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杜威十進位圖書分類法的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蘇昭旭寫的 蘇昭旭的世界鐵道大探索1+2： 一次收藏《世界的蒸汽火車》與《世界的觀光鐵道》 和林慶彰,劉春銀的 讀書報告寫作指引(第二版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自木馬文化 和萬卷樓所出版 。
國立臺灣師範大學 國文學系 羅肇錦、陳廖安所指導 李長興的 漢藏語同源問題 （2021），提出杜威十進位圖書分類法關鍵因素是什麼，來自於漢藏語、同源詞、借詞、歷史比較法。
而第二篇論文中原大學 應用華語文研究所 彭妮絲所指導 劉映宜的 華語文文化教材主題分析研究 （2021），提出因為有 華語文文化教材、文化教材編寫、內容分析、文化主題的重點而找出了 杜威十進位圖書分類法的解答。
蘇昭旭的世界鐵道大探索1+2： 一次收藏《世界的蒸汽火車》與《世界的觀光鐵道》
為了解決杜威十進位圖書分類法 的問題，作者蘇昭旭 這樣論述：
★鐵道迷多年追隨、引頸期待，蘇昭旭老師的終極大作 ★跨出台灣、走遍世界各地，集畢生心血帶來鐵道新視野 蘇昭旭老師花費二十多年的追尋與記錄，帶領你 ★從設計結構與機械構造，認識世界各國蒸汽火車的分類譜系 ★從地理環境及時代背景，認識世界蒸汽火車演化的來龍去脈 ★從全球文化資產鐵道案例，認識世界各國觀光鐵道的魅力 ★從地理環境及時代背景，認識世界鐵道文化資產的獨特性 《世界的蒸汽火車：200年火車分類學 300輛蒸汽機車全圖鑑》 1.鐵道迷的夢幻逸品 2.最完整實用的分類系統 3.最齊全蒸汽機車珍貴圖照 4.獨家收錄稀有蒸汽火車模型 《世界的觀
光鐵道：精選30多個文化資產鐵道與15條觀光鐵道》 鐵道迷的第一本觀光鐵道百科 1.全球文化資產鐵道經營案例 2.台灣鐵道的世界遺產潛力點 3.瑞士經典觀光鐵道案例 4.超過300張鐵道圖片與重新繪製鐵道路線圖 兩冊共收錄超過500張珍貴的世界各地的火車圖片 本書所呈現的一切訊息及珍貴的火車圖照，都是透過蘇昭旭老師，如同一位生物學家般，用盡一生的時間與精力，走訪世界各國，一輛一輛的「採集」收錄，並且一一編目、系統造冊，甚至是已經「滅絕」的蒸汽機車，都改收集「模型」，讓分類的樣貌更臻完美，也提供鐵道迷一個立足台灣，跨足世界的眼界，去了解蒸汽火車及文化資產鐵道極其豐富
的內涵及文化。 編輯小語： 幾次去聽蘇昭旭老師演講，總是被現場各年齡段的聽眾給「驚嚇」。有多年追隨老師的鐵粉、鐵道宅文青不說，更有一家大小鐵道迷，甚至年紀只有5-6歲的孩子，都能一一回應老師的問題，細數火車的型號與構造的差異。 這是老師演講的魅力，他累積多年豐沛的鐵道知識，卻以一則一則歷史、文化的故事，各國旅遊見聞，將各形各色的火車「身家背景」、「個性特色」娓娓道來，甚至會模仿蒸汽火車的鳴笛聲，令聽眾一秒置身在火車月台上，對火車產生了情感。蘇老師就如蒸汽火車一般，展現精準的機械工藝，乘載著歷史與記憶，帶著大家前往人類運輸史上最精采的風華時代。 推薦 王文傑｜雄獅集團董事
長 朱慶忠｜陞暉恰鐵道主題咖啡店創辦人、交通大學管理科學系副教授 杜 微｜交通部臺灣鐵路管理局局長 周永暉｜財團法人中華顧問工程司董事長、前交通部臺灣鐵路管理局局長、前交通部觀光局局長 翁惠平｜交通部臺灣鐵路管理局文資科科長 廖科溢｜旅遊節目製作人兼主持人 蔡依橙｜陪你看國際新聞創辦人 劉宥緯｜社團法人中華民國鐵道文化協會理事長、高中教師 (依 姓氏筆劃排列)
漢藏語同源問題
為了解決杜威十進位圖書分類法 的問題，作者李長興 這樣論述：
