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2021教育專業科目歷年試題解題聖經(十四)109年度：收錄965題皆有完整解析，看得懂、記得住(中小學教師甄試/代理代課教師甄試)

為了解決桃園市國中數量的問題，作者 這樣論述：

　　「我要當老師！」 　　「上榜就看這本。」 　　「最專業的教甄用書。」 　　「我的專業，你看得見！」   　　◎分析各校教甄試題，直擊命題關鍵考點 　　◎收錄965題皆有完整解析，看得懂、記得住 　　◎市面上唯一的教育專業科目解題書   　　準備方法 　　新版的教育專業科目歷年試題解題聖經與讀者見面的這一刻，我國的教育發展也正面臨轉型關卡，亦即，受到少子女化與師資培育多元化等影響，流浪教師的問題日益嚴重，導致越來越多的人對從事教職產生極大恐懼與排斥，但是，各位準教師要知道：「危機即轉機，唯有堅持，才能享有成功的果實」。各位準教師可以想像：當我們看著莘莘學子逐漸成長茁壯，且逐漸都成為知、情

、意、行合一的全人，吾人內心所獲得的成就感，絕非言語可以形容，期許每位準教師都可以將教育作為自己終生的志業，堅持到底，用教育愛及教育專業幫助我們的下一代健全發展。   　　回到現實面來看，這幾年各縣市教甄除開辦縣市較少之外，教育專業科目也多採取聯合出題，例如：109年花蓮縣、雲林縣、南投縣、苗栗縣、新竹縣共同使用中區聯盟國小教育專業科目試題，所以，教育專業科目的試卷數量自然比早期少。然而，要成為正式教師，必須要通過教甄戰場的試煉，尤其以教育專業科目筆試最為關鍵，也最困擾每位準教師。有鑑於此，作者秉持自己多年解題的經驗，提出六準備原則，以幫助準教師能以最有效率的方式金榜題名：   　　(一)精熟

本書的建議書目： 　　1.艾育。教育專業科目通關寶典。臺北市：千華。 　　2.張春興。教育心理學三化取向。臺北市：東華。 　　3.教育圓夢網。教甄難題解析。臺北市：作者。 　　4.黃政傑。課程設計。臺北市：東華。 　　5.余民寧。心理與教育統計。臺北市：三民。 　　6.郭生玉。教育測驗與評量。臺北市：精華。 　　(二)選擇題的答題關鍵在於選擇一個最佳答案，切忌拘泥於題目文字。 　　(三)考完筆試之後，注意爭議題目的申訴時限，以學者的學術著作（非坊間考用書）作為申訴佐證。 　　(四)不輕易放棄每一題，在教甄戰場中，上榜與否的差距就在一、二分之間。 　　(五)勤加練習考古題，並製作屬於自己的勘誤筆

記。 　　(六)善用網路資源： 　　1.108課綱資訊網（12basic.edu.tw/12about-3-1.php） 　　2.教育圓夢網（有免費教育資源下載）。 　　3.阿摩網站（有教育題庫免費練習）。

桃園市國中數量進入發燒排行的影片

運動休閒效益與服務品質相關之研究：以宜蘭運動中心為例

為了解決桃園市國中數量的問題，作者葉聰哲 這樣論述：

本論文旨在瞭解宜蘭運動中心服務品質與運動休閒者休閒效益之現況，並探討不同背景變相的運動休閒者，其服務品質與休閒效益的差異情形，與兩變項之間的相關性。 本論文運用問卷調查，編製「服務品質與休閒效益相關性之研究：以宜蘭運動中心為例」調查問卷為研究工具，針對使用宜蘭運動中心場館與課程之運動休閒者進行發放問卷，共計236份問卷，有效問卷236份，以SPSS for mac 26統計軟體進行資料分析。研究結果發現如下：一、宜蘭運動中心運動休閒者服務品質的感受程度為中上程度，休閒效益感受程度為中上程度。二、宜蘭運動中心運動休閒者服務品質各構面中，「顧客最有感」與「現代化程度」皆為中上程度感

