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營業員證照查詢的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蔡國委寫的 不動產經紀營業員新訓教材 2019版 可以從中找到所需的評價。
另外網站不動產營業員證書查詢不動產經紀人及經紀營業員 - YQJQ也說明：查保險業務員資格證號 · 請問~ 賣不動產的營業員有網址可以查詢是否真有此人那麼像保險業務員是否有證號查詢?? 像是查詢是在那家保險公司是否真的有這個人是用身分證號 ...
長榮大學 土地管理與開發學系碩士班 林俊銘博士所指導 孫安邦的 特約地政士於不動產交易安全角色之探討-以不動產履約保證業務範圍與責任為中心 （2020），提出營業員證照查詢關鍵因素是什麼，來自於履行輔助人、不動產資訊透明化、履約保證、仲介公司、建築經理公司、特約地政士。
而第二篇論文中國文化大學 勞動暨人力資源學系 白景文所指導 沈筱芳的 美容職類乙級職能導向課程之研究 （2019），提出因為有 美容職類乙級、職能、職能導向課程的重點而找出了 營業員證照查詢的解答。
最後網站金融證照總覽考照順序建議(僅供參考)則補充：... 查詢最新訊息及注意事項，以免損及考試權益. 考照順序建議(僅供參考). 行. 業. 別. 證照別. 證券期貨投信投顧業. 保險業. 銀行業. 入門. 證照. ◎ 證券商營業員.
不動產經紀營業員新訓教材 2019版
為了解決營業員證照查詢 的問題，作者蔡國委 這樣論述：
「不動產經紀營業員」資格，經內政部102年修法規定，必須通過考試方能取得證書。這項考試須精熟民法、土地法、平均地權、土地徵、土地稅、契稅、房屋稅、公平交易法、消保法、經紀業管理條例、公寓大廈管理條例、各式合約書等12種法令，也必須背熟並且通過100個測驗題及格，對考生而言確實是很沉重的負擔。 在不動產證照考試教學領域裡，聲譽隆響的蔡國委老師，彙整的這本《不動產經紀營業員新訓教材》，從2015年初版之後，每年更新版本，將考試的12種法規內容，並且結合了內政部考試500多題的題庫，讓學員能夠很輕鬆掌握法規重點，且能更有系統的理解法條內涵；此外，更能提供使用本書的授課
老師，快速掌握法條以及和題庫做連結，以達到有效率地指導學生理解法規與實務的連結性。 「不動產經紀營業員」證照考試教材汗牛充棟，但大多數無法將考試法規與考試題庫做連結，蔡國委老師因此特別針對這些缺點，很有系統地彙整成書，希望提供考照學員與授課老師「雙效合一」、「具體有力」的考照與授課的雙用幫助。
特約地政士於不動產交易安全角色之探討-以不動產履約保證業務範圍與責任為中心
為了解決營業員證照查詢 的問題，作者孫安邦 這樣論述：
仲介公司在不動產交易市場，已佔有其重要位置，此可於各類媒體、街邊，時見其廣告，行路之間亦常見其實體店面，既已受法令管理，又有保障買賣交易安全作法，但似乎從來不缺買賣糾紛事件。目前實務上，仲介公司甚為重視履約保證，藉以降低買賣交易風險，同時以此爭取買賣雙方信任，而實際從事居間買賣業務經紀人員，其應盡注意義務與必須提供不動產資訊，對於買賣雙方有直接且有重要的影響。另外，尤以協助訂定買賣契約行為之特約地政士，在買賣契約履行及履約保證效力涵蓋各個時點，尚須熟嫻、嚴密審核、辦理不動產稅務、移轉登記等各式作業文件及法令規定，適時提請經紀人員、買賣雙方履約期間注意事項與解疑，已非純然代筆人功能，此皆與特約
契約關係與注意義務攸關。從而由交易安全觀點視之，前述各對象，在消費者藉由仲介公司協助買賣房屋時，均無法置之不見，的確有其探討價值與效益。是而，本文以該特約關係為基礎，研究特約地政士在仲介公司居間買賣時，其業務事項、範圍，與該特約性質，牽涉法律所規定注意義務為核心，並探討我國履約保證及與美國 ESCROW 兩者互異之處、成因與根本差別，以及經紀人員因居間所生注意義務與不動產資訊相關義務，盼能以此研究獲得啟迪，亦有益於買賣交易安全。
美容職類乙級職能導向課程之研究
為了解決營業員證照查詢 的問題，作者沈筱芳 這樣論述：
檢視現行制度中，發現在產、官、學三方，對於美容服務相關的專業課程規劃是有差異的。而美容職類乙級的技術士技能檢定規範並行之有年，但目前並沒有訂定美容職類乙級的職能基準。 故本研究將參考「勞動部技能檢定規範－美容(乙)」、「技術士技能檢定美容職類規範」及「美容職類申請檢定資格」發展職能基準，並透過專家會議確認職能基準的適用性，以探討美容職類乙級的意涵和職能基準。 接著根據自行發展之職能基準，依照ADDIE討論規劃出「美容職類乙級職能導向課程」。透過專家會議流程產出職能內涵表(包含工作任務、對應行為指標、職能級別、知識、技術)及課程地圖，確認課課程之訓練目標、課程大綱及內容，且依據學習
者之需求展出適當教學方法，並列出教學資源，如課程相關人員之條件資格、教材來源及學習輔導機制等。最後依據課程設計，詳細訂定學習成果之評量方式、評量標準等，並提出課程監控之機制，發展美容職類乙級的職能導向課程。 根據照課程設計所得到的研究結果進行統整並評估其完整性後，對研究結果進行反思建議及提出課程效益。建議課程執行結束後展開形成性評鑑、總結性評鑑及後設性評鑑。