歷史比較語言學是研究語言之間是否具有發生學關係及其演變過程的一種歷史語言學，旨在建立語言間的親屬關係及系屬劃分，並重建原始母語，探索出語言自母語分化後的演變規律與方向。其所利用的研究方法是歷史比較法，是透過比較語言或方言間的差異，透過語音對應規律確定同源詞，重建原始語言音系，並找出從原始語言演變至後世親屬語言的演化規律。第一章敘述漢藏同源歷史比較所需的材料跟方法以及介紹漢藏比較近50年來的研究成果跟所遇到的困境。第二章則首先介紹漢藏語言系屬劃分的不同觀點以及介紹多家學者對於原始漢藏語性質的看法，其次嘗試以漢語書面文獻材料所考證的音類成果以及周秦兩漢時期的借詞對音規律去觀察、構擬上古漢語音系，
探討上古漢語音系的聲母系統及韻母系統面貌，進而上溯至原始漢語音系。透過歷史比較法建構原始藏緬語音系。第三章則從原始漢藏語的歷史比較背景入手，本文主要運用借詞在貸入諸親屬語言內部無法形成整齊的語音對應規律原則來判別漢藏語間的同源詞跟借詞區別，透過實際舉例操作進行漢藏語同源詞跟借詞的鑑別，凡符合這條鑑別原則的皆為借詞。在從多個面向探討漢藏語言的語言現象後，提出6條關於鑑別漢藏語同源詞跟借詞的原則。第四章則透過漢藏比較尋覓漢藏同源詞，1074個比較詞項的歷史比較尋覓到22個漢藏同源詞。第五章則從藏緬語言的形態進行歷史比較，得出藏緬語言可溯源至原始藏緬語時期的僅使動態、肢體與動物名詞前綴、反義詞前綴三
個形態，再與上古漢語的形態進行比較。本文針對漢藏語同源的相關議題進行討論，希望能夠解決長期圍繞漢藏語言是否同源的爭議，內容包括漢語古音的重建、古代漢語是否具有形態、同源詞表的選擇、語言分化時的共同創新、漢藏間是否具有嚴整的語音對應規律、類型是否轉換、多音節與單音節等問題重新探索，從具體的語言探索語言的發展，從歷史的比較重建語言的音系。本文在進行漢藏比較前，先利用漢語書面文獻材料(以諧聲及詩韻為主，佐以通假、又音、詩韻、聯綿詞等綜合運用)重建漢語的原始形式，排除後起詞項，繼以藏緬語言書面文獻及活語言材料進行跨級比較，重建藏緬語言的原始形式，最後進行比較詞項的漢藏比較。
讀書報告寫作指引(第二版)
為了解決杜威十進位圖書分類法 的問題，作者林慶彰,劉春銀 這樣論述：
「讀書報告」不應該只是一種讀書的心得，或是一篇小論文而已。它的範圍可以擴大到寫提要、書評、詩文小說賞析、研究論文，甚至編輯某人或某事的研究文獻目錄。本書依此構想，將本書分為十章，並加入主要圖書分類法簡表、簡體與正體字對照表，以及數篇舉例文章，以便讀者參考使用。
華語文文化教材主題分析研究
為了解決杜威十進位圖書分類法 的問題，作者劉映宜 這樣論述：
學習語言為了溝通與生活，了解文化才能讓溝通達到更好的成效。語言及文化之間一直存在重要的關係，也相互影響。現今市面上出版的語言教材除了以學習語言知識與技能為主的形式外，也有專門給語言學習者使用的文化教材，學習華語文的教材亦是如此，除了學習華語的語言教材外，也有華語文文化教材，內容收錄各種與中華文化相關的主題，主要編輯目的在於，讓華語學習者了解與認識中華文化，使學習者在溝通與生活上更加順利以達到最好的成效。不過華語語言教材大多有一套清楚且完整的規準，可作為挑選主題內容的依據，但是這些規準並不適合於華語文文化教材，現今的華語文文化教材中主題內容五花八門，也沒有一個系統性的規準可作為挑選主題的依據。
本研究以內容分析法為主，透過分析不同領域的學者對於文化的分類，找出適合收錄於華語文文化教材中的主題內容，進行歸納，形成文化類目表，再以問卷調查進行評估，最後分析及比較台灣及大陸華語文文化教材的文化主題，依據研究結果來檢視文化類目表中收錄的文化主題內容。透過本研究，了解兩岸間華語文文化教材中主題內容的差異，也能了解不同類型的華語文文化教材中文化主題挑選的情況。本研究所提供的文化類目表，可作為編輯華語文文化教材時，挑選文化主題內容的參考依據。