受。三、宜蘭運動中心運動休閒者休閒效益各構面中，「健康達成」為高等程度感受，「精神滿足」與「運動素養」皆為中上程度之感受。四、宜蘭運動中心運動休閒者入場付費方式，與服務品質中的「顧客最有感」有顯著性差異。五、宜蘭運動中心運動休閒者入場付費方式，與整體服務品質之感受有顯著性差異。六、宜蘭運動中心運動休閒者的休閒效益主要受學歷、就業情況、最常使用場館、一週使用頻率、入場付費方式影響，「運動素養」與學歷、就業、最常使用場館、一週使用頻率有顯著性差異；「健康達成」與年齡、學歷、入場付費方式有顯著性差異；「精神滿足」與學歷、最常使用場館、一週使用頻率、入場付費方式有顯著性差異；整體休閒效益與學歷、最常使

用場館、一週使用頻率、入場付費方式有顯著性差異。七、服務品質與休閒效益兩者之間呈現高度正相關。八、整體服務品質變項，與休閒效益之「運動素養」、「健康達成」、「精神滿足」皆呈現中度正相關。九、整體休閒效益與服務品質中之「顧客最有感」、「現代化程度」呈現高度正相關。十、在服務品質各構面與休閒效益各構面之間的差異性，皆呈現中度正相關。最後，本論文依據研究結果分別對服務品質與休閒效益現況、相關情形及後續研究者提出適當建議，提供參考：一、 對服務品質與休閒效益的現況建議：（一）擬定不同對象的服務內容：針對不同對象的需求提供類客制化服務，使宜蘭運動中心成為運動休閒的優先選擇。（二）進行月票的促銷，提升參與

運動休閒的天數：透過優惠價格增加月票資格者的數量，能顯著提高服務品質的感受，進而增加運動休閒的天數，亦足以影響運動休閒的感受，提升國民健康水準。二、對服務品質與休閒效益的相關情形建議：（一）增強服務人員的積極性，以提升服務品質感受：運動中心的運作與服務人員有相連性，藉由舉辦最佳服務人員的票選，搭配合宜的獎勵制度形成良性的競爭，讓顧客能提升服務品質的感受。（二）強化運動中心本身優勢：加強宣傳室內場館不會受到天候影響以及能周遭環境提供不同運動類型的銜接。三、對後續研究者的建議：（一）抽樣方式：擬採用加深合作研究的抽樣或是單一場域的普查。（二）研究方法：嘗試使用不同的研究方法探討研究影響感受的確實因

素。（三）納入「地域」觀點：以外縣市的經驗進行比較，更能探討出服務品質程度的相對程度。

數字驚奇大冒險(全套3冊)：1.計算的魔法、2.倍數的趣味、3.幾何的祕密

為了解決桃園市國中數量的問題，作者桜井進 這樣論述：

　　★符合108年課綱「數學素養」，應用知識並提升數學力 　　★學習重點：加法、減法、乘法、除法、排列組合、等差數列、倍數、平方、機率、魔方陣、面積、幾何 　　★《朝日新聞》、《讀賣新聞》、《日本經濟新聞》、《PRESIDENT Family雜誌》等日本各大媒體爭相報導 　　★日本亞馬遜網路書店讀者5顆星好評推薦   　　小學生數學能力大躍進 　　數學概念 × 算式規則 × 有趣知識 　　激發你的潛能，重整邏輯架構，養成聰明數學腦！   　　噗拉斯的夢想是尋找數字的金銀島，他決定展開一場冒險，要和好友阿凱、嘻克船長一起進入數字世界，闖越魔術島、金字塔島、九九乘法島、倍數判定

島、推理解謎島、輕鬆乘算島……等數學關卡，挑戰各式各樣的算式。   　　從《數字驚奇大冒險1：計算的魔法》開始，他們5秒內算出10個連續數字的總和、只背36條算式就能熟記81條的九九乘法表、用「金字塔計算」找出數列的對稱性、發現比「兆」還大的超大數量單位……   　　接著《數字驚奇大冒險2：倍數的趣味》，噗拉斯等人繼續其他挑戰，包括迅速判斷2到10的倍數數字、找出11平方到19平方的乘算特徵、利用算式原理來猜對方的生日、發現11的「卡通計算法」，還認識地球科學知識，了解公尺、公斤、秒和地球特性的關係……   　　他們成功闖越了許多數字關卡，最後終於來到《數字驚奇大冒險3：幾何的祕密》，迎接更大

