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營造業安全衛生工作守則的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦王玨寫的 CSI見築現場第五冊：工程數量計算「照著算完成工程估價單編列!算圖公式一看就懂」 和王玨的 CSI見築現場第四冊：營建行政管理「全流程圖解就不難!建管申報、安衛管制、使照申請一次上手」都 可以從中找到所需的評價。
另外網站職業安全衛生問與答 - 【彰化縣政府- 勞工處】也說明：三、事業單位僱用勞工多少人以上才需要制定安全衛生工作守則？ 答：依據職業安全衛生法第34 條規定， ... 用職業安全衛生法的行業(如：製造業、營造業…) ，且僱用勞.
這兩本書分別來自詹氏 和詹氏所出版 。
國立暨南國際大學 土木工程學系 劉家男所指導 蘇宥緁的 臺灣與美國推動校園職業安全衛生之比較研究---以國立暨南國際大學與加州州立大學為例 （2021），提出營造業安全衛生工作守則關鍵因素是什麼，來自於職業安全衛生法、教育訓練、校園安全衛生管理系統。
而第二篇論文嘉南藥理大學 職業安全衛生系 陳鴻瑩所指導 王昇文的 職業安全衛生工作守則認知之探討 -以某金屬製造公司為例 （2021），提出因為有 安全衛生的認知的重點而找出了 營造業安全衛生工作守則的解答。
最後網站工安警訊營造業勞工作業不安全行為勿輕忽則補充：依據民國105年勞動檢查年報勞保職災統計結果，營造業於2015年排除交通事故人次，勞保職 ... 提供勞工安全的工作環境及所需的安全衛生防護具。 ... 遵守工地安全守則。
CSI見築現場第五冊：工程數量計算「照著算完成工程估價單編列!算圖公式一看就懂」
為了解決營造業安全衛生工作守則 的問題，作者王玨 這樣論述：
挑戰427項工程估價項目！ 精通算圖，晉升營建經理人的必經之路 預算執行全期必備的估價基本功─ ◆ 圖面及建材整合 ◆ 專案預算編列 ◆ 工程發包及材料採購 ◆ 合約編製 ◆ 結算稽核 本書特色 ☆ 鉅細靡遺！複雜公式完整拆解 ☆ 實案實戰！工程估價單為據，照著步驟完成一案估算 ☆ 不怕前輩藏私！數據擷取方法一次到位，百種結構型式附圖解說
臺灣與美國推動校園職業安全衛生之比較研究---以國立暨南國際大學與加州州立大學為例
為了解決營造業安全衛生工作守則 的問題，作者蘇宥緁 這樣論述：
任何職業都有潛在的危險性，即使在大專校院裡具有高危害性的實驗室也不例外，大學教育乃以研究學術、培養人才、提升文化、服務社會及促進國家發展爲宗旨。近幾年來大學院校事故頻傳，甚至造成學生及教師傷亡。 本研究目的在探討臺灣與美國近年來積極推動的校園職業安全衛生管理。由於校園職業安全衛生管理的層面極廣，此研究主要從國家政府機構組織、政策方案制定與兩國學校的案例以教育學科的角度進行探討，並透過文件分析法比較兩國以臺灣國立暨南國際大學與美國加州州立大學在校園職業安全衛生管理上的異同。 本研究根據分析與探討，歸納出以下五點結論：1、了解各先進國家之職業安全衛生法，透過比較方式，修正以達改
善並能保障安全。2、藉由兩所學校比較校園實驗室管理規章，補救缺失，抑制災害事故發生。3、找出教師及學生認知不足之處，做為改善進入實驗室前的教育訓練之依據。4、強化校園安全衛生管理系統，使文件資料電子化，傳承給下一位使用者使用時能更快速上手。5、實驗室建置緊急應變器材改善事項。研究發現，臺灣國立暨南國際大學教育訓練，教師及學生的吸收層度不高，應建立良好的進入實驗場所前的教育訓練制度，另需要教育訓練完的測驗制度，透過教師及學生改變自己的學習心態，開始學習，才是解決問題的最佳方式。針對以上結論，本研究對政府單位、學校方面提出可供我國參考之建議。
CSI見築現場第四冊：營建行政管理「全流程圖解就不難!建管申報、安衛管制、使照申請一次上手」
為了解決營造業安全衛生工作守則 的問題，作者王玨 這樣論述：
全流程圖解就不難！建管申報、安衛管制、使照申請一次上手 收錄167組管理表單暨計劃書 與時間成本的競賽，營建人該怎麼贏？ 專案進度控制三大賽局 1.開工前：建管申報作業 2.施工中：內部品管外部查驗 3.完工後：使用執照申請 推薦給 建設公司：專案經理、成控部、施工部 營造公司：工務主管、工地主任、勞安管理員、現場工程師 本書特色 一次到位 擺脫退件命運 送簽書表文件通通備齊 EASY PASS 跑照程序一條龍圖解 不靠人情打通關 營建公司都該有的工具表單 追蹤專案進度再也不是困擾
職業安全衛生工作守則認知之探討 -以某金屬製造公司為例
為了解決營造業安全衛生工作守則 的問題，作者王昇文 這樣論述：
我國歷年來職業災害統計，相較於先進國家，如：英國、美國、日本、新加坡，仍然屬於發生機率高、失能傷害嚴重率高，事故的原因調查也呈現是安全衛生認知不足。本研究以某金屬製造公司員工為研究對象，以統計分析瞭解員工對於安全衛生守則的認知，以其能藉由瞭解該公司的安全衛生狀況，可做為降低職業災害的參考依據。分析資料處理的方式，是以敘述性統計、單一性因子變數分析，來瞭解共同工作守則、各項作業工作守則、教育訓練及事故處理，增加勞工對於工作環境安全衛生之觀念，希望降低職業災害勞工人數，減少職業災害的發生。本研究結果為，不同年齡、不同年資、與不同教育程度對於共同安全衛生守則認知之差異分析，有顯著差異，且年齡高、年
資高、與教育程度高的均優於較低者；不同職務與兩年內接受安全衛生在職教育訓練時數，對於共同安全衛生守則認知之差異分析，則無顯著差異。各項作業工作守則認知之差異分析，僅不同年齡層與各項作業工作守則認知之差異分析結果有顯著性差異，年齡高的表現優於較低者，其餘則無顯著性差異。教育訓練及事故處理分析，不同部門有顯著性差異，安全衛生室優於運籌部門，其餘則無顯著性差異。