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草莓印【03＋04 套書】

為了解決生日快樂英文草寫的問題，作者不止是顆菜 這樣論述：

★人氣甜系作家──不止是顆菜　青春校園力作！ 晉江積分35億！當當網兩萬名讀者五星好評！ ★美貌與智慧並存的校園女神　VS　風流倜儻的中二學渣大少爺 ★是妳，在我的青春裡留下了草莓味的吻。 是你，點亮了年少與未來的所有時光。 ★浪漫最終回！完整收錄7篇圓滿番外！ 　　（03） 　　隨著高三生活的到來，還有升學考的倒數計時。 　　陸星延被魔鬼隔壁桌天天教訓，成績在一次次的考試中上升。 　　沈星若也在陸媽媽的安排下，與他展開了沒有家長的同居高三生活。 　　沒有家長，同在一個屋簷下，總該發生點什麼事情吧？ 　　想得美，他們之間沒有旖旎，只有雀姐的毒舌攻擊與背不完的英文單字。 　　沈星若總以為自己

會喜歡上的人，應該是成熟穩重，不讓自己操心的。 　　但是她卻不知不覺越來越在意陸星延，在一次次的打鬧笑罵中，心跳也隨之失速。 　　她發現陸星延已經成為自己未來規畫的一部分，密不可分。 　　煙火齊放中，沈星若背著光，說了什麼。 　　陸星延和她面對面站著，只見她唇動，沒聽見聲音。 　　「妳說什麼？」陸星延在煙火聲中很大聲地問。 　　沈星若的目光從遠處收回，輕描淡寫道：「噢，我說新年快樂。」 　　（04） 　　升學考放榜， 　　沈星若以狀元成績進入Ｐ大，陸星延也以跌破眾人眼鏡的成績順利錄取星大。 　　異地戀生活就此展開，但沈星若這麼優秀，陸星延心裡警報狂響， 　　不行，他要想辦法宣示主權！ 　

　大學生活忙碌而充實，沈星若也不忘看著陸星延的成績， 　　希冀著陸星延能拿到Ｐ大交換生名額。 　　沈星若總覺得自己足夠優秀、堅強，能冷靜地主導兩人的戀情與未來， 　　可當寒冷的雪夜裡，看見了等在宿舍樓下的陸星延時， 　　她忘了一切該有的高傲矜持，只想奮不顧身奔向他的懷抱。 　　男生宿舍樓下，有女生擺起蠟燭唱歌，對陸星延告白。 　　沈星若彎了一下唇，聲音一如既往平靜，「我在你宿舍樓下。」 　　『妳說妳現在在星大？』電話另一頭，陸星延瞪著面前的Ｐ大校門。 　　沈星若：「有個女生正在彈吉他告白，真有福氣，原來這個有福氣的男生就是你啊……」   作者簡介 不止是顆菜 　　摩羯女，一天只能寫出

三千字的全職作者，喜歡一切少女心的事物。 　　文筆小清新，風格詼諧幽默，暖甜撩人。 　　代表作品：《草莓印》、《不二之臣》、《撐腰》、《近我者甜》等。 　　已出版繁體作品：《草莓印》（高寶書版）。 　　新浪微博：@不止是顆菜 　　微信公眾號：不止是顆菜   （03） 第二十二章　同居 第二十三章　關於大學 第二十四章　檢舉信 第二十五章　My　Girl 第二十六章　耶誕節 第二十七章　失速心跳 第二十八章　十八歲 第二十九章　狀元 第三十章　風波 第三十一章　未來   （04） 第三十二章　異地戀 第三十三章　有福氣 第三十四章　修羅場 第三十五章　若若寶寶 第三十六章　我很想你 第

