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理想的讀本：國文 1 (新版)

為了解決東大國文課本第三冊的問題，作者何淑貞,李玲珠,徐國能,唐捐,張麗珠,須文蔚,劉俐,蘇珊玉,鍾宗憲,羅智成 這樣論述：

　　《理想的讀本》從先秦至清末，縱貫數千年的經典詩詞中，優選諸子百家文章與傳世古詩詞，以及當代文學作為理想中的國文讀本。由懷抱經典傳承使命的「一爐香」策畫編輯出版，財團法人漢光教育基金會贊助，共同推出《理想的讀本》；邀請多位師範大學國文系教授、系主任 ；以及各大學名家教授及文學院院長等共同執筆書寫。   　　執筆教授們以使命情懷投入，並以博古貫今的才學，爬疏經典文脈，文章處處用心；教授們透過一次次的文章討論會，相互間無私地品評修正文稿，反覆修訂補充，詮釋深入，篇篇文章皆令人擊節讚賞；務求將絕學貢獻給青年學子，厚植新世代的文學底蘊。   　　我們懷抱希慕聖賢的心取道經典， 在博大精深的中華文

化寶山中尋寶，《理想的讀本》六冊系列的選文，以高中六個學期的國文為主軸； 每一冊課文，十篇文言文，五篇白話文； 書寫體例以作者出處，課文與注釋，作為青年學子的閱讀基礎；範文賞析則是文學思想精髓所在，教授們以深湛的功力，將經典文學條分縷晰，詮釋文學之美； 延伸閱讀以語言萬花筒型態開展，以古為今用，跨越時空，古今相映。體例安排由淺入深，希冀成為學生、老師、家長、及不同年齡層跨代閱讀國學經典與當代文學的「理想讀本」。       　　命的基調；詩人心靈裏的人文精神； 讓我們從古典詩文中品讀出鳶飛魚躍、萬紫千紅的繽紛生機；以及「猛志逸四海」的豪情，「大濟於蒼生」的壯志； 篇篇文章閃耀著艮古洞察宇宙規律

的智慧光芒。   　　令人神往的桃花源，是普世追尋的理想國； 在文學的精神世界，《理想的讀本》是我們希冀為跨世代構築文學桃花源的一種嘗試。   名人推薦   　　《理想的讀本-國文1》   推薦人   　　白先勇   小說家、崑曲製作人、香港中文大學博文講座教授 　　楊牧     詩人、師大國文系講座教授、東華大學講座教授  　　黃碧端   前教育部次長、前文建會主委、前南藝大校長、 　　黃光男   前台藝大校長、前歷史博物館館長、前北美術館館長 　　劉容生   清華大學榮譽講座教授、前清華大學副校長、 俄羅斯國際工程院院士  　　程文俊   長庚決策委員會主任委員、林口長庚醫院院長    　

　童子賢   和碩聯合科技董事長、華碩集團共同創辦人，台北市電腦公會理事長      好評推薦   　　黃永武  (國家文藝獎得主，前成功大學文學院院長，前中興大學文學院院長) 　　黃永武院長品讀《理想的讀本-國文1》 　　理想的讀本—國文1。打開細讀，真要用「驚艷」兩字來形容。理念的恢宏、啟迪的多方、資料的扎實、表述的周延，較諸傳統國文課本，躍進了一大步。讓我一拿起來讀，就兩個小時不忍放下，尤其在今日滄海橫流之時，它真是一座中流的砥柱山。令人欽佩，謝謝了。   　　黃永武院長 品讀《理想的讀本-國文2》 　　每天以細嚼慢嚥的方式拜讀各篇文章，篇篇如此精采，捨不得放過那篇不讀的！ 　　一邊讀，

一邊想像自己仍是高一的學生，面對精選的課文及導讀文字，十分有趣，深感文學並不是那麼抽象莫測了，這裏有許多具體的指引，好作品常寓有多義性，這裏也常啟發學子多方探索的可能，五光十色，各臻妙境，很快便進入各式文學之門。    所以我能肯定八冊完成時，它不僅是一套理想的高中與大一的國文讀本，讓學子感到上國文課堂原來是一種幸福享受。它也將是適合人人閱讀的一部古今中外文學入門書，讓人人覺得精緻的生活需要文學！ 　　真是好讀本！恭喜並致敬！    　　黃永武院長 品讀《理想的讀本-國文3》 　　理想的國文鑑賞教學是怎樣的呢？總結成一句話：是追求真善美的。 　　現在民間有股力量自發地興起，對自己的文化有深刻的

認識，因而深深知所珍惜，他們有承擔的勇氣與使命感，要編成 「 理想的國文課本 」，文化垂諸千秋！也不因升學分數的功利評估而短視，他們明白 ： 多元化的啟迪，反而培育出變化無窮的應考潛力，將來才更有競爭力。更放下經濟銷路的擔心，且讓新世代的學生 、 家長 、 老師，均可自修 、 比較 、 或採用。 　　參與撰稿的傑出教授們，個個貢獻全力，傾心投入，資料比別本扎實，表述比別本周延，賞析比別本深入，延伸閱讀，取之古今中外，眼界擴大到跨越時空的境地。從選文注釋， 賞析文學，深度品讀，到價值探討，每一細節，在考證上「 求真 」 、 藝術性上 「 求美 」 、 思想性上 「 求善 」三方面，面面俱到，力求

