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天才科學家的祕密大爆料：親子共讀X邊笑邊學!40篇史上最不正經的科普故事，啟發孩子科學興趣!培養超越自我的勇氣!

為了解決科學家故事的問題，作者藤嶋昭 這樣論述：

一本適合大人、小孩的科普漫畫事典！ 一次讀懂科學家生平ｘ科學史ｘ科學關鍵字！ 老ㄙㄨ老師 蘇明進、怪奇事物所 所長、「即食歷史」版主 Seayu、 趣味知識圖文作家 10秒鐘教室──「有趣又有料」齊聲推薦！ 日本Amazon讀者五星好評、家長孩子都愛看： 「我念小學的兒子愛死這本書了！ 我們一起讀，也讓我這個家長第一次喜歡看這種傳記類的書！」 　　◎偷窺天才科學家不為人知的一面！原來……我們有點像？ 　　擁有世界上最聰明腦袋的「愛因斯坦」，小學成績竟然吊車尾！ 　　勇於突破錯誤觀念的科學先鋒「伽利略」，卻是從小人緣差的吵架王！ 　　發明「黃色炸藥」而致富、甚至創立諾貝爾獎的「諾貝爾」

，竟然每次談戀愛都失敗收場！ 　　嘖嘖……這些科學家怎麼跟想像中不太一樣啊？ 　　他們好像跟你、跟我、甚至我們身邊的家人朋友很像， 　　有的內向、有的固執、有的脾氣差！ 　　雖然如此，他們都在熱愛的科學中創造出了自己的路。 　　本書用趣味又搞笑的大圖插畫，搭配簡單易懂文字， 　　寫出40位科學家「讓人意想不到、課堂上學不到的」另一面， 　　同步收錄科學家的「家人、朋友、同事、老師」的「側面訪談&祕密爆料」！ 　　一起趣看科學家的「又怪又可愛」以及「重要科學貢獻」， 　　不只讓你輕鬆培養科普知識， 　　還能獲得滿滿的「咦！這麼厲害的人竟然會……！！！」的閱讀趣味！ 　　◎透過本書，你

也會學到的科學知識點 　　#顯微鏡原理 #新型冠狀病毒 #洗手消毒 　　#原子與分子 #黏菌 #病原菌 　　#萬有引力 #土星環 #熱能 　　#光速 #量子世界 #行星運動 　　#哈伯望遠鏡 #炸藥的構造 #諾貝爾獎 　　#圖靈測試 #真空 #一筆畫圖形………翻開書，還有更多！ 本書特色 　　★搞笑插畫圖解，趣讀科學家生平★ 　　將40位科學家的人生都化作「4～6頁小故事」，從「科學家的小檔案」首先揭露他們私底下的「個性、最喜歡＆最害怕的事物、綽號」等，接著一窺天才科學家「有點ㄎㄧㄤ的日常生活」以及「會讓人驚呼的奇怪癖好」，當然也包含「重要的科學貢獻」，全書穿插趣味漫畫插圖，讓你輕鬆獲得滿

滿閱讀樂趣！ 　　★淺白圖文解說，秒懂科學小知識★ 　　收錄了「只要說到這位科學家，就不能不知道的科學知識點」！例如談到「達爾文」，一定要提到他的演化論名作《物種起源》，以及他所發現的「鳥喙多樣性」（鳥嘴會因為鳥攝取的食物類型不同，而演化成不同模樣），所有的「知識點」都會搭配插畫和圖說文字，讓有點距離感的科普知識變得好懂、好理解！ 　　★書後附「天才科學家的偉大發現年表」&「科學關鍵字索引」★ 　　「年表」讓讀者能用歷史發展的角度來貫通獲得的科學知識、掌握偉大科學發現的脈絡，而不再是零散、片段的知識；「索引」則可以搭配國小、國中相關課程，隨翻隨查隨用，在課本之外，用更有趣、簡單易懂

的方式來了解科學。不管是成人或是孩子，這都是一本能讓你「不知不覺記住科普知識與科學家生平」、易懂易讀的科普入門書。 熱情推薦 　　‧透過有趣的圖像和科學家故事，孩子能夠學習用科學家的視角來解讀這世界，引發更熱烈的學習動機！──老ㄙㄨ老師 / 蘇明進 　　‧每個人背後都有著不為人知的故事，這些偉大的科學家也不例外。就像我當年也是一邊在甜點店工作、一邊利用下班空閒時間，才創作出「10秒鐘教室」的喔！──趣味知識圖文作家 / 10秒鐘教室 　　‧本書除了以輕鬆手法介紹那些天才科學家的成就外，還告訴大家他們背後鮮為人知的故事。這些故事才是本書趣味所在！──「即食歷史」版主、作家  / Seay

