樂齡課程設計的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦林瑞薏寫的 音樂芬多精:專為中高齡設計的樂活音樂課 可以從中找到所需的評價。
另外網站「關係加溫,航向樂齡」帶領樂齡者一起快樂來練功 - 中央社也說明:「關係加溫,航向樂齡」系列課程設計「拼貼幸福時光」、「人生酸甘甜」、「EQ總動員」、「關係一點通」、「快樂練功房」等五個主題,講師團運用短講、 ...
國立屏東大學 體育學系健康與體育碩士在職專班 陳佑所指導 張芊芊的 數位學習對國小學童學習成效影響──以籃球運球上籃為例 (2022),提出樂齡課程設計關鍵因素是什麼,來自於數位學習、學習成效、籃球運球上籃。
而第二篇論文國立屏東大學 體育學系探索教育碩士在職專班 林耀豐所指導 呂孟怡的 跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究 (2022),提出因為有 跑步運動、運動介入、運動參與程度、身體自我概念、高年級學童的重點而找出了 樂齡課程設計的解答。
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音樂芬多精:專為中高齡設計的樂活音樂課
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為了解決樂齡課程設計 的問題,作者林瑞薏 這樣論述:
音樂可以像呼吸一樣自然,只要用心聆聽,就能感受音樂裡的自己與愛,遇見靈魂的共鳴。 本書專為中高齡設計的主題式樂活音樂教學,每一堂2小時的課程以舒緩的音樂做靜心而淨心的深呼吸開始,隨樂帶動身體伸展, 44首音樂律動與歌唱,22首合奏的曲目,20種簡而易行的音樂作畫方式,近50首起始與結尾的調息暖身暖心音樂做為一種儀式美學,並有3堂課加入復健的音樂照護。 活動按基礎、進階Ⅰ、進階Ⅱ的程度,由簡入繁,兼具獨立性與音樂元素的統整銜接,可依長者能力調整增減,尾聲附有一個在日常可自行練習的「健康樂活小存摺」。 每堂課有一句對應主題的祝福語,能幫助師生心情上的預備與學習方向,有利
課程主題的掌握。 本書課程特色: ◆ 著重隨樂而動的手部與下肢動作、認知與肌肉訓練 ◆ 鍵盤、音磚、手搖鐘等初體驗 ◆ 以認識預防失智症的地中海型飲食進行音樂作畫 ◆ 加入戲劇呈現音樂的多重樣貌 ◆ 與動物有關的活潑性質音樂,豐富節奏刺激感官並增強體能消耗 ◆ 設計聖誕節頌讚曲目,加入提升復健參與的膝關節復健方法 ◆ 在音樂中融入骨盆底肌訓練 ◆ 自製樂器創意展現 專家真誠推薦(按姓氏筆劃) ◆ 白明奇(成大醫學院神經學教授、成大老年學研究所所長、大台南熱蘭遮失智症協會理事長) ◆ 孫巧玲(國立台灣藝術大學音樂學系系主任) ◆ 高念慈
(臺北市立關渡醫院醫務部主任兼復健科主任) ◆ 鄭玉英(懷仁全人發展中心資深心理師) 作者簡介 林瑞薏 曾任教於: 台北市立福星國小音樂班 山葉兒童音樂班暨監考官 士林教會社區打擊樂團 淡水松年大學台灣哲學諮商協會 大安教會松年學堂 士林牧愛堂銀髮學苑 仁愛教會松年大學 士林聖教會致福益人學院 台中清海國中長青學堂 中華傳愛協會長青學苑 台中惠明盲校 台北市大安日照中心 現職: 「音樂芬多精」、「樂活玩音樂」樂齡課程設計暨教學者 教育部樂齡學習中心核心課程規劃師 雙連安養中心淡水社區大學 伊甸社會福利基金
會 新北市愛滬發展中心 淡江中學附設純德國小 推薦序 作者序 前言 課程設計的對象及其意義 課程介紹 樂器與教具 課程實作 第1堂 日行一善深呼吸 第2堂 動靜之間玩創意 第3堂 歡喜逗陣唱歌趣 第4堂 當我們同在一起 第5堂 走走唱唱不失憶 第6堂 聆聽樂自心中來 第7堂 花香鳥語樂(悅)世界 第8堂 懂知懂知樂(越)健康 第9堂 動物音樂嘉年華 第10堂 聖誕頌歌滿人間 第11堂 歡樂年華伴我行 第12堂 蘋果芳(一) 第13堂 蘋果芳(二) 第14堂 音樂輪轉好腦力 第15堂 歌詠生命的斑斕 第16堂 我聽、我唱、故我在 第17堂 祝你生日快樂! 第18堂 音
樂森呼吸(園區教學) 第19堂 傾聽樂動護我時 第20堂 美律舒活享健康 第21堂 聽見希望感覺愛 第22堂 撼動生命的樂章 第23堂 《風微微~金葉飛滿天》(預演) 第24堂 《風微微~金葉飛滿天》(劇本) 參考文獻 作者創作譜例 照片集錦 推薦序一 神奇的音樂功效 白明奇(成大醫學院神經學教授、成大老年學研究所所長、大台南熱蘭遮失智症協會理事長) 即使閉起眼睛也無法阻止超高齡社會即將降臨台灣,面對這樣的衝擊,難道我們要全盤接受、默默以對嗎?當然不行!然而, 抗議是沒有用的,我們只能全方位的改變自己,才能進入優雅的老年。 2020 年冬天,在台北醫學大學舉辦的第一屆
台灣創齡藝術節(主辦單位是安可人生)活動中認識了本書作者林瑞薏老師,雖然這已經是好幾個月以前的事了,但是被林老師投入音樂的熱情所感動的印象,到今天依然生動地跳躍在心裡,當時只有短暫的交談, 記得當林老師描述為雙連安養中心二十週年慶創作暨協演的高齡素人台語音樂劇《風微微~金葉飛滿天》的片刻,腦海裡不禁浮現老人們快樂的動作與神情。 音樂旋律會不會是來自自然的聲音?是所有生物與物理現象所共同創作,這樣的話,音樂的出現在宇宙史上是必然發展的結果,自然的聲音有悅耳、也有惱人的,帶來舒緩、愉悅、也可能造成恐懼的效果,這與作曲家的創作相符合。 當一個人一旦進入音樂演出的內涵,對於某些心理歷程
