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大學實施「學生評鑑教師教學」之研究-以國立台北師範學院為例

為了解決清大交大合併的問題，作者毛郁雯 這樣論述：

摘 要 本研究旨在檢討國立台北師範學院實施「學生評鑑教師教學」措施之現況。研究以行政實施之整體制度面的角度出發，並依據文獻探討結果，將「學生評鑑教師教學」措施所牽涉之相關面向分為「評鑑目的」、「評鑑規準與評鑑工具」、「評鑑程序」、「評鑑結果之處理」、「其他影響因素」、「實施評鑑之影響」等，以做為研究進行與分析討論之基本系統脈絡。 為瞭解國立台北師範學院師生對過去五年來所實施「學生評鑑教師教學」措施之觀感，以深入探詢目前實施上所亟待突破之困境，本研究以問卷調查輔以訪談之方式進行。問卷為一般意見調查方式，其間並設計大量的開放填答空間

，期藉由研究對象較詳細的文字說明中得到更多有意義的訊息。為力求研究對象上的周延，問卷發放以全校大學部之教師與學生為主，訪談對象則選取部份行政人員。總計問卷發放之數量為：教師159份，學生2686份；回收有效問卷為：教師77份（48.43%），學生1480份（55.1%）。訪談則共計5位人員。資料分析處理方式包含「量的分析」─意見調查之次數百分比統計分析，以及「質的分析」─問卷開放意見與訪談意見之分析；兩者綜合思考其隱含之潛在訊息，以掌握「學生評鑑教師教學」實施上之微妙處與複雜性。 本研究之主要發現問題如下： 1. 國北師現行「學生評鑑教師教學」所

使用之量表內容向度不夠周延、題目敘述過於籠統含糊、未能適應不同教學科目的差異。 2. 量表回收率普遍太低，常無法使教師信服。 3. 期中實施之結果未能保護學生的隱私，易造成學生的疑慮。 4. 學生不瞭解評鑑目的與用途，或是未見具體改進教學之措施時，傾向於不重視評鑑之實施，進而影響填答之意願與真實性。 5. 師生希望校方宣導評鑑目的與評鑑用途。 根據研究結果，對國立台北師範學院所提出之建議如下： 1. 對行政單位的建議 （1） 加強宣導實施目的與用途

（2） 評鑑量表之形成應讓教師與學生參與 （3） 現行評鑑量表應加以修改 （4） 設法提高調查問卷的回收率 （5） 應保護學生的隱私 （6） 適當地促進教師與學生之間的溝通管道 2. 對教師的建議 （1） 教學品質的提昇才是大部份學生的期待 （2） 客觀反省自己、重視教師感受的學生仍不少 3. 對學生的建議 （1） 勿以少數教師的負面反應而抹煞多數教師的用心 （2） 教學品質

的提昇學生也有責任