒，也療癒著自己。這些帶給我力量的文字及故事，我想在成年之前把它們記錄下來，希望能喚醒你們心中的溫暖。──黃常恩  

中途學校性剝削少女情慾自白之分析研究

為了解決未成年少女的問題，作者陳佳貴 這樣論述：

家庭功能對一個人的成長必然是重要的，然而，不可避免的必然存在一些失功能家庭，個人、社會、政府要如何來協助這些來自失功能家庭的孩子，是本研究的動機。透過接受安置教育的被剝削少女的回溯，看到家庭外的支持系統的重要性。例如中途學校、感化院，還有法官、醫生、教師等，甚至願意伸出援手的社會人士，讓這些孩子在支離破碎的生命旅程，有可以休養生息再出發的機會。所以，修改被剝削少女安置辦法，由政府全力協助孩子安全渡過未成年之前的愛的空窗期，許孩子一個健康成長、安心學習的生命歷程，無疑是相當重要的事。另外，校園霸凌仍然是一部分學生求學的惡夢，如何嚴禁校園霸凌，期待政府落實政策；當然，對於那些過度縱容學生的團體也

應修法限制，並增強教師管教權；學校透過品德教導來加強學生尊重他人的能力。 每一個被性剝削的個案背後都有一段令人心疼的故事，筆者長期陪伴一個被性剝削的女學生，看著這位學生因為性剝削被送進學校來，看著這個曾經沉淪但是卻努力想要浴火重生的女孩子，筆者就像她的老師、家人，更像她的朋友，透過深度訪談以及觀察來瞭解少女的心路歷程，傾聽這個個案敘說著自己如何一步一步地走出被性剝削的暴風雨，抬頭挺胸迎向雨後的彩虹。