也是一種抽離,尤其是從煩躁、憂慮、悲傷、恐懼的心境抽離,這種抽離就可能緩解當下不安的情緒;節律又可誘發肌肉與骨關節的運動, 律動本身就有緩和緊張的神奇效應。 林瑞薏老師這本《音樂芬多精》的特點在於作者提供許多實例,更難能可貴的是如何準備教具、樂器或設備,如何挑選曲目、適合的對象、並指導介入的過程,如果再加上效果以及可能發生的副作用,就很像醫師的處方了。 本書的目標讀者應該是中高齡人士,中高齡人士面臨很多的人生難題,除了自身的健康、事業、家庭,還得擔心家人、同事與周遭的變化,生理機能開始日益衰退,認知功能也不如從前, 甚至有若干比例的人已經成為早發性失智症患者,稍不留神,失能與失
智就等在前面。 林老師是位經驗豐富的音樂老師,她將畢生所學無私地奉獻給大眾,我很樂意推薦這本新書給讀者。 推薦序二 以愛與關懷的心成就音樂芬多精 孫巧玲(國立台灣藝術大學音樂學系系主任) 《音樂芬多精》是一系列為中高齡長輩準備的心靈保健雞湯,以大自然的情境、聲音、脈動和想像來設計課程,使長者能夠表達與覺察自己的感受。並以音樂連結大自然的共通性,強調以「開心、關心、愛心、盡心、淨心」為「五心」上將,在健全身心靈的過程中,感受愉悅、健康與慢活的樂趣。 作者林瑞薏老師出生於基督教家庭,在詩歌與服事的甘甜中成長,她以音樂專業作為自己的志業。雖走過婚變的坎坷,但聖經的話語
成為她的安慰與依靠,促使她創作了《八福》藝術歌曲及《天堂樂音》鋼琴音樂,並提供製作《荒漠甘泉》、《信心是一把梯子》、《我心靈得安寧》等有聲書之背景音樂,以「愛與關懷」體諒之心,走入樂齡音樂教育的服務與教學。 臺灣即將在21 世紀進入超高齡社會,我們可以預見不久的將來,每五個人就會有一位超過65 歲的長者,預防失智的發生顯得日益重要。失智症的危險因子有憂鬱、抽菸、頭部外傷、三高、過重,引導年長者預防並遠離或延緩失智,就是林老師提倡《音樂芬多精》系列課程的初衷。從手部、下肢、樂器初體驗、音樂作畫、手搖鐘、戲劇表演、活潑豐富的節奏刺激、節慶頌讚,到膝關節與骨盆底肌的復健與訓練,在課程中以音樂
帶領長者同樂,體驗箴言17 章22 節中所言:「喜樂的心乃是良藥」,在以情感作為連結的旋律與節奏中,找到生活中自然存在的音樂芬多精。 推薦序三 音樂揮灑出的生命禮讚 高念慈(臺北市立關渡醫院醫務部主任兼復健科主任) 八月下旬的週末,我和內人走在山林間的小徑。夏末秋初的風吹來,森林中傳來樹葉颯颯作響的聲音,伴隨著溪澗瀑布的水聲, 以及空氣中飄著隱隱的土壤香氣,組成了一個富含多種感官體驗的畫面。我們走在幽靜的森林,欣賞著造物主所造的美景,兩人心中一陣激動。太太靠近我,在我耳邊說道:「秋天來了!」突然間腦海中出現了韋瓦第四季協奏曲夏與秋這兩個樂章……此時此刻,森林芬多精與音樂芬多精交
互作用,整個人精神振作了起來, 身心靈得到徹底的療癒! 林瑞薏老師的大作《音樂芬多精》的書名真是取得太好了!貝多芬當年漫步在德國黑森林呼吸著充滿芬多精的空氣,創作出許多不朽的樂章,他透過音樂神奇的力量,將芬多精療癒的種子植入我們的心裡,讓我們隨時隨地,藉著音樂這個無國界的語言啟發我們,讓我們有機會釋放心靈,得以凝視上帝的窗口。 身為復健科醫師,肩負一個重要的任務,就是為因著現代醫學進步而延長的生命添加光彩。面對高齡化社會,如何讓高齡長者在身心靈各方面都能保持健康,是我們很關注的議題。林老師用她多年來參與長者關懷的經驗,將復健醫學中音樂治療的元素融入其中,加上中高齡長者的運動需
輔以律動,更重要的是,經由團體課程的成果展現,讓長者的社會心理需求得到滿足,這是非常了不起的成就!看到參與其中長者的照片,個個神采奕奕,眼眸中充滿了智慧的光芒,以及對生命的禮讚,我想,天國福音的種子已經藉由林老師的服事種在他們的心中了! 此外,我還特別喜歡瑞薏老師在每一堂課之前「音樂的祝福」,引用的每一句名言都是字字珠璣,充滿哲理,值得再三玩味。承蒙瑞薏老師抬愛,忝為此序,在此不再贅言,就請各位細細品嚐,讓林老師用這本書帶領大家,藉著這本書的指導,在我們的周圍製造並享受芬多精,讓生活中充滿神國度的榮光!同時求神賜福林老師,也賜福大家喜樂平安! 推薦序四 摯愛樂齡音樂的傻子 鄭
玉英(懷仁全人發展中心資深心理師) 瑞薏是我的鋼琴老師,在我將屆七十之齡為我擴大疆域,讓我認識鍵盤、習得和弦,在左右手的交換運作之下,刺激了左右腦協調,更彌補了我兒時的欠缺。還記得兒時在基隆,好喜歡音樂課, 跟著老師唱歌,但更令我著迷的是那台會發出鏗鏘音韻的鋼琴。有一年,我的教室在音樂教室隔壁,有些小朋友可以在中午去練琴, 抱著大大一本琴譜走去音樂教室,好羨慕,卻無法開口跟生活壓力很大的母親表達我的需要。 婚後在女兒五、六歲時興致勃勃的帶她去上Yamaha 音樂親子班,當時內向的女兒不喜歡律動,他認為要學兔子跳到前面很蠢, 也不喜歡紙上的黑白鍵盤,我記得有一夜,她堅持不去,我自
己去了,在一對一對親子中,我一人落單,後來當然放棄了。過了幾年,又興致勃勃花十一萬買了一台電子琴,找了老師來家教女兒, 她興趣缺缺,上了一陣子不了了之,大大的電子琴默默站在客廳, 成為裝飾品。過了很久我才明白,是我的渴望,卻不敢為自己表達這奢侈的需要,硬要栽在孩子身上,她是真的不喜歡,喜歡的是我。 認識了林老師,聽說了「樂齡音樂」。喔,原來學琴不是兒童專利,於是我自己成了靦腆的老學生,補償了兒時欠缺,多了自娛的器材,滿意極了! 我們懷仁全人發展中心有一個中高齡聚會,多次邀請林老師來帶活動,聽她說音樂故事、跟著音樂律動,倘佯在她安排五彩繽紛的教具中,大家都玩得不亦樂乎。我驚訝她預
備的豐富和材料的繁多,我在其中認識林老師對音樂的摯愛,對課程的一絲不苟, 和對長者需要的拿捏,讓我十分感動,從中我也更認識了她的生命和性情。 一個受過苦難的靈魂,熱愛神的基督徒,無私的母親。她耿直的個性、堅持的原則,使她努力活出上帝的旨意,但在現實生活中是清苦的。她不計得失的備課,有時忘了付出與回收之間的平衡,常常見她載著一車的樂器、教具,遠途奔波去上一小時的課; 會為添購一個特殊器材,走遍大街小巷去搜尋;或為一個當道具的大蘋果親自縫製到深夜。記得有一次林老師邀請我到她家去玩, 小小的住處、大大的鋼琴。打開鋼琴演奏她自己的作曲,和唱出所譜的歌詞,我的眼眶濕了。她竟然為一個高齡團體的二十
