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東大英文課本b版第二冊的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦山田弘美,濱田真由美,外山滋比古寫的 《3分鐘未來日記》+《思考整理學》【雙書合購套組】 和冉雲華的 宗密(二版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自方智 和東大所出版 。
國立臺灣科技大學 數位學習與教育研究所 高宜敏所指導 邱怡君的 英語電子繪本融入不同角色扮演模式對國小四年級學童故事理解、閱讀動機、閱讀投入及英語能力之影響 （2021），提出東大英文課本b版第二冊關鍵因素是什麼，來自於電子繪本、故事理解、閱讀動機、閱讀投入、英語能力。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系 陳麗宇所指導 張孝珠的 針對韓籍學習者之初級商務華語教材編寫設計─以職場交際為例 （2021），提出因為有 初級商務華語、韓籍商務人士、教材設計、交際能力的重點而找出了 東大英文課本b版第二冊的解答。
《3分鐘未來日記》+《思考整理學》【雙書合購套組】
為了解決東大英文課本b版第二冊 的問題，作者山田弘美,濱田真由美,外山滋比古 這樣論述：
本套書內含： 《【1書+1日記】3分鐘未來日記：寫下的願望真的都實現了！》 《思考整理學：最多東大生、京大生讀過的一本書！》 最多東大生讀過＆實現願望最簡單的套書！ 你的未來由思考力決定！ 讓這套思考與夢想的擴大器，幫助你寫出未來‧想出格局！ 1.《【1書+1日記】3分鐘未來日記：寫下的願望真的都實現了！》 ☉數千人親身實證，這個方法真的有效！ 如果寫在日記裡的一切都會成真，而且一天只要花3分鐘， 你願意試試看嗎？ 好運絕非偶然，只要一天一頁寫下去， 49天後，你的身上也會有好事降臨。 想不出來要寫什麼？
只要跟著描摹，就能進入心想事成的世界！ 3分鐘熱度的你也能持續下去的創造未來日記！ ☉清償了一千五百萬的負債。 ☉新書確定出版。 ☉中了樂透。 ☉事業的周轉金越來越流通。 ☉另一半對我越來越好。 ☉擁有了夢想的家與工作室。 ☉對將來的不安消失了。 以上願望都真實發生在實踐3分鐘未來日記的讀者身上。 為什麼會這麼順利？ 因為經過特殊編排設計的未來日記，只需簡單幾個動作， 就能將潛意識裡的念頭及想像，轉變成可以實現的願望。 方法很簡單： 1.寫下今天的日期。 2.描摹淺灰色字體印刷的句子。 3.將希望發生的事以過去式文字寫下。
7個星期後，你的腦與心靈會產生神奇變化！ 最驚人的是，真的不知道要寫什麼也沒關係， 只是描摹未來日記裡的文字，就能實現願望！ ＊3分鐘未來日記體驗心得 ★我之前只寫了兩天的未來日記，隔了一年半才又開始寫，現在是第二本。在日記裡寫下：「中了彩券！」結果一個月之後居然中了三千！後來我想，早知道就直接寫中多少錢！我還寫過「希望把興趣變成工作，將快樂帶給他人」，一年後我架設了自己的網站，一切正在慢慢成形中。 ★一直很擔心能不能順利籌到幾天後到期的九萬元貨款，於是在日記裡寫下：「順利周轉成功了！」沒想到就收到十二萬元的匯款！真是太感謝了！ ★今天早上進入第三週的未來