的挑戰，包括發現計算機數字鍵和2220的關係、3秒算出接近100的數字相乘的答案、找出魔方陣的不同排法、用拼圖板組合出各種圖案、推算出一個人一輩子總共活了幾秒，以及認識偉大數學家的故事與名言……這一切實在太厲害了！   　　一關接著一關，噗拉斯等人突破重重關卡，一步步解開數學謎題，練就厲害的數學功力。一起加入噗拉斯、阿凱和嘻克船長吧！歷經這場數字冒險，你會逐步建立數學觀念、一眼看懂算式規則、提升答題技巧，還能從數學發展史中獲得許多知識，學習數學更有效率。   　　日本數學暢銷作家櫻井進，最擅長以幽默有趣的方式引導孩子愛上數學。「數字驚奇大冒險」系列套書，運用輕鬆易懂的方式解說數學，並且營造闖關

遊戲的趣味，帶孩子一步步解開對數學的疑惑，輕鬆了解數學原理，享受解題的過程。   　　「數字驚奇大冒險」全套三冊的內容對應小學數學課程中的加法、減法、乘法、除法、排列組合、倍數、機率、平方、幾何圖形、面積、魔方陣等主題，設計多種速算絕招和魔術小把戲，讓原本不易理解的數學概念變得好讀、容易吸收。除了基礎的數學概念，還有數學歷史、知識與數學家的軼聞趣事，讓孩子了解數學對世界的重要影響，激發想像力。   　　不論你的數學程度如何，都可以透過這套書發現數學的樂趣，數學不再是枯燥乏味的算式、背不完的公式。你會發現原來看似艱深的計算，全都隱藏著簡單規則。只要找到規則，再複雜的算式也能輕鬆理解。   　　面

對新課綱，數學已經不是解題就好，更著重在邏輯推理與知識應用。藉由本套書的生動例子，除了幫助孩子建立數學概念，更讓孩子懂得活用，實際應用在生活問題的解決當中，提升數學素養。   　　專業審訂 　　鍾元杰（桃園市立東興國中數學老師、全國SUPER教師評審團特別獎得主）   專家推薦 　　賴以威（數感實驗室共同創辦人、國立臺灣師範大學電機工程學系助理教授） 　　Yes老師（網路人氣數學老師、臉書「Yes老師」版主） 　　林玫伶（前國語實小校長、兒童文學作家） 　　蔡依橙（素養教育工作坊核心講師）   推薦與回響   　　面對108新課綱，數學不該只是會算、會解答，更多的是要學會觀察推敲、解釋說明和

連結原理。「數字驚奇大冒險」就是一套可以帶著孩子從現象的觀察、驗證，到一步步歸納出原理的好書！──Yes老師（網路人氣數學老師、臉書「Yes老師」版主）   　　有趣味的生活情境、有生動的圖畫解說、有活潑的解題挑戰，讓數學不再無聊，也讓孩子和數學作好朋友。──林玫伶（前國語實小校長、兒童文學作家）   　　有些孩子天生對數學感興趣，有些卻害怕數學，而這套有趣的書，都能滿足他們的好奇心，並深化對世界的理解。──蔡依橙（素養教育工作坊核心講師）   　　感謝《數字驚奇大冒險1：計算的魔法》的出版！讓學生知道「九九乘法其實只有36條」，孩子們都開心的笑了！班級學生還能利用「9的倍數魔術」回家和家人互

動，哈！他們都成了厲害的數字魔術師呢！──王靜主（臺中市大肚國小教師）   　　內容解說清晰易懂，不同於生硬的數學講義，讓孩子覺得學數學像玩遊戲。用活潑的方式學習，孩子自然喜歡數學，不再排斥了。非常推薦給家裡有害怕數學的小孩。──亭萱媽   　　內容很好理解，闖關單元很好玩，不像以前讀的學習書要一直寫算式。書裡的圖解一看就懂，讓我可以快速記得數字規則，還能拿來和同學比速度，看誰反應快，一點都不無聊。──瑋瑋（小學五年級）   　　《數字驚奇大冒險1：計算的魔法》的金字塔計算好神奇喔！沒想到算式可以排成金字塔，而且金字塔計算好厲害，我不用計算就能馬上知道答案了，沒想到數學可以這麼好玩！──小玟（