分鐘小小音樂劇作詞作曲,為他們量身定做,為遷就一些長輩而以台語唱詞,好一個罕見的傻子!她卻贏得我深深的尊敬。我認為她活出自己、求仁得仁! 聽到林老師要出書,我好高興,她的經驗累積心血結晶將集結成冊,可供為中高齡音樂課程帶領者採用,也可為其他音樂團體工作者的參考。在每一堂課都有五階段的架構,都有音樂培育的設計和中高齡身心靈的考量。我不是音樂人,我是心理工作者和一個音樂的老學生,深深感知在生命到達成熟歲月,體力又漸漸衰老過程中,音韻、琴聲、團體友誼多麼有助於我們的心理健康。 特此祝福本書出版、為文推薦。 作者序 音樂:一份愛的禮物 能出生在基督教家庭是我人生非常感
恩的事,福音詩歌是陪伴我安穩成長的奶水,睡前媽媽溫柔唱詩的歌聲是我們的催眠曲, 少年時家人圍著彈琴的我唱聖詩成了最美的一幅畫,家族裡談論教會的事讓我感覺像一把大傘的保護。從國小六年級開始我在教會司琴,初中畢業北上到國立藝專音樂科就讀,乃至出社會工作、搬遷換教會、結婚懷胎臨盆,司琴的服事不曾間斷,造就了我勇於接受挑戰、越服事越甘甜的生命。 畢業後任教台北市立福星國小音樂班、山葉兒童音樂班,開啟我樂於將音樂分享給人的志趣。2000 年的婚變使我痛苦不堪, 然而上帝的手扶持我前進,翌年插班考入真理大學音樂應用學系。在同時照顧兩個幼兒、維持養家生計的跑鋼琴家教與兒童打擊班團體教學、教會服事、兼
顧學業,上帝以聖經的話安慰擦去我的眼淚,賜我如鷹般的毅力順利畢業,每學期拿獎學金。或許因為這些經歷,使我在面對長者時能多一份體諒之心。 2001 年我以十二音列手法寫作藝術歌曲《八福》,獲高雄市心理衛生中心舉辦「第一屆心理健康創作歌曲比賽」季軍。2004 年於真理大學畢業後,陸續創作「天堂樂音」四輯鋼琴音樂CD, 以免費方式陸續贈送出兩萬片給心靈受傷的人,承蒙台灣各地機構與教會邀請分享音樂見證、現場演奏與關懷,遠至高雄信義神學院、花蓮門諾醫院。多首樂曲獲台灣教會公報社青睞,提供製作《荒漠甘泉》有聲書之背景音樂;以及授權施以諾教授《信心是一把梯子》、《我心靈得安寧》有聲書使用背景音樂。如
今看來, 似乎這些走過的痕跡都是在裝備我從事樂齡音樂教學這條路。面對台灣中高齡社會及少子化的衝擊下,在一次音樂會中上帝感動我用音樂撫慰人心的話語再次激勵我:「你們要安慰,安慰我的百姓。」(聖經以賽亞書40:1)適逢行政院因應人口老化帶來的失能、失智與多元服務之需,相繼推動長照1.0 與2.0 計畫,廣設社區式、住宿式照顧服務體系與老人長青學堂,2016 年「音樂芬多精」多元藝術課程設計與教學於焉而生。 從服務台北安養機構、日照中心、老人關懷據點的長者,到台中大雅、清水的長青學堂,各地樂齡學習中心、社區大學、身障社福機構的音樂輔療,這些中高齡長者們在孩提面對物資缺乏的年代,大都沒
有學習音樂的機會。為彌補他們心中的缺憾,慰勞他們一生為家庭、工作的辛勞,我記取從事護理工作超過四十年的家母教導深呼吸的重要,以及我從大自然領受到音樂與森林裡的「芬多精」都有淨化的效果,引導長者學習放鬆、體會大自然脈動的韻律,使長者在紓壓的同時感受藝術的美感。除此之外,我進而帶領長者走出教室,到沿路滿是百年老樹的滬尾砲台、淡水紅毛城等古蹟、竹圍漁港實境體驗大自然與人文的洗禮,參訪新莊響仁和鼓藝工坊的技藝傳承,親臨演藝廳聆賞音樂會,達到身心健康的平衡與寬拓的視野。 每個人都有神給他不同的恩賜,我希望藉音樂幫助長者體驗藝術共感覺的特性,誘發他們隱而未現的潛能,讓喜歡音樂但五音不全、膝蓋無法律
動的長者也能自在地享受音樂課、表現他們的藝術才能,例如繪畫、藝術手作、戲劇、文學……。感恩這些年幾經開課單位與學員們的肯定、詢問「音樂芬多精」是否能開設師資課程,遂於新冠肺炎疫情嚴峻停課之際奮筆疾書。 十九世紀法國詩人和小說家雨果曾說:「音樂表達了那些不能言喻卻又無法對其保持沉默的事物。」即或是經歷過手術、中風、受傷或因年老身體退化而造成行動不便,在課程進行時,看見長者們認真地歌唱、隨音樂而努力伸展中風變形的軀體,我被這強韌的生命力震撼!看見他們在互動中碰撞出驚喜的笑容,透過音樂活動恢復受傷之前功能的見證分享,因為歌唱而能走出喪夫的多年傷痛,在成果展演過程得以自我實現的喜悅,與不同機構
的長者們進行音樂交流的關懷與融合,同時欣賞別人的潛能、肯定自我的價值,這樣的生命何等美好!若因此音樂能帶給他們一絲撫慰的陪伴,我們的心就一起在天堂了。 經驗告訴我,中高齡長者活動非同於學齡教育,在內容與程度上需顧及他們的能力、喜好與自尊,以免造成挫折感容易放棄嘗試。過程中對長者的讚賞與隨時調整進行的節奏,能增強他們的自信與學習動力。在我初老的人生階段能與這些長者同樂、學習是無比的福氣,願將他們瑰麗的身影化作文字記錄,提供有志中高齡音樂教學者另一種多元藝術而適情雅趣的可能,並看見長者們的潛力與需要,期祝音樂如花香滿徑陪伴更多長者樂活、慢活、健康活的生活美學!與其說是教學內容,對我來說更像
是一本回憶錄,尤其是2020 年,我為雙連安養中心二十週年慶創作暨協演的高齡素人台語音樂劇《風微微~金葉飛滿天》,彷彿是我與上帝、長者的愛情,心中無限感激!長者們互動的感人身影,提醒我包容與理解才是連結愛的橋樑。終身學習是健康終老的不二法門,授業於長者,創意教學需不斷精進與修正才能遇見生命更多不期而遇的驚喜與創見。站在浩瀚偉大的音樂聲息、各種藝術刻劃的奧跡、與生命豐富經歷的長者面前,我永遠抱持一份崇敬之心!