日記。以前老公總是罵我刷卡刷太多，沒想到現在居然謝謝我願意節省，真是嚇壞我了。我會持續寫下去。 ★這本書出版前就先從朋友那邊拿到日記的測驗版，我從去年九月開始實踐。我本身沒有什麼特別強烈的願望或希望，剛開始時也常忘記寫，但四個月後，我發現家人的笑容變多了，一直以來很珍惜、捨不得放手的樂器也獲得好的價錢，甚至從他人手上無償獲得六萬元的淨水機，好事真的接連不斷！ ★開始寫未來日記時，都寫自己想實現的願望，但一樣也沒實現。後來我按照書中說的，寫下生活裡的細微小事，結果真的都變成現實了！ ★從小希望到大夢想，三分鐘熱度的我也能繼續下去的日記。 ★用寫的就能獲得幸福，是真的！
名人推薦 創意文案．作家／李欣頻 臨床心理師／洪仲清 心理學作家／海苔熊 筆記女王／Ada ──驚喜推薦 2.《思考整理學：最多東大生、京大生讀過的一本書！》 ★打造超強思考力必讀經典！ 日本知識巨擘、文學博士與修辭學專家暢銷＋長銷大作！ 比喻雋永、文筆流暢，影響許多世代，使人思維清晰、創意豐滿！ ‧「如果能早點看到這本書，該有多好……」我忍不住這樣想。——澤屋書店松本大介 ‧當書店裡盡羅列著學習法、時間管理術等講求效率的指南書籍，我覺得作者所主張的「遺忘的技術」最耀眼。——東大學生 ‧出版逾35年，熱銷超過258萬冊！歷屆東大＆京大學生
強力支持！ 2008年至2020年銷售紀錄：東大 7度、京大8度＋最近3年連續——稱霸銷售榜No.1 ★創造性思考的第一本書 什麼樣的書，經過了35年仍不褪色，反而更加耀眼？ 什麼樣的書，讓日本頂尖大學生人手一本，並且深受啟發？ 一位大學教授、知識的巨擘，傾注熱誠、貢獻給世人的最佳思考整理學 你的腦子是雜亂無章的知識倉庫，還是生產力豐沛的創作發電廠？ 你能有效運用自己的知識和記憶嗎？你的思考習慣夠進化嗎？ 本書作者運用各種巧妙的比喻和實際方法，告訴你思考到底是怎麼一回事，以及如何養成創意思考的好習慣。 熟讀本書，將使你不管在校園學習或職場競爭上都得心應手
，一生受用。 >>>如何進行創造性思考？ ．延長早餐前的時間．從四面八方獲取靈感，再與素材混合．讓點子沉睡熟成，靜待發酵 ．等待熟成，就是有意識的利用潛意識．透過知識的編輯，進行二次性創造．多看多聽多問，善用偶然力 >>>如何整理思考？ ．將資訊抽象化，提高知識的品質．利用筆記、卡片做整理．利用「積讀法」，鎖定主題集中一次閱讀 ．思考時，有任何想法都先寫下來．一旦開始寫就不要停下來．記下來的點子，讓它沉睡一段時間再回頭看 ．朗讀筆記的內容．將筆記內容重新整理在「超筆記本」上．將不必要的資訊遺忘 >>>如
何鍛鍊獨立思考？ ．時常和不同背景的人交流．多讚美自己和他人．從生活的現實中建立思考的基礎 ．探索未知，積極閱讀「看不懂」的書 ※本書為改版書，之前曾以《這樣思考，人生就不一樣》為名出版。 各界推薦 ﹝專文推薦﹞ 洪瀞（《自己的力學》作者、成大副教授） 歐陽立中（Super教師、暢銷作家） ﹝誠摯推薦﹞ 宋怡慧（作家、新北市丹鳳高中圖書館主任） 沈雅琪（神老師＆神媽咪） 楊斯棓（年度暢銷書《人生路引》作者、醫師） 蔡淇華（作家、台中市立惠文高中圖書館主任） 謝伯讓（台大心理系副教授） ★媒體熱烈報導 ．顛覆你我的常識！本書告訴我
們，思考的重點是「不做筆記」「遺忘」和「捨棄」，為什麼這麼說？大學新鮮人和社會新鮮人請務必一讀，了解其中的涵義，必定使你恍然大悟。──《讀賣新聞》 ．現在讀來，最讓人訝異的，無非是作者在當時即預見高度資訊化社會的到來，並且提出遺忘的重要性和相關做法。暢銷，是因為正符合這個時代的需求。──《產經新聞》 ★東大學生強力好評 ．不讀這本書，你將損失一半的人生！ ．我似乎能夠了解，什麼才是大學生應該有的學習態度。 ．這本書有著歷經35年也不改變的價值。 ．我從這本書學會肯定自己、享受思考。 ．在這個時代，比起獲取資訊，我們更需要「捨棄」的能力。 ．這本書就像為大學新