最好。 　　這股民間力量與撰稿的教授們，共同的憧憬，就是期待在未來的地球村裡，華人一個個能有崢嶸自信的氣象 、 有高雅審美的眼光 、 有豐富的人文素養 、 有認真又靈活的頭腦 、有正確而大方的言辭 、  還有君子和善的度量。蘇東坡說過的 ：「 腹有詩書氣自華 」，涵泳於詩書之間可以變化人的氣質，已成為一句人人認同的格言，相信氣象、眼光 、 素養 、 頭腦 、 言辭 、 度量，都會從追求真善美的 「 理想國文讀本 」 詩書中，陶冶出華美的慧光。                    

長篇小說的技藝：美國大學創意寫作課堂人手一本的40年長銷經典，從下筆、修改，到寫出自己的風格!

為了解決東大國文課本第三冊的問題，作者珍妮．伯羅薇,伊利莎白．斯特基─弗蘭奇,內德．斯特基─弗蘭奇 這樣論述：

小說寫作之路必備的第一本工具書！ 超越《小說面面觀》 實用性更勝《風格的要素》 美國大學最常用的權威寫作教科書 教你一步步從動筆寫、寫得好，直至精熟最複雜的長篇小說魔術 本書由一流小說家精心撰寫，乃是教授、學習寫作技巧的寶典！──《洛杉磯時報》        每位寫作者的書櫃上都應該至少要放三本書：      字典、全球暢銷千萬冊的《風格的要素》，      以及這本《長篇小說的技藝》！      ★亞馬遜網路書店給予平均4.6高分好評！近80%讀者回饋完美讚譽      ★9組循序漸進寫作習題╳9份主題式延伸書單含90部經典名作╳近百位大師名言提點      ★讀者評價與《史蒂芬．

金談寫作》、《一隻鳥接著一隻鳥》等長銷寫作書齊名      ★醞釀8年╳長銷40年╳歷經10度改版      ★根據教學現場問答與操作經驗，從寫作者實際需求淬鍊而出的一部完美寫作書           ★國內名家、寫作教學工作者一致推薦      朱嘉漢（作家）      杜明城（前國立台東大學兒童文學研究所教授）      袁瓊瓊（作家、編劇）      高翊峰（小說家）      童偉格（作家）      鄭美里（社區大學寫作教師）      [按推薦人姓氏筆畫順序排列] ▼▼▼請檢查你正在寫的長篇小說！ 如果你的小說有以下問題──  ☑角色無法講出有趣對話   ☑人物欠缺魅力 

  ☑無法讓讀者喜歡筆下角色 請看第五章，學習如何讓人物自然而然開啟對話，用間接對話轉換場景，捕捉角色內心，為其口白注入特色呈現其天生性格與內在想法。 如果你的寫作過程碰到以下關卡── ☑無法流暢組合事件   ☑怎麼修改都難以順利呈現情節張力   ☑情節遭讀者吐槽太過平淡 請看第六章，學習「敘事弧」漸次安排故事緊張感，用莎翁經典《羅密歐與茱麗葉》和童話故事《灰姑娘》拆解情節衝突的原理。 如果你是這樣的寫作新手── ☑看不出自己作品的問題   ☑遲遲無法完整寫完一部作品   ☑在腦中醞釀許久，始終難以下筆 那麼請直接翻開本書封面，從第一章開始讀到最後一頁，你會學到有關長篇小說寫作的

所有必備知識！ ▼▼▼最完整的寫作練習自我學習聖經 1‧全書包含動筆準備、敘事基礎、人物塑造、故事背景……等九大寫作階段，循序漸進帶讀者認識小說組成的基本元素，以及有效吸引讀者的扎實技術。 2‧本作品歷經十個版本之間的實踐、修改、重新編選，四十年間歷經三位作者，與許多編輯、審定人的努力，精挑經典範例，並詳列超過一百三十項最完整延伸書單。 3‧九大篇章後皆有扎實課題提供讀者培養自我檢討的小說精進力，以及由小至大進階式挑戰的練筆題目，值得長期下來反覆練習。全書廣納超過百位作家有關寫作的金玉良言，隨手翻閱時時刻刻皆能自我提點。 4‧本書適合小說創作者、影劇遊戲等娛樂產業腳本工作者，也適合所有需要