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科學家故事進入發燒排行的影片

高雄市國小四、六年級兒童直笛學習興趣之調查研究

為了解決科學家故事的問題，作者袁維莉 這樣論述：

本研究旨在瞭解高雄市國小四、六年級學童直笛學習興趣的情形，探討影響直笛學習興趣的因素，及分析不同背景學生在直笛學習興趣上的差異。研究對象以106學年度高雄市公立國小四、六年級學童為母群體，以自編之「高雄市國小直笛學習興趣調查問卷』為研究工具，採分層隨機方式抽樣，以問卷方式進行調查，共計發放問卷共647份，有效問卷有591份，有效回收率達91.3%。 所得資料以SPSS 25中文套裝軟體進行統計分析，使用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及Pearson積差相關係數等方式進行資料分析，經由整理歸納後，結論如下:一、高雄市國小四、六年級學童直笛學習興趣普遍濃厚。二、高雄市國小學童

直笛學習興趣與學習動機、教材內容及教師教學效能，均達 顯著正相關。三、不同背景變項的高雄市學童對直笛學習興趣有顯著性差異。 (一) 高雄市國小學童之不同年級、不同性別、有無學習過樂器相關經驗及 不同校內性音樂社團經驗在直笛學習興趣上均有顯著性差異。 (二) 在其他影響直笛學習興趣面向上，結果如下: 1. 不同年級之學生在「學習動機」、「教材內容」、「教師教學效能」面向上，均達顯著性差異，且四年級均高於六年級。 2. 不同性別之學生在「學習動機」、「教材內容」面向上達顯著性差異，且女生高於男生；在「教師教學效能」面向上則無顯著性差異。

3. 有無學習過樂器相關經驗之學童在「學習動機」、「教材內容」面向上達顯著性差異，有學過的高於沒學過的；在「教師教學效能」面向上則未達顯著性差異。 4. 不同校內音樂性社團參加經驗之學童在學習動機和教材內容面向上 均達顯著之差異；惟「教師教學效能」面向無顯著性差異。其學習 動機面向，直笛團的學童明顯優於沒有參加過及其他音樂性社團 之學童；教材內容面向上，直笛團及其他音樂性社團的學童明顯高 於沒參加過音樂社團之學童。 最後，研究者根據研究結果提出建議，以供教育相關單位、音樂教師、教科書或

教材選用及未來研究者做為參考。

兒童創新思維故事：生物醫學

為了解決科學家故事的問題，作者于啟齋，于舜蛟，李琳，何煦 這樣論述：

生物醫學是綜合醫學、生命科學和生物學的前沿交叉學科，是關係到提高醫療診斷水平和人類自身健康的重要工程領域。本書化繁為簡，圍繞生物和醫學領域發生的科學和科學家故事進行深入分析，從故事中探尋科學思維的烙印，鼓勵小讀者發散思維，用智慧發現問題並解決問題，提升創新思維的能力。

應用遊戲教學策略對國小六年級生物與環境單元 學習成就、論證能力及學習興趣之研究探討

為了解決科學家故事的問題，作者張庭嘉 這樣論述：

本研究藉由設計一套兼具科學教育性和趣味性的「生態接龍」教材，經過實驗教學，來了解學童的學習成就、科學學習興趣以及科學論證能力是否經過教學後而有所提升。研究者亦進一步探討遊戲教學對於實驗組高中低成就學童間是否有所差異。研究採用準實驗研究法，教材設計的參考書目為康軒版以及翰林版自然領域課程六下「生物與環境」單元，卡牌內容包含全球氣候、動植物的棲息環境、生物為了適應相對環境衍生出的特徵及生態保育及破壞行為等等。研究的對象為基隆市兩所國小六年級學童，實驗組A校2班，B校1班，共3班，總計62人；對照組A校2班，B校1班，共3班，總計64人。實驗組使用「生態接龍」教具進行小組的遊戲教學，對照組則採取傳

統口述式教學法。研究工具包含自編且經過3名專家審查過之「生物與環境測驗卷」、「科學學習興趣量表」以及105年科技部春雨計畫團隊下所編制之「科學論證能力測驗卷」，實驗組與對照組在實驗教學前後皆會進行施測以記錄各項能力狀況。分析工具以套裝軟體SPSS 22.0之描述性統計、成對樣本t檢定、迴歸係數同質性考驗、單因子共變數等統計方法進行資料分析，藉此了解實驗組與對照組學童在不同教學法實施後，學習成就、科學學習興趣以及科學論證能力的差異。而不同校各組學童經過迴歸係數同質性考驗並未存在顯著異質性，本研究相關研究結果如下：一、遊戲教學能顯著提升實驗組學童的學習成就及科學論證能力，對照組學童的學習成就及科學

論證能力的差異則不顯著。二、課程中參與遊戲教學活動使學童的科學學習興趣提升達到顯著，而對照組學童的學習興趣提升則不顯著。三、進一步分析實驗組高、中、低成就的學童在學習成就、論證能力以及科學學習興趣經歷遊戲教學後，前後測皆達到顯著差異。