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藝術課程高齡學習者的生命意義感與幸福感關係之研究

為了解決汐止區中高年齡找工作的問題，作者張素貞 這樣論述：

本研究旨在瞭解參與藝術課程高齡學習者的生命意義感與幸福感之關係，透過文獻探討與實證研究結果，提出具體建議，以提供相關教育機構、高齡學習者及未來研究之參考。 本研究經由文獻探討的結果、編制問卷，以研究者改編的「參與藝術課程高齡學習者的生命意義感與幸福感關係之調查問卷」蒐集資料，共計發出 750 份問卷，回收 635 份有效樣本。問卷內容包括「參與藝術課程高齡學習者的生命意義感量表」、「參與藝術課程高齡學習者的幸福感量表」與「基本資料」三部分。統計方法使用百分比、平均數、標準差、t 檢定、單因子變異數分析、Scheffe 事後比較法及迴歸分析來進行統計分析，研究結論歸納如下：一、臺中市參與

藝術課程高齡學習者的生命意義感表現中上程度，尤其在「意志與目標」構面最高。二、臺中市參與藝術課程高齡學習者的幸福感表現中上程度，尤其在「心理幸福感」構面最高。三、臺中市參與藝術課程高齡學習者的生命意義感會因年齡、教育程度以及婚姻狀況構面的不同而有顯著差異。四、臺中市參與藝術課程高齡學習者的幸福感會因性別、婚姻狀況構面的不同而有顯著差異。五、生命意義感對幸福感呈現顯著正相關，生命意義感愈高，幸福感愈高；反之，則愈低，以「心靈藝術發展」分構面最具預測力。從上述結論，本研究提出幾點建議：一、對於高齡教育機構及有關單位的建議（一）、藝術課程應朝多元且整體性方面設計（二）、提供藝術課程高齡學習者成果展現

及學習諮詢輔導二、對於藝術課程高齡學習者的建議（一）、積極參與不同類別之藝術課程，以增進生命意義感之能量（二）、建立積極的學習心態，從自我探索中，增加解決生活難題的能力

職場衝突的因應與轉化學習：對不同世代公務人員之初探

為了解決汐止區中高年齡找工作的問題，作者孫靖玟 這樣論述：

研究指出由於生長背景的影響，導致不同世代的性格、價值觀有所差異；據此，本研究探討不同世代公務員面對職場衝突時，會採取何種因應策略，以及經歷哪些觀點轉化歷程。透過立意取樣，本研究訪談「青世代」與「長世代」公務人員各三位，主要的研究結果包括：1. 在轉化學習前，受訪的長世代較重視儒家文化中「集體」的倫理觀，青世代則較重視「個人」的自我發展。2. 衝突轉化學習歷程有三階段：首先，於衝突形成階段，受訪者面臨職場中的世代衝突，而對內容與過程進行反思，此時尚未動搖原有意義觀點。其次，於衝突轉化階段，受訪者進行深層的前提反思，覺察職場中無形文化與權力結構的束縛，因而能夠增進同理與換位思考，並對世代差別形成

新的觀點。最後，於後續整合階段，受訪者能以新觀點看待另一世代，以其改變衝突因應策略，並持續運用於後續跨世代共事上。依據研究結果，本研究給予各世代公務人員、人力資源工作者以及政府單位相關建議，期許上述人員及單位能同理每個世代的優缺點，以及注重衝突管理相關知能。