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而第二篇論文台北海洋科技大學 海洋休閒觀光系碩士班 陳孟谷所指導 呂雅芬的 家長從事親子旅遊動機與偏好-以葫蘆國小附設幼兒園為例 (2018),提出因為有 親子旅遊、動機、偏好的重點而找出了 竹林 中學 住宿的解答。

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我在京都尋訪文學足跡:帶你尋訪京都美麗與哀愁的文學地景

為了解決竹林 中學 住宿的問題,作者陳銘磻 這樣論述:

  日本千年古都-京都  許多人用美食的角度、歷史的痕跡來欣賞它  但其實,如果以文學的角度,你將會發現它不同的面貌  請隨著書中的名著  一窺這座城市它的繁榮昌盛、暢遊古蹟地景  感受文學家創作的繽紛靈魂   典雅與浪漫的京都文學旅行   ★京都,一個讓人看不厭、玩不煩的城市   許多人專程到京都自助旅遊,一次或更多次的重複進行;許多關於京都旅遊的書,也一本接一本的被書寫和出版。那是因為融合古典與現代的京都,從來就一直讓人看不厭、玩不煩;也令人寫不膩、讀不倦。走遊京都的方法,因人各異。有人喜歡放慢腳步,穿梭在依依墟里煙的小巷窄衖裡,浸淫衍溢於格子門窗的典雅風情,或者走進寺院,細數古老京都

的宗教原典;有人則根據旅遊指南尋訪京都各色美食,大啖和風料理;有人索性從最熱鬧的四條通閒逛到新京極通購物街,沐浴在絢麗的潮流之中。   擁有一千一百年京城歷史的京都,很大,很難在一週或三五天之內全程遍訪,金閣寺、上賀茂神社、左大文字山、往比叡山等在「洛北. 左京區」;伏見稻荷大社、三十三間堂、東寺、羅城門跡等在「伏見區」;嵯峨野、嵐山、太秦等在「嵐山. 右京區」;《源氏物語》古典小說的文學景點在「京都府宇治市」;還有,坐落不少知名古蹟地景,如:清水寺、八(土反)神社、知恩院、銀閣寺、南禪寺、平安神宮、哲學之道、本能寺、幕末遺址等,都在繁華的「上京區」、「中京區」、「下京區」、「東山區」和「南區

」,京都耐人尋味的文化與美食景點,多到不勝枚舉。   ★用【旅行文學】角度,走訪京都   旅行京都,只要到京都車站的「觀光案內所」,隨意取用免費的旅遊資訊手冊,包括住宿、名勝、餐飲、特產、乘車、班次、折價旅遊券等旅行要素都清楚明載,只要看懂漢字,按區擇地遊玩,京都夠你玩賞好多天,甚而念茲在茲,不想離去。   我用「旅行文學」的方式走訪京都,即是運用「不貪心」的「區塊」方式,以及悠閒的心情,逐一踏遍著名文學家在其名著中所呈現,這座古都典雅與浪漫的景地,並於篇末載註地景所在與交通旅次,簡明易懂。   【精彩文學內容】  大佛次郎《鞍馬天狗》∕鞍馬山.川端康成《美麗與哀愁》∕知恩院  三島由紀夫《金

閣寺》∕金閣寺.芥川龍之介《羅生門》∕羅城門跡  谷崎潤一郎《細雪》∕平安神宮.司馬遼太郎《龍馬傳》∕高瀨川幕末名人遺址  夏目漱石《虞美人草》∕比叡山.吉川英治《宮本武藏》∕三十三間堂  松尾芭蕉《嵯峨日記》∕落柿舍.紫式部《源氏物語》∕宇治  志賀直哉《暗夜行路》∕妙心寺.森鷗外《高瀨舟》∕高瀨川一之船入  清少納言《枕草子》∕稻荷大社.井上靖《樓門》∕南禪寺 作者簡介 陳銘磻   曾任國小教師、電台廣播節目主持人、台視「書香」節目主持人。中央電影公司電影「香火」編劇。雜誌社總編輯兼社長、出版社發行人。耕莘寫作會主任導師、救國團大專編研營駐隊導師。國家文藝獎文學類提名委員。獲2009年新竹

