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世新大學 性別研究所 夏曉鵑所指導 蔡仙笛的 理論與實踐交織的辯證練習曲— 社大講師作為社團組織者的行動反思 （2015），提出社大 縫紉 課程關鍵因素是什麼，來自於社區大學、公共性實踐、女性主義組織、組織者。
理論與實踐交織的辯證練習曲— 社大講師作為社團組織者的行動反思
為了解決社大 縫紉 課程 的問題，作者蔡仙笛 這樣論述：
論文摘要：本研究為作者在社大公共性社團進行一年半的實踐研究。運用女性主義教育學與女性主義組織的論述，作者試圖透過協力合作的模式，與社團核心幹部共同改變社團困境，並在這場行動中，探索組織者的定義、內涵與發展歷程。研究成果包括兩個層面，個人反思層面，以及對於公共性社團經營的分析層面。 在個人反思層面，作者站在組織行動者的位置進行反思，從自身作為一個社大講師，進入社團練習成為一個組織者的過程中，有哪些因素對於組織經營造成重大的負面影響，進而歸納出三個因素，：「搏感情」情結、「知識份子」包袱、以及對於組織培力的質疑與困惑。在對於公共性社團經營的分析層面，作者首先對於社團內部的兩個面向進行分析：
課程面向與組織面向。就課程面向而言，社團的課程無法深化知識與思考，也無法引發公共性實踐；就組織面向而言，社團面臨的問題則是：模糊不清的社團宗旨、不平衡的組織分工、以及效果不彰的組織培力，都造成窒礙難行的組織經營。接著，作者將這場行動歷程放到更宏觀的脈絡中，試圖釐清公共性社團與社大之間、以及與台灣女性主義組織的關連性。 綜上所述，作者認為，要轉變公共性社團陷入的困境，社大必須重新檢視「體制化」帶來的影響，以及設法找出能被實作的「知識解放」；台灣的女性主義組織必須設法以草根女性做為運動主體，以及在擬定新策略時，將草根女性的現實需求，與組織的行動目標都放入考量；最後，作為一個組織者，尤其是知識
分子組織者，則必須運用適當方法，隨時讓自己保持覺察，以免在沈重的組織工作中，陷入自責與責備的惡性循環。