三十七章　一日不見，如隔三秋 第三十八章　交換生 第三十九章　嫂子加油 第四十章　生日快樂 番外篇 第二十二章　同居 諸事安排妥當，沈星若和陸星延也收拾好行李，在開學的前兩天搬進了星河灣。他們住在隔壁。兩間房間都有朝外延伸的窗臺，還是朝同個方向的，距離很近，只要將窗簾拉開就可以聊天。如果沒有隱形防盜窗的話，陸星延都能輕輕鬆鬆翻過去。平日沈星若洗完澡喜歡去陽臺吹風，搬到星河灣這邊，她洗完澡也照例往陽臺上走。沒想到剛好遇上陸星延坐在陽臺打遊戲。其實陸星延是知道沈星若有這個習慣，特地坐在這裡等的。見沈星若穿了件好久不見的細肩帶碎花睡裙，他把玩著手機，懶洋洋地調侃了一聲，「又穿這麼少。」他的眼神從

上至下打量。在隆起的胸脯，還有兩條白嫩光潔的小腿上停留最久。沈星若冷冷地睇他，一言不發地回房。等了大半個小時沒再見到沈星若出來，陸星延以為她不會再出來了，乾脆去客廳連線打了一陣子遊戲。等他晚上回房睡覺，順便往陽臺看一眼的時候，發現沈星若朝向他這一面的陽臺窗上被密密麻麻地貼了一堆—英文單字。從abandon 開始，一路貼到concept，全是高頻率重點詞彙的小卡片。中間甚至還夾雜著一篇他死活背不起來的《琵琶行》。靠……「欸，沈星若。」他隱隱約約看到單字和《琵琶行》後有人影，似乎是坐著的，「沈星若？」不鳥他。陸星延無語，本來想去敲沈星若房門，可身體都轉完了方向，他忽然想到什麼，又頓了頓，然後站到窗

臺邊，「喂」了一聲，散漫地說：「沈老師，妳是要我每天念幾遍《琵琶行》是吧，好。」他也不從頭念，直接從中間開始，「輕攏慢撚抹復挑，初為《霓裳》後《六么》。」沈星若頓了頓。「間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。冰泉冷澀絃凝絕，凝絕不通聲暫歇。」陸星延的聲音散漫輕挑，一篇正經的古文，被他挑三揀四念出其中一小部分，忽然給人一種不正經的感覺。有點奇怪。「銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴……」忽然，那張《琵琶行》被扯了下來，沈星若透過一張A5紙大小的空隙與他對視，面無表情道：「滿腦子黃色廢料。」

生日快樂英文草寫進入發燒排行的影片

紀念過往，反思現在： 台灣工殤碑的歷史敘事與集體記憶

為了解決生日快樂英文草寫的問題，作者顧玉玲 這樣論述：

本論文旨在探究台灣工殤碑的歷史發展與當代意涵，開啟新的分類系譜，促成工殤公共化、工殤主體化的分析視角，並朝向工殤政治化的行動想像。研究分析以集體記憶作為主要論述基礎，從政治經濟架構及田野資料回顧台灣營造業百餘年的發展及建碑文化。個案研究聚焦在台北捷運潛水夫症勞工碑與台北101伙伴碑，除了回溯建碑過程的勞資政三方角力，也以口述歷史重建工殤當事人及家屬的主體敘事，並設計導覽進行觀眾對工殤碑的多元解讀，探討工殤碑如何與當代社會對話。研究發現日本殖民擴張、戰後國府來台二個時期，從戰爭延續到開發的營造需求，工地一如戰地，工殤碑多移植了為國犧牲的語彙，正當化統治者政權的治理與擴張。解嚴後伴隨著新自由主義

浪潮，資本主權取代政治主權，過往召喚愛國的政治語彙已不堪沿用，但新的紀念卻也只是撫慰犧牲，而未能朝向政策反省與檢討。論文主軸放在二個個案研究，研究發現：工殤碑的人名是重要的紀念主體，從收集到排列都需要開放民主參與，在建碑過程應邀請社會各界及工人參與以建構社群認同，也協同工殤家屬的創傷從個別承受走向公共支撐。此外，就觀眾的角度而言，看碑當下的時間點對解讀碑文具有關鍵性的影響，若工殤碑只在表現形式上親民，卻在內容上迴避職災究責，容易引發當下觀眾反彈及對立解讀。總結來說，勞動安全就是全民利益，紀念工殤毋須與工程成就綁在一起，唯有真誠究責、反思勞安，才不會帶來二元對立的史觀。對過往最好的紀念，就是持續