長篇故事技術的內容產業工作者。 ▼▼▼這本書獻給這樣的你 ☑不知該從何開始的寫作初心者 這本書廣納長篇寫作會遇到的所有關卡，創作之前事先研讀可擬定良好寫作策略，依照本書指示，可以用來學習扎實起步，按部就班完成小說。 ☑半途卡關的小說老手 對於耕耘長篇的小說老手來說，寂寞創作路上最需要默默扶持、不離不棄的好夥伴，又能突破盲點，敏銳診療作品的問題點。卡關時，本書會是在書櫃上等著為你解惑的良師益友。 ☑需要自我提升「故事力」的內容創作者 本書拆解小說組成所有要素，故也適合所有需要學習長篇技能的工作者。無論你是影視編劇、編輯、寫手、創意寫作教學工作者，這本書都會是你創意事業上的萬用錦囊，為你儲

備故事基本功的犀利提醒，與修飾作品的精準妙計。 ▼▼▼有關這部美國創意寫作課堂人手一本的經典好書 為什麼在自媒體當道、故事盛行、人人隨手寫作的今日， 一本問世40年的書可以重回寫作教學書排行榜？ 書中準則何以讓各世代創作者深受啟發？ 從「人物塑造」、「情節」、「結構」等基礎元素學起，一步步自我精進、寫出完美小說！   ‧故事看似盛行，人人都想創作，電影卻幾乎成了市場上唯一敘事典範，如何寫小說？勢必從頭開始認識各種小說元素，才能放手創作。 ‧小說寫作是各種技藝的「交互作用」，因此寫作者必須善用對話呈現角色，以情節堆疊出主題，而當人物對話促成改變，便成了情節。 ‧設計情節時謹記3-D公式

：劇情（drama）＝欲望（desire）+危險（danger），讓人物的渴望帶領故事前進。 ‧所謂的「寫作瓶頸」，其實只是資訊不足，或是需要為大腦定時定量培養「產出習慣」，使用本書提供的「六項靈感建議」能夠快速尋找點子。 ‧用奇幻大師勒瑰恩的「鬥爭觀」、《羅密歐與茱麗葉》的劇情起伏，認識小說的衝突如何避免膚淺，創造最大張力。 ‧絕對不能好高騖遠想著要寫出曠世巨作！必須抱著「最低標準」下筆，甚至寫最老套的開場。修飾剪裁，是下個階段的工作。 ‧對於觀摩名作必須邊學邊批判，甚至在腦中大膽地把經典傑作「改寫一遍」。 ‧每一個騙子都知道要把細節說得鉅細靡遺才能唬人，具體特定的細節也是動人小說的生命。

‧在文學中，唯有麻煩才是有趣的。無論是喜劇或悲劇，帶來麻煩的衝突絕對不可或缺。 ‧人人皆會寫作，唯有真正的作家願意「反覆重寫」。沒有修改，不可能完成作品。 每位寫作者的書櫃上都應該至少要放三本書：一本字典、一部全球暢銷千萬冊的《風格的要素》，以及美國一代創意寫作名師珍妮．伯羅薇的《長篇小說的技藝》。這部經典教學書以九大階段一步步深度討論寫作技術，令寫作者獲致足夠的決心與經典不敗的小說妙計，能夠下筆思索、反覆修改，直到克服長篇小說所需要的各種技藝。無論你想寫的是哪一種類型的故事，都能成功在字裡行間找到自己獨特的聲音。 ▼▼▼各方重量級讚譽  邏輯清晰，絕妙佳作。──《詩人與作家》 全

美的小說寫作班最常將伯羅薇的《長篇小說的技藝》當作教科書。本書引導讀者逐步敘事，從寫日誌起步到修改文稿，內容詳實，無所不包，廣受老師、學生和作家的一致好評。──《寫手》 她的一舉一動，無不高雅大方，她的隻字片語，全然清晰易懂。……伯羅薇是傳奇人物。──《芝加哥論壇報》  

《周易》融入國中國文教學之研究

為了解決東大國文課本第三冊的問題，作者江聖愛 這樣論述：

本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題，於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊，並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章，除了第一章緒論，敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外，其餘各章之提要如下：　　第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入，首先，分析《周易》經傳結構與思想體系要義，以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點，歸納《周易》所傳達之天人關係，掌握《周易》內涵及其發展脈絡，確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性，為後續鑑賞分析奠

立基礎；再者，設計《周易》經傳結構相關之教學活動，藉由教案編寫與課程應用，將《周易》之概要落實於課堂教學，透過遊戲寓教於樂。　　第三章《周易》融入國中國文選文教學，彙整國中國文教材選文，綜觀古典及現代選文，兼採韻文、散文、小說等各大文類，爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。　　第四章《周易》融入國中國文主題教學，以《周易》文本為出發點，歸納四個主題：「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」，依主題闡發義理，並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照，作主題系統教學。　　第五章《周易》融入國中國文寫作教學，分析《周易》思維架構，發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作

」、「思維建構式寫作」，活化寫作教學，並輔助學生思維創作能力之建構。　　第六章結論，分析研究成果，並提出後續研究建議，作為《周易》相關研究者及中學教師，學術研究上或教學實務上之參考。　　本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程，綰合《周易》與國中國文教學，試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。