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研究動機與目的範例的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦董尚晨,范建得寫的 虛擬通貨的洗錢防制監管 和朱靜美的 莎士比亞與公眾演說之跨領域教學策略研究都 可以從中找到所需的評價。
另外網站研究動機與目的從世界各先進國家經濟發展經驗觀察也說明：第一節：研究動機與目的. 從世界各先進國家經濟發展經驗觀察，產業結構之改變是經濟發展之要件，唯有藉著產. 業業結構不斷之調整與轉變，經濟才能持續成長與發展。
這兩本書分別來自元華文創股份有限公司 和國立臺灣大學出版中心所出版 。
國立屏東大學 體育學系探索教育碩士在職專班 林耀豐所指導 呂孟怡的 跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究 （2022），提出研究動機與目的範例關鍵因素是什麼，來自於跑步運動、運動介入、運動參與程度、身體自我概念、高年級學童。
而第二篇論文國立中正大學 電機工程研究所 余松年所指導 何亞恩的 一個使用智慧型手機實現深度學習心電圖分類的心臟疾病辨識系統 （2022），提出因為有 智慧型手機即時辨識、心電圖、深度學習、多卷積核模型、注意力機制的重點而找出了 研究動機與目的範例的解答。
最後網站研究動機:則補充：一、研究動機：. 太陽好大,天氣真熱,快受不了了! · 二、研究目的：. 想了解原本浮在水面的冰塊,溶化成水後,會不會使得水面升高? · 三、研究器材：. （一）器具： · 四、研究 ...
虛擬通貨的洗錢防制監管
為了解決研究動機與目的範例 的問題，作者董尚晨,范建得 這樣論述：
對於洗錢防制，傳統上是採取以加強金流辨識，將「黑錢」扼殺於洗錢活動最初「處置階段」（Placement or Initial）的監管策略；然對於以虛擬通貨為媒介的洗錢犯罪，過去著重將洗錢犯罪扼殺於「處置階段」的監管策略，顯然已非有效防範的手段。 本書以介紹區塊鏈技術之特性為開頭，分析FATF、美國及中國之管制策略，探討我國在法制上所面對的挑戰與機遇。 本書特色 以區塊鏈底層技術之運作邏輯為基底， 結合世界主要國家和國際組織監管架構， 探討有效監管虛擬通貨洗錢防制的可能性。
跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究
為了解決研究動機與目的範例 的問題，作者呂孟怡 這樣論述：
本研究目的在探討跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之影響。方法：以準實驗研究法，採前、後測，採立意取樣選取臺南市官田區某國小高年級四個班級為研究對象，分為實驗組和控制組：實驗組(男生17人，女生16人。平均年齡11歲，平均身高143.2公分，平均體重40.6公斤)，進行八週跑步運動課程，每週3次、每次30分鐘，於晨間活動實施；控制組(男生22人，女生11人。平均年齡12歲，平均身高149.2公分，平均體重47.3公斤)，則不實施任何運動訓練，採靜態晨間閱讀活動，合計66人。實驗組及控制組分別在實驗前、後接受運動參與程度與身體自我概念量表的前測及後測，以不同組別(實驗組
與控制組)及測驗別(前測與後測)為自變項，各量表之得分為依變項，研究採混合設計二因子變異數(Mixed design two-way ANOVA)分析進行考驗；若交互作用顯著差異，則進行單純主要效果(Simple main effect)考驗，以驗證其差異性，統計顯著訂為α=.05。結果：一、跑步運動介入後，實驗組的運動參與程度優於控制組。二、跑步運動入後，實驗組的身體自我概念優於控制組，除了外表構面外。三、跑步運動介入後，身體自我概念的五個構面，實驗組前、後測達顯著差異。四、控制組未接受跑步運動介入，在運動參與程度與身體自我概念方面，其前、後測皆無顯著差異。結論：一、跑步運動介入對國小學童的
運動參與程度有正面助益。二、跑步運動介入對國小學童身體自我概念(外表除外)有正面助益。
莎士比亞與公眾演說之跨領域教學策略研究
為了解決研究動機與目的範例 的問題，作者朱靜美 這樣論述：
醫學生不能在成為主治醫師時才學習如何開刀，而一個成功的團隊領導人，也不能等到站在講台時才開始學習如何演講！ 莎士比亞作為西方文學大師，其三十八齣戲劇蘊含許多精彩的長篇演說與辯論，無論是《凱撒遇弒記》劇中安東尼與勃魯特斯精彩的口語交鋒，或是《威尼斯商人》中猶太商人夏洛克面對基督徒眾聲圍剿而做出的反擊演說等，皆為膾炙人口的經典演講範例。莎劇就像是優良藥引，提供學生最好的演講根基與學習楷模，不僅文字的哲學高度賦予演講藝術人性與智慧的深度，透過演講藝術同時創造經典文學親身實踐的途徑。 本書根據作者多年授課經驗及在教學現場所面臨之困境，以「莎士比亞與演講藝術」以及「莎
士比亞與公眾演說」兩門課為實驗，提出跨領域莎劇應用教學之嘗試，為華人世界首次將莎士比亞經典跨界應用於商管、演講、溝通等多元領域的教學設計實踐。本書將莎士比亞之精煉語言與人生智慧從文藝復興之時空釋放至後現代，融合了「案例教學法」與「角色扮演法」的優勢，精心設計一系列深度的莎劇案例探討和生動有趣的角色扮演、即席演說等教學活動，具有高度前瞻的學術性，也有助於教師讀者應用於改善莎劇教學成效，提供活化經典課程的各種有效策略，除了能提升學生表達能力的文化層次與演說技巧，更能使莎士比亞更加普及化。
一個使用智慧型手機實現深度學習心電圖分類的心臟疾病辨識系統
為了解決研究動機與目的範例 的問題，作者何亞恩 這樣論述：
目錄誌謝 i摘要 iiAbstract iii目錄 v圖目錄 viii表目錄 xi第一章 緒論 11.1研究動機 11.2研究目的 21.3研究架構 2第二章 研究背景 32.1心電圖與疾病介紹 32.1.1心臟導程 32.1.2心臟疾病介紹 52.2Android系統 102.2.1 Android的基礎 102.2.2 Android系統框架 102.3相關文獻探討 11第三章 研究方法 173.1資料庫介紹 173.2訊號前處理 193.2.1小波濾波 193.2.2訊號正規化 213.3一維訊號轉二維影像 213.3.1手機螢幕上
繪製圖形 213.3.2影像儲存於智慧型手機 233.3.3資料擴增Data Augmentation 243.4深度學習架構 253.4.1多卷積核架構 253.4.2注意力模型 283.4.2.1通道注意力模組Channel attention 293.4.2.2空間注意力模組Spatial attention 303.4.2.3激活函數Activation function 303.5損失函數Loss function 313.6交叉驗證Cross validation 323.7優化訓練模型 333.8移動端應用 343.9硬體設備、軟體環境與開發環境 36
3.9.1硬體設備 363.9.2軟體環境與開發環境 37第四章 研究結果與討論 3834.1評估指標 384.2訓練參數設定 404.3實驗結果 414.3.1深度學習模型之辨識結果 414.3.1.1比較資料擴增前後之分類結果 414.3.1.2不同模型架構之分類結果 424.3.2智慧型手機應用結果 464.4相關文獻比較 48第五章 結論與未來展望 525.1結論 525.2未來展望 53參考文獻 54