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國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所 陳斐娟所指導 蔡俊旭的 候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之研究 （2021），提出桃園市 國 小 校長遴選結果 110關鍵因素是什麼，來自於校長專業發展、韌性、敬業貢獻度、幸福感。
而第二篇論文中原大學 教育研究所 王保進所指導 林祺然的 桃園市國民中學兼任行政職務教師情緒勞務、心理資本與工作滿意度關係之研究 （2021），提出因為有 情緒勞務、心理資本、工作滿意度的重點而找出了 桃園市 國 小 校長遴選結果 110的解答。
候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之研究
為了解決桃園市 國 小 校長遴選結果 110 的問題，作者蔡俊旭 這樣論述：
本研究目的為：一、探討候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之現況。二、探討不同背景變項候用校長在生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之差異。三、驗證候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之關係。四、驗證候用校長生涯韌性與敬業貢獻能有效預測職場幸福感。為達上述研究目的，以問卷調查法及半結構訪談法為研究方法，以在臺灣各縣市教育局（處）行政實習之候用校長為研究對象。問卷調查共發出問卷240份，回收有效問卷232份；並輔以半結構訪談的方式，抽取9位在各縣市教育局（處）行政實習超過二年的國中小候用校長參與研究。本研究結論如下：一、候用校長「生涯韌性」、「敬業貢獻」與「職場幸福感」的現況均為「中上」程度。二
、不同性別、年齡、行政實習年資之候用校長，在生涯韌性構面並無顯著差異；不同最高學歷之候用校長在生涯韌性構面達顯著差異。三、不同性別、年齡、行政實習年資之候用校長，在敬業貢獻構面並無顯著差異；不同最高學歷之候用校長在敬業貢獻構面達顯著差異。四、不同性別、年齡、行政實習年資之候用校長，在職場幸福感構面並無顯著差異；不同最高學歷之候用校長在職場幸福感等構面達顯著差異。五、生涯韌性對敬業貢獻整體構面達顯著水準，並呈現中度相關情形。六、生涯韌性對職場幸福感整體構面達顯著水準，並呈現低度相關情形。七、敬業貢獻整體構面對職場幸福感整體構面呈現高度相關情形八、候用校長生涯韌性對職場幸福感的影響為正向關係，即候
用校長的生涯韌性愈高，則其職場幸福感愈高。九、候用校長敬業貢獻對職場幸福感整體構面的影響為正向關係，即候用校長的敬業貢獻愈高，則其職場幸福感整體構面愈高。十、候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感整體結構適配度良好。
桃園市國民中學兼任行政職務教師情緒勞務、心理資本與工作滿意度關係之研究
為了解決桃園市 國 小 校長遴選結果 110 的問題，作者林祺然 這樣論述：
本研究旨在瞭解桃園市國民中學兼任行政職務教師情緒勞務、心理資本與工作滿意度之現況、差異、關係及預測情形。本研究採問卷調查法，以桃園市110學年度公立國民中學兼任行政職務教師為研究對象，共計抽取27校，發出405份問卷，實得有效問卷為374份，可用率為92.3%。問卷回收後將所得資料進行描述統計、獨立樣本t檢定(t-test)、單因子變異數分析(ONE-WAY ANOVA)、Pearson積差相關及以多元迴歸等分析，獲得以下結論：一、桃園市國民中學兼任行政職務教師情緒勞務、心理資本及工作滿意度現況達中高程度。二、不同學歷、服務年資、兼任行政年資、職務及是否曾主動參加進修研習、教師社群之桃園市國
民中學兼任行政職務教師在情緒勞務上有顯著差異。三、不同性別、年齡、學歷、服務年資、兼任行政年資、職務及是否曾主動參加教師社群之桃園市國民中學兼任行政職務教師在心理資本上有顯著差異。四、不同年齡、學歷、服務年資、兼任行政年資、職務及是否曾主動參加進修研習或教師社群之桃園市國民中學兼任行政職務教師在工作滿意度上有顯著差異。五、桃園市國民中學兼任行政職務教師情緒勞務與心理資本有顯著正相關。六、不同程度之情緒勞務、心理資本在工作滿意度上有顯著差異。七、情緒勞務及心理資本對工作滿意度皆有預測力，以心理資本最具預測力。本研究根據研究發現與結論，提出相關建議，供教育主管機關、學校行政單位、兼任行政職務教師及
後續研究參考之用。