樂齡課程設計進入發燒排行的影片
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數位學習對國小學童學習成效影響──以籃球運球上籃為例
為了解決樂齡課程設計 的問題,作者張芊芊 這樣論述:
本研究旨在探討教師運用數位學習平台及影音媒體於健康與體育領域課程,對國小五年級學童之學習成效、籃球運球上籃動作表現之影響。本研究採用準實驗研究法,以高雄市某國小五年級一個班級28人作為研究對象,分成實驗組「數位學習組」14人,身高143.11±7.58公分、體重36.71±10.43公斤;控制組「實體授課組」14人,身高141.36±7.96公分、體重39.00±13.27公斤,進行8週共16節實驗教學。本研究以籃球運球上籃動作檢核表作為研究工具,以獨立樣本單因子共變數分析及相依樣本t檢定檢視兩組學生之前、後測分數有無顯著差異。本研究結果如下:實驗組學生在前測總得分為65.00±34.5
8分,後測為72.85±30.49分,p值為.010;控制組學生在前測總得分為46.42±25.60分,後測為59.28±26.73分,p值為.004,兩組前、後測共變數分析F值=1.08、p值=.309,未達顯著水準。綜上所述,可得以下結論:數位學習的介入,對實驗組在籃球運球上籃動作的表現有顯著正向影響,提升了學習成效,但與控制組無顯著差異。
跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究
為了解決樂齡課程設計 的問題,作者呂孟怡 這樣論述:
本研究目的在探討跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之影響。方法:以準實驗研究法,採前、後測,採立意取樣選取臺南市官田區某國小高年級四個班級為研究對象,分為實驗組和控制組:實驗組(男生17人,女生16人。平均年齡11歲,平均身高143.2公分,平均體重40.6公斤),進行八週跑步運動課程,每週3次、每次30分鐘,於晨間活動實施;控制組(男生22人,女生11人。平均年齡12歲,平均身高149.2公分,平均體重47.3公斤),則不實施任何運動訓練,採靜態晨間閱讀活動,合計66人。實驗組及控制組分別在實驗前、後接受運動參與程度與身體自我概念量表的前測及後測,以不同組別(實驗組
與控制組)及測驗別(前測與後測)為自變項,各量表之得分為依變項,研究採混合設計二因子變異數(Mixed design two-way ANOVA)分析進行考驗;若交互作用顯著差異,則進行單純主要效果(Simple main effect)考驗,以驗證其差異性,統計顯著訂為α=.05。結果:一、跑步運動介入後,實驗組的運動參與程度優於控制組。二、跑步運動入後,實驗組的身體自我概念優於控制組,除了外表構面外。三、跑步運動介入後,身體自我概念的五個構面,實驗組前、後測達顯著差異。四、控制組未接受跑步運動介入,在運動參與程度與身體自我概念方面,其前、後測皆無顯著差異。結論:一、跑步運動介入對國小學童的
運動參與程度有正面助益。二、跑步運動介入對國小學童身體自我概念(外表除外)有正面助益。
樂齡課程設計的網路口碑排行榜
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#1.教育部樂齡學習北區輔導團【107年樂齡優良課程教案與教材 ...
優良課程在課程設計、教學實施、班級經營上,需能針對高齡者學習特質與樂齡中心理念,提出創新做法,並有實際成果,其內容及計分如下: 第1階段:包含3項 ... 於 communitytaiwan.moc.gov.tw -
#2.陽明學子關心高齡照護,「樂齡與設計課程」展成果
三門課程將教室改為車庫、桌椅化身成衣櫥,並讓學生親自下廚切切煮煮。人社院藝空間從今天推出「樂齡與設計成果展」,展出課程設計理念以及學員們分組實作成品、 ... 於 web.ym.edu.tw -
#3.「關係加溫,航向樂齡」帶領樂齡者一起快樂來練功 - 中央社
「關係加溫,航向樂齡」系列課程設計「拼貼幸福時光」、「人生酸甘甜」、「EQ總動員」、「關係一點通」、「快樂練功房」等五個主題,講師團運用短講、 ... 於 www.cna.com.tw -
#4.樂齡大學專區 - 推廣教育中心
樂齡 大學報名系統. 樂齡大學. 基隆校本部 20103 基隆市信義區義七路40號. Tel:886-2-2423-7785. 臺北推廣部 10047 臺北市中正區館前路8號4F之2. Tel:886-2-2381-7059. 於 eec.cufa.edu.tw -
#5.書摘|樂齡講師帶路一起預備一堂給中高齡者的音樂課吧!
這本《音樂芬多精:專為中高齡設計的樂活音樂課》以音樂為主體,結合多元 ... 本書作者林瑞薏不僅為教育部樂齡學習中心核心課程規劃師,更有豐富的 ... 於 ankecare.com -
#6.竹縣樂學 樂齡講師優質課程工作坊 - 新竹縣政府
參與培訓的學員均為新竹縣13鄉鎮樂齡學習中心薦舉的特色課程講師,合計25人,邀請國立中正大學高齡教育研究中心魏惠娟教授擔任授課講座,分享遇見樂齡的人生改變,指導講師 ... 於 www.hsinchu.gov.tw -
#7.『老人身心靈活化團體活動設計與帶領達人』跨領域學分學程
一、 依「國立臺北護理健康大學「老人樂齡團體活動設計與帶領修業辦法」第十條辦理。 ... 四、 105 學年度前(含)已修本學程相關課程之科目,由系所依本校抵免學分處理 ... 於 phco.ntunhs.edu.tw -
#8.十月初冬課程:「樂齡活躍舞青春」,黃嘉笙老師,110年10月
錢穆故居的十年優質口碑課程「樂齡學堂」也颯爽歸來了! ... 十月的「樂齡活躍舞青春」,課程設計以樂齡族群為對象,透過持續性的有氧律動,並搭配站姿與坐姿肌力 ... 於 chienmu.utaipei.edu.tw -
#9.教育部樂齡學習北區輔導團108 年樂齡優良課程教案與教材評選 ...
為持續提升樂齡學習中心課程規劃成效與教學品質,並致力於獎勵具樂齡. 理念之優良課程,以增進北區 ... 第1 階段:課程設計30%;教學實施35%;班級經營與教學成果35%。 於 ws.e-land.gov.tw -
#10.點我下載 - 和春技術學院
(一)課程設計面兼具健康、成功及活躍的樂齡三層次需求。 (二)本校特色及創意課程結合地方產業,闡揚地方產業及文化特色。 (三)本校具備高爾夫球練習場、瑜珈專業教室、 ... 於 admin.fotech.edu.tw -
#11.樂齡生活式健康講師證照班 - 中國文化大學推廣教育部
樂齡 生活式健康講師證照班. ... 需求,與台灣在地安老推展協會之全齡健康培力中心合作,有系統的培訓樂齡健康方面之專業師資。 ... 互動式課程設計 於 www.sce.pccu.edu.tw -
#12.國立臺灣師範大學樂齡學堂之設計理念與特色 - 臺北市首座
(一)活力老化系列. 此系列課程引導高齡者透過. 運動、營養保健、休閒規劃、理財. 規劃、創意思考等課程設計,促進. 學員對成功老化有正確的了解,並. 且進一步應用於日常 ... 於 www-ws.gov.taipei -
#13.教育部樂齡學習北區輔導團109 年樂齡優良課程教案與教材評選 ...