生而寫，高中時讀不懂的地方，進到大學後，就完全能體會外山老師所說的事的重要性。 ．這本書讓我體悟到，一直以來以知識吸收為導向的學習是有偏頗的。 ．如何做獨創性思考，這樣的內容本身就非常具獨創性。 ．當書店裡盡羅列著學習法、時間管理術等講求效率的指南書籍，我覺得作者所主張的「遺忘的技術」最耀眼。
英語電子繪本融入不同角色扮演模式對國小四年級學童故事理解、閱讀動機、閱讀投入及英語能力之影響
為了解決東大英文課本b版第二冊 的問題，作者邱怡君 這樣論述：
單向教學及單一課本內容難以使學習者持續專注於課堂，因此使用繪本並將教材數位化是目前提升閱讀動機的教學趨勢，但過多不適合的多媒體效果反而可能會中斷學童的閱讀歷程。本研究將不同角色扮演的機制融入電子繪本閱讀活動中，研究對象為65位臺北市某國小四年級學生，將其分為三組：合作角色扮演組(簡稱為合作組)、合作融入表情自拍角色扮演組(簡稱為合作融入自拍組)、個別角色扮演組(簡稱為個別組)，探討這三組學習者分別透過不同角色扮演方式閱讀英語電子繪本後，在故事理解、閱讀動機、閱讀投入及英語能力之表現。研究結果顯示合作融入自拍組的閱讀動機、閱讀投入與口說能力顯著高於合作組與個別組，可能是電子繪本故事裡的角色為學
習者依據故事情節變化所自拍的頭像，能幫助學童融入故事內容並揣摩角色情緒，更勇於將自己的台詞念出，進而有較好的語調及發音。此外，合作組與合作融入自拍組，在故事理解及英語能力的表現都高於個別組，可能是因為透過小組合作進行角色扮演，高成就學童能領導小組共同討論，因而釐清繪本中不懂之字句。最後根據上述結果進行討論與建議，以供後續相關研究或教學參考。
宗密(二版)
為了解決東大英文課本b版第二冊 的問題，作者冉雲華 這樣論述：
本書是第一本研究宗密思想的中文專著。宗密(780-841)幼習儒籍，後入禪門，身兼禪、教兩家之長，世稱定慧禪師、華嚴五祖。這位博學多聞、精思勤著的哲人，對中國、高麗、日本的佛教，及宋明新儒家思想的形成，皆有影響或衝擊，並為世界學苑所重視。書中以唐宋典籍、敦煌卷子為基礎，參考現代各國的研究成果，寫成此一全面性的專書。本書首先討論宗密的生平與著作；繼而研究他對中國古典哲學、印度佛教代表思想、禪宗各家爭論的批判與接受；他的哲學基本概念──絕對真心，實踐哲學中的宗教修悟、禪教一致、和會三教，以及和會理論等問題。並且對他在宋、明時代所產生的影響，及其所引起的糾紛，都有系統性的分析
和新的見解。希望本書的出版，對中國哲學史、宗密思想，與比較哲學等方面的理解，都有助益。
針對韓籍學習者之初級商務華語教材編寫設計─以職場交際為例
為了解決東大英文課本b版第二冊 的問題，作者張孝珠 這樣論述：
華語在韓國早期即受到關注，時至今日，隨著韓國和華語地區之間經濟交流逐漸活躍，商務華語成為目前極受歡迎之專業華語。依此大環境之下，在華韓國企業及當地企業迫切需要具備華語能力且了解華人商務文化的專業人才。本研究目的在於編寫適合在華韓籍學習者之初級商務華語教材。為達成研究目標，筆者首先透過文獻探討，探討華語地區及韓國之商務華語與教材編寫設計相關研究，將此作為教材範例編寫原則及架構設計之基礎。其次，針對九種韓國現有職場交際主題之初級商務華語教材進行教材分析。接著，調查在華韓籍學習者對商務華語之需求，了解在華韓籍商務人士之華語使用現況，並分析常見之商務華語使用情境。最後，本研究以職場交際為主題實際編寫
出一課完整範例，並且邀請七位韓籍學習者對教材進行評估。評估得分結果皆為高分，獲得正向評價，顯示本教材具有未來可以使用於教學之可行性。本研究的教材設計重視學習者交際能力之培養，對於口說能力訓練以及禮貌語言與商務禮儀結合進行教學，提出個人淺見與建議，期望為後續商務華語教材編寫及研究能有所幫助。