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C’est La Vie 薩克斯風基礎教材2

為了解決林口雙語學校的問題，作者程森杰,陳柏璇 這樣論述：

　　這是一本專門為初學者入門打造的基礎教材，配合適當的樂理基礎與耳熟的曲目，希望能讓薩克斯風學習更紮實、更有趣，讓大家朝著理想邁進。 　　薩克斯風已經是近年來最熱門的樂器，不管任何年齡都非常合適，其演奏風格更是多變化。不管任何演奏類型，最重要的就是基礎練習，很高興能夠邀請陳柏璇老師一同分享，將美、法兩國不同的教學方式，再融入彼此的教學經驗共同寫下這本教材。

林口雙語學校進入發燒排行的影片

國民小學教師資訊素養與教學效能關係之研究

為了解決林口雙語學校的問題，作者巫佳錫 這樣論述：

全文探討國民小學教師資訊素養與教學效能的關係，在不同背景變項、環境變 項針對國民小學教師的資訊素養與教學效能之差異情形。依據研究架構分析高雄 市國民小學教師資訊素養對教學效能的影響作用，研究對象為高雄市國民小學合 格正式教師，自變項為教師資訊素養，依變項為教師教學效能。研究採用問卷調查法，樣本以分層隨機抽樣 302 位高雄市國小教師，「基本資 料調查表」、「資訊素養量表」、「教學效能量表」為研究工具。調查所得結果以算術 平均數、標準差、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、簡單迴 歸及結構方程式等統計方法進行分析與工作處理。研究結果發現如下:一、資訊素養在性別、年齡、教學年資

、現任職務、學校 規模具有顯著性。二、教學效能在現任職務具有顯著性。三、資訊素養和教學效能 具有顯著正相關，且具有預測力達顯著性。

小熊媽的創意思考教養法：用動機啟發學習，用體驗引爆成長，用愛與留白點燃孩子的生命力

為了解決林口雙語學校的問題，作者小熊媽（張美蘭） 這樣論述：

　　★教養也可以很有創意★ 　　用動機啟發學習，用體驗引爆成長，用愛與留白點燃孩子的生命力 　　◆「我家孩子也是這樣！」書中案例，無不引起父母的共鳴！ 　　◆70則教養思考 &  64個教養創意，提醒父母重新思考教養初衷！ 　　◆推薦閱讀書單：63種中文書單 ＆ 50本英語繪本書單（適用科目：國語、英語、社會、自然） 　　許多父母擔心孩子缺乏競爭力，送孩子去補習、學才藝；然而，孩子們在這種高壓的環境下，漸漸喪失了與生俱來的感受力。在最純真的學生時代，應該擁有最直接的感動，這種「對愛的感動」才是支持他們勇往直前的力量。──小熊媽 　　 　　小熊媽的老大老二自小接受美國開放式教育，

返台後面對迥異的教育體制，孩子的挫敗感與學習困境接踵而至。經歷美式教育的洗禮與衝擊後，小熊媽融合中西教育優缺點，運用創意和感受力，自創「小熊媽的創意教養法」，引導孩子在制式的教育環境中，看見自己的興趣和天賦、激發孩子主動求知，用心體驗生活的樂趣！ 　　——小熊媽的創意思考教養法—— 　　▌ 學習力 ▌ 　　‧我的孩子連造詞都不會？！ 　　→圖書館放生計畫，讓孩子在書堆裡自己找出路。 　　‧孩子的英文學得呱呱叫還是哇哇叫？如何因應程度兩極的英文課？ 　　→有興趣才有動機，小熊媽的口袋書單都是孩子感興趣的主題。 　　▌ 多元能力 ▌ 　　‧孩子的創造力從何而來？ 　　→給孩子一個「空白日」