為持續提升樂齡學習中心課程規劃成效與教學品質,並致力於獎勵具樂齡理. 念之優良課程,以增進北區 ... 第1 階段:課程設計30%;教學實施35%;班級經營與教學成果35%。 於 host.gmjh.tyc.edu.tw -
#14.樂齡學院|養老專業人才培育,健康產品報你知
課程 03 ; |樂齡人才培育 · 1.活躍老化核心課程:教學規劃師. 2.樂齡教育:機構領導人. 3.體智能強化:運動指導員. 4.樂齡旅遊:學習設計師 ; |健康久久,體智能產品設計 · 1. 於 www.dreamaa.com -
#15.課程介紹-樂齡繩梯指導教練 - 台灣全適能運動健身協會
3.課程重點以提升長輩下肢肌力、平衡、反應、協調之健康體適能。 4.如何成為受歡迎的繩梯教練及設計安全有效的課程。 【培訓族群】. 1.18歲以上、對運動有 ... 於 www.wellnessfit.tw -
#16.臺灣樂齡學習| 誠品線上
例如,美國老年教育學者McClusky(1971)在白宮老化會議上所提出的需求幅度理論,強調高齡教育應依據高齡者的需求階層而設計,該理論已成為樂齡學習課程相當重要的一項 ... 於 www.eslite.com -
#17.高年級人生設計課中山社會系青銀共創樂齡生活(中山新聞)
【社會系提供】樂齡族也能開創第二人生!中山大學社會學系助理教授蔡妤珮與天主教聖功醫院社區健康部主任羅玉岱聯手開設「高齡服務設計」課程,打破學期制藩籬, ... 於 www.cm.nsysu.edu.tw -
#18.樂齡數位課程設計實務 - 嘉藥影音網-學習館
您可以嘗試: 使用支援HTML5 與MP4 編碼的瀏覽器,例如Chrome、Mozilla Firefox 或IE9+; 安裝Flash Player. 於 cvod.cnu.edu.tw -
#19.樂齡學習創意教案手冊 | 蘋果健康咬一口
高齡者活動設計- 提供中高齡者(也就是樂齡族),藉由了解其他樂齡族群「學習、成長與改.變」精采的生命...教材設計架構包含:樂齡學習生命故事、樂齡學習創意教案課程 ... 於 1applehealth.com -
#20.樂齡學習在新竹
玄奘大學3C樂齡學堂開設「智慧型手機與平板電腦初階課程」,讓中高齡者不用再 ... 旅行等課程﹔清華大學則著眼於代間互動學習,以藝術設計系學生進班,與樂齡大學學員 ... 於 www4.hc.edu.tw -
#21.100學年度教育部補助樂齡大學計畫
本計畫以增進高齡者“全發展”為精神,以「樂活設區」為主題,試著透過設計美學及環境空間營造課程為啟發,期能使學員透過自我探索和規劃,達到高齡再成長的目的,並體驗創意 ... 於 www.id.hwh.edu.tw -
#22.高雄市湖內區樂齡學習中心
高雄市湖內區樂齡學習中心. 首頁 · 公佈欄 · 願景與目標 · 課程注意事項 · 行事曆 · 活動相簿 · 課程影片 · 好站推薦 · 樂齡學習教材. [1-10樂齡學習教材]的檔案. 於 affairs.kh.edu.tw -
#23.南應大樂齡大學設立本部與臺南榮家快樂學習忘記年齡 - LINE ...
【勁報記者于郁金/臺南報導】台南應用科技大學樂齡大學邁入第9年開學, ... 忘記年齡」,樂齡大學課程設計多元、多樣化,滿足高齡者心理學習需求。 於 today.line.me -
#24.全台最年長碩士夫妻回鄉,如何讓老齡回春變樂齡?
文字=邱彥瑜 攝影=黃怡豪 圖片提供=雲林縣土庫鎮第一樂齡學習中心 ... 此外,顧慮到長輩因年紀增長而導致注意力下降,課程設計為二十分鐘講課加上唱跳活動,並在早上十 ... 於 ankemedia.com -
#25.樂齡體適能概念與課程設計-指導員課程 - 長照喵
樂齡 體適能概念與課程設計-指導員課程. 一、前言透過職能治療概念與社區帶領要點,有效提升居家照顧者在社區樂齡者健康與正確體適能之概念。 於 www.icarecat.com -
#26.樂齡學習創意教案手冊樂齡學習系列教材(8)[2版] - 博客來
本教材提供全國各地樂齡學習中心運用於推廣老人教育活動,編輯架構分為21個單元主題, ... 教材設計架構包含:樂齡學習生命故事、樂齡學習創意教案課程設計,包含單元 ... 於 www.books.com.tw -
#27.憶起話當年樂齡DJ話廣播 - PeoPo 公民新聞
Bite_樂齡課程老師郭碧麗:那在課程設計方面,都是針對以照顧他們(長者)自己的身體健康著重,像這次的課程是活化記憶力還有健腦為主,長輩們吃得健康、 ... 於 www.peopo.org -
#28.樂齡的幸福課:設計你的下半場人生 - MoMo購物
很幸運,「樂齡學習之母」魏惠娟教授和她的高徒(也是資深媒體人)王梅聯合執筆的 ... 曾經有一位軍職退休人士,來參加我的生涯設計課程,他告訴我,退休後三年內,他 ... 於 m.momoshop.com.tw -
#29.2018 樂齡與設計
2018 Design for Aging Well. 【樂齡與設計】是陽明大學延續去年度【白色設計:醫療、社會與創新】的教學創新課程,結合社區和校內外科技與人文跨領域的研究資源,邀請 ... 於 designband.org -
#30.樂齡運動指導教學應用-台南場
在社區關懷據點、失智照護據點、樂齡學習中心、社區大學等帶領高齡運動 ... 在設計課程時會使用到彈力帶、彈力球、飛碟盤等道具做設計,教學久了在 ... 於 liyao-power.com -
#31.Airiti Library華藝線上圖書館_樂齡大學運動課程之設計原則
由 莊瑞平 著作 · 2017 — 樂齡大學運動課程之設計原則. Fundamentals of Exercise Program Design for "Active Aging University". 莊瑞平(Jui-Ping Chuang) ; 程少洋(Shao-Yang Cheng) ... 於 www.airitilibrary.com -