當下互動：建碑前開放公共討論以建構社群認同，建碑後以多元方案創造觀眾參與的對話平台。

新雞皮疙瘩 01-45 (BG7041-BG7085)

為了解決生日快樂英文草寫的問題，作者R.L.Stine 這樣論述：

已譯成32種語言版本‧全球銷量突破3億5千萬冊！ 史上最暢銷的系列叢書經典改版全新上市！ ‧金氏世界紀錄2000、2001年全世界最暢銷兒童書作家──R.L.史坦恩成名代表作。 ‧作者連續三年以本系列叢書，獲選為《今日美國》（USA Today）最暢銷童書作家。 ‧美國亞馬遜網站讀者五顆星熱情推薦，歷久不衰經典。 ‧2015年改編為電影版《怪物遊戲》，榮登北美票房冠軍。 ※本書附加英語學習功能－－「這句英文怎麼說？」。看故事，輕鬆學習最貼近生活的實用美語。 何飛鵬 城邦媒體集團首席執行長│張國立 作家│耿一偉 臺北藝術大學與臺灣藝術大學戲劇系兼任助理教授│游珮芸 台東

大學兒童文學研究所所長│廖卓成 國立臺北教育大學語文與創作學系 兒童文學教授 好評推薦！ 「雞皮疙瘩Goosebumps系列」是美國著名的驚險小說作家－－R.L.史坦恩（R.L.Stine）的成名代表作，他的作品將傳統幻想、驚險手法與當代科幻相結合，以情節結構奇特著稱。每部都充滿無限想像，緊湊的情節發展，每每讓人一翻開書頁，便欲罷不能。 「雞皮疙瘩系列」是對孩子們想像力極限的挑戰，創造了將孩子們從諸多當代感官刺激的誘惑中拉回到書本閱讀的奇蹟。 ‧「雞皮疙瘩系列」中，你的雞皮疙瘩起來了，可是結尾的時候，鬼並不是死了，……而且有下一場遊戲又要繼續開始的感覺。 ──耿一偉（臺北藝術節藝術總監/臺

北藝術大學戲劇系兼任助理教授） ‧文學的趣味不止一端，莞爾會心是趣味，熱鬧誇張是趣味，刺激驚悚也是趣味。 ──廖卓成（國立臺北教育大學語文與創作系兒童文學教授） ‧我們榜單上前27本改版平裝書全都是「雞皮疙瘩系列」。 ──黛安娜‧羅巴克《出版人周刊》（Publishers Weekly）編輯 ‧我小時候就很愛這套書，現在我買給我的孩子，希望他（她）像我一樣喜歡！ ──全球讀者共同感想

繪本中的身心障礙者意象分析

為了解決生日快樂英文草寫的問題，作者林奕宏 這樣論述：

　　台灣關於障礙者文本的相關研究有累積一定的成果，但對於繪本中身心障礙者意象的反省卻十分缺乏。本研究運用內容分析，檢視1991至2019年間台灣繪本出版中障礙者的意象，包含身心障礙者的障礙類別與數量、圖像與文字的詮釋方式。同時將從障礙研究的角度出發，探討在台灣本土創作與翻譯繪本的出版，身心障礙者在繪本中的社會建構，並進一步針對繪本中障礙者意象的再現提供批判性反省。針對繪本的內容分析，本研究發現台灣繪本中身心障礙者再現的四大重點，（1）繪本出版比例以智能障礙和自閉症最多，以顯性障礙描繪為主；（2）繪本中各障礙類別意象中呈現出其差異與障礙者豐富的特質多樣性；（3）繪本呈現上從可憐形象到展現障礙者

的特質多樣性，進而創造障礙者的勵志性，而忽略社會環境所造成的障礙；（4）繪本中呈現以身心障礙者為主體的聲音與世界觀，包含討論障礙者異質性的特徵。透過再現繪本中的身心障礙者，本研究也說明障礙者意象在藉由文字與圖像的呈現，是如何在社會脈絡下被建構，其背後又如何反應障礙者。