看屋買房賣房和房仲情報站論文書籍站
東隆國小編班的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們查出實價登入價格、格局平面圖和買賣資訊
東隆國小編班的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦鄭宗弦寫的 香腸班長妙老師：小五皮在癢 可以從中找到所需的評價。
樹德科技大學 資訊管理系碩士班 胡舉軍所指導 陳仁虹的 國小級任教師使用通訊軟體於親師溝通之焦慮感研究 （2021），提出東隆國小編班關鍵因素是什麼，來自於國小級任教師、通訊軟體、親師溝通、焦慮感。
而第二篇論文國立屏東大學 教育學系碩士班 舒緒緯所指導 王筱瑛的 金門縣國小教師應用 LINE 進行親師溝通之研究 （2021），提出因為有 國小導師、親師溝通、LINE通訊軟體的重點而找出了 東隆國小編班的解答。
香腸班長妙老師：小五皮在癢
為了解決東隆國小編班 的問題，作者鄭宗弦 這樣論述：
★台北市深耕閱讀入選書★ ★臺南市圖優質本土兒童文學書籍推薦書單★ 香腸班長升上五年級，重新編班，有了新的老師，也順利選上新班長。問題是，新老師還像以前一樣「溫柔又美麗」嗎？恐怕很難。他的新老師號稱「打遍天下無敵手」，誰敢不乖，就等著挨打吧！偏偏上了五年級後，同學們紛紛像脫韁的野馬，有人沉溺於線上遊戲，有人偷偷談戀愛……香腸班長能協助老師管理班級事務嗎？閱讀這本書，讀者將體會老師的用心與付出，師生關係和樂融融！
國小級任教師使用通訊軟體於親師溝通之焦慮感研究
為了解決東隆國小編班 的問題，作者陳仁虹 這樣論述：
本研究主要目的在探討國小級任教師採用通訊軟體LINE進行親師溝通之焦慮感研究，探討不同背景變項的教師在通訊軟體LINE的負面使用行為、社交互動焦慮和親師溝通焦慮的相關情形，並以量化方式，採問卷調查法，以高雄市國小使用LINE進行親師溝通的級任教師為研究對象，並使用文獻探討分析及問卷調查方式進行研究，研究工具為自編之「教師採用通訊軟體LINE 進行親師溝通之焦慮感研究問卷」，以SPSS 統計軟體來進行資料分析，所採用之統計方法包括樣本敘述性統計分析、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及迴歸分析進行資料分析與處理工作。研究的結論發現如下：一、LINE「負面使用行為」對於「社交互
動焦慮」具有正向顯著影響。二、「社交互動焦慮」對於「LINE溝通焦慮」具有正向顯著影響。三、LINE「負面使用行為」對於「LINE溝通焦慮」具有正向顯著影響。依據本研究的結論，提出採用」進行親師溝通之實務建議與後續研究建議。
金門縣國小教師應用 LINE 進行親師溝通之研究
為了解決東隆國小編班 的問題，作者王筱瑛 這樣論述：
隨著網際網路的發達，親師溝通的管道逐漸多元，教師與家長的溝通方式不再受限於特定的管道，教師可以藉由LINE、FB Messenger、INSTAGRAM等進行溝通。研究者選擇LINE作為親師溝通媒介為研究主題，是因為LINE非常方便，也不受空間及時間的限制，還有多項功能可以供教師及家長使用。 本研究透過問卷調查法及訪談調查法方式進行資料蒐集，問卷調查對象為金門縣國民小學的級任導師，發放問卷共計205份，回收之有效問卷共計192份，有效問卷回收率達93.7%，並採用SPSS17套裝軟體進行整理分析；訪談對象為金門縣國民小學之四名級任導師，並採以半結構式進行個別訪談，深入了解國小教師有無使
用LINE於親師溝通之原因、優缺點、困擾及效益問題。本研究之結果如下：一、金門縣大部分國小導師運用LINE通訊軟體進行親師溝通二、金門縣國小導師覺得學習LINE APP的操作方式對他們而言是簡單的三、金門縣國小導師認為使用LINE可以輔助親師間的聯絡四、女教師使用LINE於親師溝通之程度高於男教師五、年齡於31～40歲教師對於使用LINE於親師溝通之比例高於51歲以上教師六、規模12班以下的班使用LINE於親師溝通之程度高於規模13班以上的班七、任教於低年級的導師使用LINE作為親師溝通之意願高於中高年級八、國小導師不使用LINE於親師溝通是會產生親師間的困擾及誤會九、國小導師除了LINE還使
用其他媒介作親師溝通 綜合以上所述，根據研究結論提出若干建議，以供參考。