#32.探討中高齡者參與桌上遊戲之課程改善之研究
三、提出針對中高齡者最適化的桌上遊戲課. 程設計建議。在探討如何運用桌上遊戲發展樂齡教育課程,期待能找到適合長者. 學習之桌上遊戲教材,並透過適當 ... 於 tpl.ncl.edu.tw -
#33.銀髮族專屬課程動靜皆宜舒身心 - 慈濟科技大學
透過精心設計的趣味運動,慈濟科技大學樂齡學苑提供銀髮族活動身體,增加心肺和激勵功能,也帶入更多東方元素,像是太極等等,吸引芬蘭學者參考。 於 www.tcust.edu.tw -
#34.「樂而忘齡」 - 東華樂齡大學開訓,學員突破百人熱情合影
趙涵㨗校長致詞表示,樂齡大學以「快樂學習、樂而忘齡」為課程主軸,期達到樂齡教育及終生學習目的. 教育部因應人口老化趨勢提出「老人教育政策 ... 於 www.ndhu.edu.tw -
#35.實作課程-樂齡桌遊設計與實作 - 崑山科技大學
甘士照老師是社團法人臺南市容愛關懷服務協會秘書長,也是桌遊的發明人,2016年成功開發出桌遊「九宮格益智遊戲」,做為預防失智及改善姿勢的多功能益智桌 ... 於 web.ksu.edu.tw -
#36.關於我們 - 平鎮區樂齡學習中心
四)公部門附屬單位,在平鎮社教大樓辦理樂齡中心,公、私部門互相合作,必 ... 二)具有特色的樂齡學習中心: ... 進行需求調查,以了解其興趣,再調整課程設計。 於 pjsenior.webnode.tw -
#37.銀青共融•活齡再現 - 議題導向跨領域敘事力培育計畫
(5)「微生物科技與生活」配合課程設計「悠然樂活APP微生物篇」,透過與場域合作,提供場域長者與機構人員查詢最新微生物傳染病訊息,增進防疫效率,初步規劃「悠然樂活APP ... 於 projform.ioancd.com -
#38.2012年桃園縣社區大學優良課程評選暨創新教學觀摩工作坊
教育部樂齡學習北區輔導團. 110年樂齡優良課程教案與教材評選實施計畫. 計畫理念與目的. 為持續提升樂齡學習中心課程規劃成效與教學品質,並致力於獎勵具樂齡理念之 ... 於 www.ymes.ntpc.edu.tw -
#39.曾秀珠校長網站
2、「在地生活體驗」:. 讓老人成為樂齡中心的學習資源,可突顯課程設計的特色,例如:與高齡者的生活故事相結合,紮根在 ... 於 163.20.112.33 -
#40.音樂芬多精:專為中高齡設計的樂活音樂課 - 格子外面
台北市大安日照中心. 現職:. 「音樂芬多精」、「樂活玩音樂」樂齡課程設計暨教學者. 教育部樂齡學習中心核心課程規劃師. 雙連安養中心淡水社區大學. 伊甸社會福利基金會. 於 www.osb.com.tw -
#41.「樂齡生活規劃」學分學程 - 空中大學
一、學程名稱:樂齡生活規劃學分學程(Program of Later Life Planning) ... 此一學分學程的設計,不僅有助於本校中高齡學生為自身的活躍老化做準備,也可培育從事 ... 於 www2.nou.edu.tw -
#42.有趣的樂齡身體活動設計經國學院運動健康與休閒系林怜利.
3 1.首先需瞭解教學情境及對象的特性; 2.其次要評估學員的學習需求; 3.然後設定課程目標,並擬訂教學計畫;. 於 slidesplayer.com -
#43.中南區成立「樂齡學習」之企劃書
長者能力而更有彈性」、「減低學習挫折感」(魏慧娟,2010),此即為中南區葡萄. 園「樂齡班」課程設計規劃之考量因素。 五、樂齡活動課程設計之六大面向. 於 www.tjc.org.tw -
#44.高齡者數位學習課程設計:教學者觀點之分析 - 福祉科技與服務 ...
本研究受訪教師指出,長青學苑與樂齡中心的長者來參加學習很大之誘因在於擴展社. 交關係,因此數位學習應該只是實體學習外的一種補充方式,此研究結果與Becker 等人(2012) ... 於 journal.gerontechnology.org.tw -
#45.音樂芬多精:專為中高齡設計的樂活音樂課 - 校園書房
本書專為中高齡設計的主題式樂活音樂教學,每一堂2小時的課程以舒緩的音樂做靜心而淨心的深呼吸開始, 隨樂帶動身體伸展,44首音樂律動與歌唱,22首合奏的曲目,20種簡 ... 於 shop.campus.org.tw -
#46.樂齡教案設計的評價費用和推薦,FACEBOOK、EDU.TW
本教材提供全國各地樂齡學習中心運用於推廣老人教育活動,編輯架構分為21個單元主題, ... 教材設計架構包含:樂齡學習生命故事、樂齡學習創意教案課程設計,包含單元 ... 於 edu.mediatagtw.com -
#47.青銀與代間共學共融創新生活正時興全台樂齡中心大會師規劃學童
吳雅茹主任在「樂齡跨域課程設計與整合」為主題的演講中強調, ... 吳雅茹用課程堆疊的技巧使學習更有意義,輕鬆帶領樂齡講師們開啟課程設計的門戶。 於 www.owlting.com -
#48.新北市樂齡學習中心訪視輔導指標建構與操作模式之研究
課程 推動與活動教學設計,應採行多元學習管道與教學方式。陳雪珠(2014). 提出:1.學科統整模式:以學程策略建構高齡學習知識樹;2.多元操作模式 ... 於 www.rde.ntpc.gov.tw -
#49.108年度樂齡課程共識會議簡章 第一場
為使樂齡行動教室順利進行,特邀請課程老師進行交流與討論,以凝聚課程教師對教案內容有促進長輩心 ... 15:30-16:00, 課程設計分享, 全體, 樂齡師資分享課程設計。 於 community.society.taichung.gov.tw -
#50.陽明醫學生的「樂齡與設計」:牙刷都只為有牙齒者設計
食物只要好咀嚼就好? 也要著重情感記憶與心情. 民以食為天,「食」是許多喜悅的來源,老後更是如此!負責偕同飲食課程 ... 於 www.thenewslens.com -
#51.學校透過樂齡學習中心實施代間教育之優勢與困境,ERICDATA ...