小學四年級）   　　女兒一直以來對數學都不感興趣，尤其比較複雜的乘除運算更沒辦法靜下心來學習，偏偏當媽的我數學也很差，即使耗費心力解說，她卻是有聽沒有懂。這本神奇的《數字驚奇大冒險2：倍數的趣味》然讓彤彤樂此不疲的嘗試，還到學校表演「魔術」給同學看。原來數學要這樣教，小孩才不會覺得無聊啊！連當媽的我都重新喜歡數學了！如果你的小孩不喜歡數學，相信這本書能提供許多幫助喔！──彤彤媽   　　沒想到數學這麼有趣，可以學算數還能變魔術，讓我家小孩都不怕數學了。內容有趣，大人、小孩都玩得不亦樂乎呢！──臺南小三家長   　　除了讓孩子學會算式技巧，還提供有趣的數學冷知識，解開一般小孩對數學的疑問。──

小安爸   　　除了認識算式，還能了解相關的數字知識，好像一本百科全書，讀起來真有趣！──小樺（小學五年級）      《數字驚奇大冒險3：幾何的祕密》教我如何把乘法變簡單，而且還可以很快算出數字很大的乘法；〈江戶島的大冒險〉更讓我感覺好像在玩樂高，把形狀拼來拼去就會拼組出不同的形狀，還學會用不同的切法把形狀變來變去，真是太有趣了！──小軒（小學六年級）   　　《數字驚奇大冒險3：幾何的祕密》非常有趣，文字搭配生動的圖畫，讓困難的數學變得簡單易懂。書裡的計算方法更讓我大開眼界，原來解題可以輕鬆又快速呀！──安安（小學六年級）   　　我家小四的孩子，學校數學課剛好教到乘法單元，正巧可以參考《

數字驚奇大冒險3：幾何的祕密》裡的的創意數學遊戲，讓孩子自然而然吸收數學觀念，激發了學習興趣！──好動翰的姑姑      《數字驚奇大冒險3：幾何的祕密》裡提供的計算方法好厲害，計算過程一點也不無聊，而且計算速度也變快了。學會這些速算技巧，可以應用在未來的考試，面對考試更有信心了。──哲瑋（小學六年級）   　　這系列的書我女兒一直很愛，不但讓芯芯的生活充滿驚喜，成就感也不斷疊升。經歷過〈找零島的大冒險〉之後，芯芯能迅速算出拿1000元買東西該找回多少錢；完成了一件「好像很厲害的事」，女兒因此更喜歡數學了！沒想到枯燥的數學也能是一場充滿樂趣的冒險，連大人也看得津津有味，不但訓練邏輯力，還能應用

在生活中。讓小朋友和數學成為最好的朋友，真心推薦給大家！──芯芯媽  

臺中市國中學生運動習慣與學習適應之關係研究

為了解決桃園市國中數量的問題，作者陳家森 這樣論述：

本研究旨在探討臺中市國中學生的運動習慣與學習適應之間的關係。為達到研究目的，本研究使用「國中學生運動與學習狀況問卷」，主要內容為參考Fox（1987）而編製的「運動習慣紀錄表」及採用李坤崇（1996）的「學習適應量表」，蒐集485名臺中市國中學生資料，並以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Person積差相關及多元迴歸分析等統計方法分析資料。本研究總結出以下六項結論：一、國中學生的運動習慣強烈程度較低，但學習適應達中上程度二、男生的運動習慣強烈程度高於女生，但女生的學習適應優於男生三、高家庭社經地位學生比低家庭社經地位者較常從事運動，且前者的學習適應優於後者四、七年級學生學習適應優

於八及九年級學生五、國中學生運動習慣強烈程度愈高，其學習適應愈好六、國中學生的背景變項及運動習慣對學習適應具有預測力