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台灣首府大學 教育研究所 郭添財所指導 余姍頻的 臺南市國民小學教師執行COVID-19停課不停學 困境與因應策略之研究 （2021），提出桃園公立高職有哪些關鍵因素是什麼，來自於國民小學教師、COVID-19、停課不停學、遠距教學。

而第二篇論文中原大學 教育研究所 楊慶麟所指導 江志桓的 影響國中生國文科學習成效因素之個案研究 （2021），提出因為有 國文科、資本、閱讀策略、影響因素、學習成效的重點而找出了 桃園公立高職有哪些的解答。

最後網站桃高宣布延後開學！教育部：其餘高中以下維持11日開學則補充：我國新冠肺炎疫情仍不容忽視，桃園、高雄相繼宣布公立及私立幼兒園延後至2 ... 教育部也表示，全國高中以下學校，包含高中職、國中小及幼兒園，110學 ...

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臺南市國民小學教師執行COVID-19停課不停學 困境與因應策略之研究

為了解決桃園公立高職有哪些的問題，作者余姍頻 這樣論述：

因台灣受到COVID-19疫情的影響，為了避免群聚傳染，政府提出了全國「停課不停學」的措施。本研究旨在瞭解臺南市國民小學教師執行COVID-19停課不停學措施，在使用遠距教學模式上有何困境及因應策略；並瞭解不同背景的國民小學教師比較其停課不停學困境與因應策略的差異及瞭解其相關情形。本研究自編問卷，採分層隨機抽樣方式，調查600位臺南市國民小學教師為研究樣本，共回收有效問卷 521 份，所得資料採用描述性統計方法、信度分析、獨立樣本t 檢定分析、單因子變異數分析、皮爾森積差相關，進行研究資料分析，其主要研究發現如下：一、臺南市國民小學教師執行COVID-19停課不停學困境屬於中等程度，其中以「

課程設計」向度感受最大。二、臺南市國民小學教師執行COVID-19停課不停學因應策略屬於中等程度，其中以「解決問題」向度運用最多。三、不同「年齡」與「遠距教學經驗」背景變項對臺南市國民小學教師　　　執行COVID-19停課不停學困境有顯著差異。四、不同背景變項對臺南市國民小學教師執行COVID-19停課不停學因應策略無顯著差異。五、臺南市國民小學教師執行COVID-19停課不停學困境與因應策略之間具有顯著正相關。　　根據以上結果，提出具體建議以供政府單位、學校、教師及未來研究參考之參考。

影響國中生國文科學習成效因素之個案研究

為了解決桃園公立高職有哪些的問題，作者江志桓 這樣論述：

　　本研究旨在探討影響國中生國文科學習成效之因素，除外語科目外，國中階段的其他科目教材均以國語文編寫。學生的國語文水準將影響他們在各科的文字理解、認知和口語表達，因此，我們可以說，中文的聽、說、讀、寫能力是學習其他科目的基礎。分別闡述影響國中生國文學習成效的個人、社會、教師班級等因素，並探究哪些是正向的影響。　　本研究使用質性研究之個案研究法，透過半結構式深度訪談蒐集資料，再來將資料以質性研究方法進行歸納與分析。接著，以三角檢證、研究參與者檢核及同儕評閱等方式確保本研究的信實度。本研究結果歸納如下：一、具有閱讀策略並且懂得自我管理的學生在國文學習表現較為優異。二、家長對於孩子的栽培與教育期望

對於學生的國文學習非常重要。三、教師兼有多元教學法與提高班上學習風氣對於學生的國文學習有正向影響。　　最後，本研究依據上述結果提出相關建議，提供教育行政機關、國文教師、家長、學生以及後續研究者參考。一、對教育行政機關之建議：推動國文學習扶助方案、學校圖書的多元化及普及化。二、對國文教師之建議：採取多元化教學方式、鼓勵學生提問與互助、教導學生學習策略、改善教學內容。三、對家長之建議：多花時間關懷孩子、多給予孩子不同的文化刺激。四、對學生之建議：增加自己的閱讀量、多與同學進行討論與互動。五、對後續研究之建議：擴增或改變研究對象、研究方法兼具質性與量化。

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