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中原大學 室內設計學系 黃慶輝所指導 洪羽萱的 以空間型態構成探討不同類型生鮮市場之消費體驗 (2021),提出永和景點2020關鍵因素是什麼,來自於空間型態構成、生鮮市場、消費體驗、空間行為。

而第二篇論文國立屏東大學 生態休閒教育教學碩士學位學程 黃任閔所指導 石瓊玉的 屏東縣國小教師大鵬灣風景特定區認知及實施戶外教學意願之研究 (2020),提出因為有 大鵬灣風景特定區、戶外教學、認知、意願的重點而找出了 永和景點2020的解答。

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以空間型態構成探討不同類型生鮮市場之消費體驗

為了解決永和景點2020的問題,作者洪羽萱 這樣論述:

市場是城市生活的縮影,是生活的日常,各種不同多樣化的商業空間豐富都市的組成、滿足人們的選擇,傳統市場被視為都市文化之窗,存在有其必要性,但卻逐漸沒落中、現代化的生鮮超級市場為單一經營並且經過規劃,隨著生活習慣與經濟結構的變化,逐漸成為人們日常採購的主要空間。傳統市場與超市就像在天秤的兩端,許多研究就消費行為以及商業模式討論這兩者,但以空間構成做為比較的研究尚屬少見。本研究旨在探討在不斷超級化的市場空間構成中,傳統市場與超級市場所有的消費經驗差異以及其關聯性,本研究以三個不同的生鮮市場空間案例,頂好超市、大龍市場與上引水產透過觀察來繪製出平面圖與分析接著並以空間型態構成理論進行量化分析,並以消

費體驗來討論。從空間關係中可以發現生鮮市場有共通點,是具有環形動線組織與分配性之空間,雖為不同的生鮮市場類型,但共同方向都為以超市為目標,只是努力的方向不同。頂好為發展較早的連鎖企業,貨架統一且可應各種季節需求變化更動,整體上更有效率地利用使用。改建後大龍市場雖在設備環境上向超市看齊,卻因為與傳統市場互相違背的原則而失去了傳統市場透過閒逛與店家產生互動之特色。觀光的意義為身歷其境,上引水產在從五感開始出發讓購物也成一種體驗的過程。面對消費型態與科技的結合,生鮮市場空間從生活必須場所,變成一種選擇性空間,除了形式上空間的規劃與設計,往往其中也造成消費行為的變化。後續研究將增加更多室內空間特色之研

究以及以消費者的角度探討空間舒適度。

屏東縣國小教師大鵬灣風景特定區認知及實施戶外教學意願之研究

為了解決永和景點2020的問題,作者石瓊玉 這樣論述:

  本研究目的旨在瞭解屏東縣國小教師對大鵬灣風景特定區的認知及實施戶外教學的意願之現況,進而分析不同背景變項遊客在認知與實施意願的差異情況,最後再探討國小教師對風景區的認知及實施戶外教學意願之相關情況。本研究採問卷調查方式,以屏東縣國小教師為研究對象,採配額抽樣法來蒐集所需資料,發出的研究問卷總共435份,回收有效問卷數共400份,有效回收率為92%。以SPSS for Windows 20.0版電腦統計套裝軟體系統將所得資料進行敘述統計、單因子多變量變異數、費雪事後比較法及皮爾森積差相關等統計方法進行分析,結果發現如下:一、屏東縣國小教師對大鵬灣風景特定區認知良好,達中上程度。二、認知在背

景變項中的「是否參觀過大鵬灣」有顯著之差異。三、屏東縣國小教師運用大鵬灣風景特定區實施戶外教學意願高,達中上程度。四、現任職務、是否擔任自然相關領域教學與是否參觀過大鵬灣等三個不同背景變項的屏東縣國小教師,在運用大鵬灣風景特定區實施戶外教學的意願上有顯著之差異五、屏東縣國小教師對大鵬灣風景特定區的認知與實施戶外教學意願呈現顯著正向中度相關。