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澳中文學交流史

為了解決澳大利亞英文的問題，作者歐陽昱 這樣論述：

　　這是一本全面狀寫中澳文學交流史的著作，從澳大利亞1788年建國以來，一直寫到2013年為止。本來簽約在中國山東教育出版社出版，但因本書忠實地敘述了1989年六四事件對兩國文學交流的影響，終因政治原因而導致被退稿。

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學業自我概念之大魚小池效應與學業成就關係探究：以TIMSS 2019為例的跨國多層次分析

為了解決澳大利亞英文的問題，作者林青松 這樣論述：

本研究使用2019國際數學和科學研究趨勢（TIMSS 2019）的數據，以檢驗納入統計的44個國家或地區中，八年級學生的學業自我概念之大魚小池效應與學業成就關係。大魚小池效應(Big Fish-Little-Pond-Effect)，係指當所處群體的平均能力較高，學生會因為與同儕的社會比較而產生較低的學業自我概念；反之然當所處群體的平均能力較低，學生則產生較高的學業自我概念。主要研究目的歸納如下：(一)探討學生數學自我概念對於數學學業成就的影響。(二)探討個體與班級層面之數學學業成就對於學生的數學學業自我概念的影響。(三)探討個體層面之數學學業成就、知覺相對位階(perceived rela

tive standing對學生的學業自我概念中之BFLPE的影響。據此，本研究提出三個研究假設模型，第一個統計模型是數學自我概念的驗證性因素分析（Confirmatory Factor Analysis, CFA）模型。第二個統計模型是Lüdtke et al.(2008)提出的多層次潛在共變項模型(multilevel latent covariate model)的擴展。在第三個統計模型中，與先前的研究一致(Wang＆ Bergin,2017，Huguet et al.,2009，Wang, 2015)，加入知覺相對位階以作為組內層次數學自我概念的附加預測因子。研究結果顯示：(一)班級間

平均數學學業自我概念有顯著不同。(二)學生個人與班級之數學學業成就對學生的數學學業自我概念有顯著預測力。(三)學生個人之數學學業成就、知覺相對位階對學生的數學學業自我概念有顯著的預測力。本研究僅基於研究的相關發現與研究過程所遇挑戰提出後續研究的建議，依內容分為對教育實務方面與對後續欲進行類似取向的研究提出相關議題之建議，期能將研究結果提供教育行政主管機關、學校行政人員、教師及未來研究者作為參考。

攝影師鏡頭裏的美景地圖

為了解決澳大利亞英文的問題，作者陳志光 這樣論述：

從下手變成上手的秘笈 教你由基礎，迅速捕捉美景 讓自己陶醉於作品的藝術氣息中 　　本書與一般攝影指導書籍列舉出幾十種照片構成的「定式」來讓學習者仿效的做法不同，而是帶領讀者從了解畫面的構成「原理」和「構成元素」入手，進而分析景物。當你對景物構成的基本元素有了一定的了解，看懂了景物，有了「體悟」，就知道怎樣去取捨、怎樣去拍攝。 　　作者藉由各大名畫和自己攝影作品解說構圖的走向，文字清晰一目了然，單刀切入主軸，帶讀者輕鬆走入風景攝影的創作領域。 　　作畫，是透過人的眼睛， 　　運用人的藝術素養和畫筆來描繪； 　　攝影，是透過人的眼睛，運用人的藝術素養和相機來創作。 　　這裡，相機就

是人的畫筆。 　　《攝影師鏡頭裏的美景地圖》是一本攝影指導書。它像一本地圖，讓你輕易找到方向，由目錄找尋地位，拍到屬於你自己的目的地。

COVID-19對台灣生技醫療業股價影響之研究

為了解決澳大利亞英文的問題，作者陳甘玫 這樣論述：

本研究以事件研究法探討重大災難疾病COVID-19事件對於台灣生技醫療產業股票市場的衝擊，並分析國內生技醫療類股上市公司財務結構與股價的異常報酬之關連。從台灣經濟新報(TEJ)蒐集並整理疫情事件期間資料，共台灣33家上市之生技醫療公司。實證結果發現COVID-19事件對於生技醫療類股在事件時間有顯著且負向的異常報酬影響，另外，從累積異常報酬來看，在十個窗口期間從[-1,+1]~[-10,+10]，發現其影響是有延續性且顯著的。從財務比率來探究標準化後的累積異常報酬(SCAR)的關聯發現，企業經營效力方面的財務比率對於SCAR的影響是正向的，且在應收帳款周轉率的影響是正向且顯著。