，去做他最~想~做~的事。 　　‧我‧也‧要‧學‧小‧提‧琴！→這是小小熊的怒吼.…… 　　→有動力才有學習動機。先勸退！確定孩子不是一時興起或「別人有，所以我也要」。 　　‧應該讓孩子玩社團嗎？ 　　→鼓勵孩子加入社團吧！Have fun~~玩樂高也能堆出人生智慧！ 　　▌ 感受力與品格力 ▌ 　　‧考試，考不出人文涵養？ 　　→學校不是加工廠，每個孩子不一樣。 　　‧不准哭，男孩要堅強？ 　　→勇敢流淚，總比流不出眼淚好。 　　▌ 教養力 ▌ 　　‧當個上班媽媽或全職母親？ 　　→母職是不求近利的追尋！無論扮演哪種角色，都要讓孩子記住你的擁抱。 　　美式自主學習vs.台灣學習經

驗， 　　小熊媽運用所學與創意，引導孩子找到自己的學習步調與生活節奏。 名人推薦 　　何琦瑜（《親子天下》雜誌執行長）、黃光國（台灣大學心理學研究所名譽教授）、 　　番紅花（知名親子作家）、嚴淑玲（資深閱讀推廣人）　　創意推薦 各界推薦 　　▌跟孩子一起認真生活，是多麼有力量的教養！ ──何琦瑜 　　小熊媽極富創意的為三個男孩打造有趣有益的學習環境，用心創造「不花錢的好玩學習」，也讓父母讀者從中獲得務實的幫助。 　　▌教養的初衷是讓孩子感受到家庭全部的愛！──番紅花 　　怎麼樣可以養育出優秀、善良、又快樂的孩子呢？小熊媽的無國界創意教養，給予我們一個實用、扎實、活潑的方向。 　　▌

感受濃濃親情的創意教養──黃光國 　　這本《小熊媽的創意教養》是小熊媽在美國和台灣兩地，引導兒子快樂學習、感受生活的體驗記錄。在她跟小熊的互動中，讀者不僅可以感受到濃濃的親情，而且可以看到源源不絕的創意。 　　▌《小熊媽的創意思考教養法》簡直就是「父母百萬小學堂」！──嚴淑玲 　　只是每一題都是沒有標準答案的實作題。這本書中是小熊媽回到台灣教育環境當中，突破教育體制的限制，全力投入引導孩子快樂學習，感受生活的實戰體驗。 　　近幾年來，世界各國的媽媽輪番上陣展現教養力，閱讀完《小熊媽的無國界創意教養》，我發現小熊媽已經跨越國家及環境的限制，自創一套無國界的創意教養，而且這些方法並非遙不可及，

只是需要父母給予孩子更多的陪伴及支持！ 　　*初版書名《小熊媽的無國界創意教養》  

顧客選擇國際學校教育服務的因素探討 －以新北市某國際學校為例

為了解決林口雙語學校的問題，作者魯孝瑛 這樣論述：

由於資訊科技進步，網際網路的發達，我國政府為因應未來國際趨勢與提升我國國際競爭力人才的培育，2008年教育部放寬「外國僑民學校」的相關法規限制，鼓勵私人興辦國際教育，「具外國籍身份者」即可就讀我國境內國際學校。 本研究是以個案學校的家長與學生為國際學校教育服務的顧客，探討其選擇國際學校教育服務的因素。根據受訪者個人資料及經歷與透過質性研究深度訪談之內容，再以馬斯洛需求層級理論的「生理需求」、「安全需求」、「社會需求」、「自尊需求」和「自我實現需求」為構面，加以分析並得出結論如下：1. 影響消費者購物決策行為的主因之一，是消費者對購物產品的需求確認。研究發現馬斯洛的需求層級的「自我實現需求

」與「自尊需求」是影響顧客選擇國際學校教育服務的主要因素，「生理需求」與「安全需求」對本研究的顧客選擇行為影響不大。研究結果所呈現的上寬下窄的倒三角形與馬斯洛需求層級理論上窄下寬的正三角形的金字塔也有所不同。2. 研究發現「顧客的個人背景」及「顧客對全球化趨勢的認知」被提及次數的占比總和極高。亦說明此兩項最具影響家長與學生選擇國際學校教育服務的因素。3. 研究結果也發現，受訪者提及次數占比最高的前五個影響項目都與「外語、國際和全球」因素有關，因此，這三個面向也是家長與學生在考量選擇國際學校教育服務的重要因素。 依上述所研究的發現與結果，期能提供我國負責推動國際教育的政府單位及國際學校經營

者之參考。