李雅慧,謝鈐紘,代間教育,高齡教育,樂齡學習中心,學校教育,intergenerational ... 研究對象以學校承辦樂齡學習中心,負責設計與實施代間課程之教師或主任,分別來自12所 ... 於 ericdata.com -
#52.教育研究所高齡教學設計研究(陳黛芬老師1082-6563)
本課程除教授高齡教學設計與技巧之理論外,亦讓學生進入到實際的高齡學習場域, ... 108年第2學期-6563 高齡教學設計研究課程資訊 ... 選課備註:樂齡學院(USR) ... 於 course.thu.edu.tw -
#53.108 年樂齡優良課程教案與教材評選實施計畫
為持續提升樂齡學習中心課程規劃成效與教學品質,並致力於獎勵具樂齡. 理念之優良課程, ... 第1階段:課程設計30%;教學實施35%;班級經營與教學成果35%。 於 www.lotong.gov.tw -
#54.樂齡大學學員基本知能學習需求與生活品質之探索性研究
研究結論有6 點:(1)樂齡大學的教學目標、課程設計及教學內容,應與一般社教單位、樂齡學習中心所辦理的老人教育課程有所不同。(2)高齡者的應學基本知能,可由Abraham ... 於 lawdata.com.tw -
#55.樂齡大學計畫
樂齡 大學計畫 ; 健康休閒課程. 1.旅遊學習之旅(校外教學並安排校外專業解說員). 2.經絡養身 ; 學校特色課程. 1.健康飲食與製作. 2.抗老化保養品製作實務. 3.高齡者形象管理( ... 於 dep.tf.edu.tw -
#56.樂齡教育中銀髮藝術之課程與教學
然而長照機構如安養中心、療. 養院等高齡者則較難得到相關的學習機會,因此筆者著手以安養中心、療養院等. 長照機構的長者為教學對象,設計銀髮族適用的藝術課程,統稱為「 ... 於 www.ater.org.tw -
#57.行政院公報資訊網
附「教育部補助直轄市及縣(市)政府設置樂齡學習中心實施要點」. 部長吳清基 ... (二) 研發樂齡教材、教案、課程設計,提昇教學內容與品質之廣度及深度。 於 gazette.nat.gov.tw -
#58.樂齡學習創意教案手冊
教材設計架構包含:樂齡學習生命故事、樂齡學習創意教案課程設計,包含. 單元名稱、時間、主題類型、教學對象、教學目標、創意活動、教學準備、. 於 moe.senioredu.moe.gov.tw -
#59.樂齡長照
我們將透過已建置完成的樂齡長照學程,透過專案導向方式的課程設計,走入社區進行服務學習,並融入資訊科技、發展創新平台等方法,引導學生與社區共同提出可能的改善 ... 於 tcusr.tcu.edu.tw -
#60.樂齡行動教室活到老學到老弘道推五大類免費課程 - Yahoo奇摩
打造高齡友善城市、活躍老化,弘道台中服務處開辦樂齡行動教室, ... 課程設計以健康促進、體適能設計為主,維持長輩身體機能,進而延緩失智及預防失 ... 於 tw.yahoo.com -
#61.老人課程設計 :: 非營利組織網
非營利組織網,老人活動遊戲設計,老人活動設計pdf,老人團體活動計畫書,樂齡活動設計教案,老人活動課程,失智老人活動設計教案,老人活動設計ppt,老人健康促進活動設計. 於 nonprofit.iwiki.tw -
#62.樂齡生活模具設計與應用 - 課程大綱
課程 名稱. 樂齡生活模具設計與應用. Modality Design and Application for Healthy Aging ... 本課程藉由學生於期末發展出促進老人健康福祉的模具(modality)設計 ... 於 nol.ntu.edu.tw -
#63.推動「數位生活.樂齡學習」簡介 - 國家發展委員會
試辦結果顯示,整體使用滿意度達97.9%(含課程內容、教材設計、可攜. 式設備、講師教學態度、速度及講解能力等)。另外,96.3%學員自認學會平. 板電腦讓生活變得比較充實開心 ... 於 ws.ndc.gov.tw -
#64.樂齡學3C 活用網路翻轉生活 - 聯合報
長年推動並關注各項銀髮照護議題的台北仁濟院,開辦老人身心活化課程已超過十年,其中便有著針對長者設計的「樂活學3C」、「生活小記者」兩堂課,提供年滿 ... 於 udn.com -
#65.人生的再上色 樂齡學習 - 大崎通訊
國立臺南藝術大學於107年9月25日開始第五期樂齡大學系列課程,本屆由藝術推廣處 ... 此系列課程在精心設計下充分運用本校教學資源,內容多元且與生活 ... 於 epaper2.tnnua.edu.tw -
#66.天皇學院一貫道學系106 學年度入學109 學年度第2 學期課程大綱
109 學年度第2 學期樂齡休閒活動設計與規劃. 課程大綱. 課程基本資訊. 科目名稱(中文). Subject ... 故發展樂齡休閒活動與課程的設計規劃能力,將能讓年輕學子們. 於 www.iktc.edu.tw -
#67.青銀藝起學,攜手打造社區特色課程
學校端連結在地社區,跨齡共學互助 國立臺灣科技大學於2020年啟動「i設計愛學習- ... 創意老化課程提案不但提高長者對於社區據點中藝術課程的接受度,還提供樂齡機構 ... 於 po.ntust.edu.tw -
#68.基礎樂活課程|樂齡有氧運動 - World Gym
基礎樂活系列課程,主要是針對未接觸過團體有氧運動課程(入門、初學者)或銀髮族群設計的,以體適能基本原則如:肌力、肌耐力、柔軟度、平衡、心肺適能為課程設計的主要 ... 於 www.worldgymtaiwan.com -
#69.以青銀共創導入福祉設計實務專題課程
本研究以「福祉設計市場趨勢」課程為研究案例,採設計導向學習. 為課程架構,連結真實社會高齡化 ... 盧俊銘(2014)提到福祉設計課程中,樂齡族們根據自己的人生. 於 www.jodesign.org.tw -
#70.活躍樂齡社會參與之民間經驗
結合健康自主管理的樂齡學習 ... 作推動「樂齡健康活力中心」,在各服務據點提供 ... 打造一個健康、快樂、有尊嚴的老人福利國. 活動課程設計. 五大類. 課程. 每堂課含. 於 www.hpa.gov.tw -
#71.方案基本資料模組設計及內容 - 017 Cafe' 與你一起咖啡館
(1)課程內容及進度會依長輩實際狀況作彈性調整。 ... 前與學員的溝通、活動期執行內容、活動介入之前後測設計、課程 ... 菲特邦-菲躍樂齡活力方案指. 於 www.017cafe.com -
#72.「樂齡大學」計畫成果報告 - 高齡及長期照護事業系
2. 樂齡核心,課程基礎指南:將樂齡核心課題融入課程之中,透過生活化. 的課程設計與規劃,讓高齡者在生活中活躍老化。 3. 輔英多系,多元學習內容:全校教師共同參與,有 ... 於 epg.fy.edu.tw -
#73.長者課程設計 - Smitten
『銀髮族活動設計』 · 課程資訊 · 樂齡身體活動設計 · 『老人樂齡團體活動設計與帶領』跨領域學分學程 · 桌遊的活動設計與應用 · 看見老人的需求用設計豐富生活|天下雜誌. 於 www.smittenevents.me -
#74.嘉義市西區樂齡中心課程資訊
健康活力體適能. 教師:. 張嘉晏. 課程理念:. 「運動抗老,維持生活機能」透過ㄧ系列專門為銀髮族設計的健身運動,在老師指導下,吸收體適能相關知識外,也搭配安全的 ... 於 boaicu.cyc.edu.tw -
#75.屏東縣政府便民E櫃檯-樂齡學習中心
教育部即以在地化的學習理念,整合地方的教育、社福及民間團體等資源成立樂齡學習中心,並以55歲以上國民為學習對象,提供各式各樣適合高齡者學習的創新多元課程,提供優質 ... 於 www.pthg.gov.tw -
#76.樂齡講師培訓實施計畫
中,為了增進樂齡講師及教育專業人員班級經營管理與教學專業知能,爰辦. 理本次樂齡講師培訓課程。透過培訓課程的交流與經驗分享,加強課程教案. 設計、教學方法與評核 ... 於 www.dongshan.gov.tw -
#77.課程規劃 - 銀髮產業管理系
本系以高齡學為課程設計主軸、服務產業對象以「健康」及「亞健康」長者為主之定位,與他校相關科系有顯著差異。本系以「管理」為核心,發展銀髮產業之「樂齡服務」 ... 於 gaim.cyut.edu.tw -
#78.擊鼓作樂•老歌傳唱活動帶領音樂心靈SPA 活動設計
面對高齡化社會的來臨,需要更多的人力投入服務樂齡長者的行列。歡迎社工、. 照服員、有音樂、護理、心理背景或有心服務長者的朋友,透過課程學習和實. 於 sw.asia.edu.tw -
#79.培植在地講師人力,樂齡學習邁向專業 - 教育部
臺灣已邁入高齡社會,高齡人口逐年上升,教育部在全國設置369所樂齡學習中心,深入 ... 樂齡講師及高齡自主團體帶領人等3類,並設計符合這3類人員的培訓課程,例如, ... 於 www.edu.tw -
#80.教育部補助100 學年度大學校院辦理「樂齡大學」計畫 - NKNU
2. 每階段課程設計以三小時為佳,可調整運用。 主題類型. □健康老化. □社會參與. □老人心理. □家庭代間. □退休老化. 於 c.nknu.edu.tw -
#81.樂齡教學專業人員職能基準
在樂齡相關機構或場域從事教學工作之專業人員,進行教學情境分析、課程設計與教材發展、教學活動執行、教學成效評估等教學活動。 基準級別. 於 icap.wda.gov.tw -
#82.寰宇教育中心樂齡計畫提案 - 實踐大學家庭研究與兒童發展學系
透過個別化、數位化課程延緩老化,提升樂齡族生活品質。 二、品牌定位(positioning). 專為樂齡族設計的「精緻化」智慧型手機課程,. 與樂齡中心、樂齡大學市場區 ... 於 fscd.usc.edu.tw -
#83.中老年快樂方程式》台灣樂齡達人公開「最容易感到幸福的方法 ...
設計 人生藍圖:安可職涯歐盟針對全球性的人口老化,於2006年提出「活得愈 ... 都不滿意現有課程,其他人也可能不會滿意,既然我們創造了樂齡學習,就 ... 於 health.businessweekly.com.tw -
#84.樂齡玩具學習活動設計師培訓計畫 - BeClass線上報名系統
壹、計畫目標:一、應用多元玩具,學習活躍老化遊戲化教學教案設計。二、培訓樂齡玩具遊戲化教學達人。三、應用「樂齡玩具」遊戲化教學達人進行推廣教學服務。 於 www.beclass.com -
#85.高雄學/ 城市是一座共事館- 【怎麼服務長輩?-高齡服務設計 ...
本門課程「樂齡服務設計」之中,即希望培養未來的樂齡服務設計人才,發展更貼近當代長者生活需求的服務。 *提醒雖然開設在105-1學期但因為課程設計的需求,將集中 ... 於 de-de.facebook.com -
#86.融合團康性質的樂齡體適能活動設計與應用
(三)強化期:目標在於使長者更為. 熟稔課程內容,強化功能性體. 適能。阻力訓練部份,單一肌. 群訓練動作增加至三組,自覺. 強度(RPE)為7-8。並 ... 於 ir.ntsu.edu.tw -
#87.來一杯特調爺奶! 臺科大團隊以藝術創造共感
臺灣科技大學設計系副教授董芳武與社區樂齡中心合作,開設適合長者們的創意老化課程,透過團隊合作完成「點點畫」創作。 臺科大. 於 csr.cw.com.tw -
#88.教育部補助直轄市及縣(市)政府設置樂齡學習中心實施要點
二)研發樂齡教材、教案、課程設計,提昇教學內容與品質之廣度及深度。 (三)培植樂齡教育專業人員、志工,深耕社區中高齡教育工作。 (四)開發多元學習方式,增進中 ... 於 www.rootlaw.com.tw -
#89.新加坡樂齡教育機構快樂學堂課程設計與教學模式之探究
新加坡樂齡教育機構快樂學堂課程設計與教學模式之探究:. Knowles 自我導向學習觀點. 姚卿騰1*、曾建興2. 1*高雄醫學大學高齡長期照護碩士學位學程. 於 gec.hwai.edu.tw -
#90.(示範中心)109年樂齡講師教學職能精進工作坊(核心課程研習 ...
一、研習宗旨:學習活躍老化核心課程概念,以「樂齡講師教學職能精進工作坊」為主題,藉由教案設計講座與實際教學演示,以及講師分組討論交流,了解如何開設核心課程, ... 於 epage.tpml.edu.tw -
#91.教學方案名稱活化生活素材,促進銀髮健康
不受限物品用途框架,加入創新元素,激發學生創意設計活動課程並達到協助長輩健 ... (課堂回饋)同學返家後DIY 並透過小組討論後參加全國樂齡活動設計比賽. 實務操作. 於 excellent.tcavs.tc.edu.tw -
#92.樂齡運動課程設計與教案撰寫
課程 代號, 開課學年, 學期, 上課系所, 修別, 學分, 授課教師, 上課時間, 課程大綱. 11023650054, 110, 2, 體育與健康休閒學系, 選修, 2.0, 丁文琴, 四3-4. 於 web085004.adm.ncyu.edu.tw -
#93.樂齡學習創意教案手冊 - 國立中正大學高齡教育研究中心
書名, 樂齡學習系列教材8-樂齡學習中心志工手冊 ... 教材設計架構包含:樂齡學習生命故事、樂齡學習創意教案課程設計,包含單元名稱、時間、主題類型、教學對象、教學 ... 於 aerc.ccu.edu.tw -
#94.2021 樂齡藝術健促師培訓班
合作開設「樂齡藝術健促師培訓班」,透過專業與實作培訓課程,協助樂齡藝. 術健促師強化個人 ... 樂. 與. 戲. 劇. 課. 程. 樂齡擊樂活動設計與實作. 於 eec.ntua.edu.tw -
#95.文德女中樂齡學堂
臺北市內湖區臺北市私立文德女子高級中學辦理「樂齡學堂」實施計畫 ... 本校課程設計應以「活躍老化、健康樂活」為核心理念,鼓勵內湖地區樂齡學員參與,開創其多元的 ... 於 sites.google.com