市名人錄。大愛台〈發現〉節目主持人。曾以〈最後一把番刀〉一文獲中國時報第一屆報導文學優等獎。《情話》《軍中笑話》《尖石櫻花落》曾入選金石堂暢銷書排行榜。《香火》《報告班長》《部落.斯卡也答》為電影原著。曾以〈聽見櫻花雨落聲〉、〈雪落無聲〉入選九十二年、九十六年散文選(九歌出版)。著有:《賣血人》《最後一把番刀》《父親》《陳銘磻報導文學集》《作文高手一本通》《雪落無聲》《新店渡》《青雲有路志為梯》(中英文版)《開往北海道的幸福列車》《慢活漫游峇里島》《在生命轉彎的地方》《在旅行中遇見感動》《川端康成文學□旅》《三島由紀夫文學之旅》《我在日本尋訪源氏物語的足跡》《我在日本尋訪平家物語的足跡》《中學

生這樣跟我讀唐詩》《中學生這樣跟我讀宋詞》《我在京都尋訪文學的足跡》等八十餘部。   現任台北市柯林頓補習班國中國小作文老師。

餐旅相關科系大學生的人格特質、學習自我效能 對職涯規劃之影響研究

為了解決竹林 中學 住宿的問題,作者洪翊勝 這樣論述:

本研究旨在探討餐旅相關科系大學生的人格特質、學習自我效能對職涯規劃之影響與其相關情形之看法研究。採用問卷調查法,以台灣地區(不含東部與離島地區)設有餐旅系、觀光系及其相關科系之普通大學與科技大學之學生為研究對象,共發出800份問卷,得有效問卷522份。採描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸等統計方式加以分析。 本研究結果發現餐旅相關科系大學生所具備的餐旅特性的人格特質屬中上的知覺,學習自我效能具備中上的程度,職涯規劃的意圖具備中上的程度。不同性別、年級、學制的餐旅相關科系大學生在人格特質具有顯著差異。不同性別、年級、學制的餐旅相關科系大學生

在學習自我效能具有顯著差異。不同性別、年級、學制的餐旅相關科系大學生在職涯規劃具有顯著差異。人格特質、學習自我效能與職涯規劃三者具有顯著相關。人格特質與學習自我效能能部分預測職涯規劃。 根據研究結果提出以下建議:注重潛在課程,營造友善開放的學習氣氛;對於表現良好的學生給予公開表揚,建立眾人楷模;確立學生的職業興趣與能力,扎根職業試探教育;破除性別刻板印象的隱形標籤,平等對待學生。

家長從事親子旅遊動機與偏好-以葫蘆國小附設幼兒園為例

為了解決竹林 中學 住宿的問題,作者呂雅芬 這樣論述:

親子旅遊提供家長和幼兒許多正向的優點,本研究旨在探討從事親子旅遊動機與偏好,提供園內家長親子旅遊的相關資訊,提升家長對於親子旅遊的重視,進而增加家長願意帶孩子共同去親子旅遊的旅遊次數、意願及多元性。利用相關文獻探討理論基礎後,建立研究架構,並設計研究工具,且以普查方式,針對家長從事親子旅遊動機與偏好-以葫蘆國小附設幼兒園家長為研究對象進行施測,合計發出135份問卷,回收135份問卷,有效問卷為135份,有效回收率為100%。有效樣本資料以獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關以及雙因子變異數分析等統計方法進行資料分藉由統計分析,茲歸納主要研究發現獲得結論如下:一、 旅遊動機部分家

長重視「能欣賞風景接近大自然」、「能增加和朋友談話的話題」、「可以讓我心情愉快增添生活樂趣」。二、 在旅遊偏好部分家長重視「能提供多樣休閒活動的地點當親子旅遊景點」、「自然景觀當親子旅遊景點」、「可以促進身心健康」。三、 研究結果發現,不同性別、年齡、家庭平均月收入、孩子個數及不同幼兒年齡等特性的家長在親子旅遊動機與偏好無差異性,在親子旅遊行程規劃時,不需差異化設計。四、 職業為軍公教的家長,對於旅遊動機以「教育文化」、「交通區位」為主的構面受影響程度高於其他職業。五、 教育程度為大學的家長,對旅遊動機以「心靈紓壓」為主的構面受影響程度高於其他教育程度。六、 旅遊動機與旅遊偏好兩者呈

現有顯著的中度相關存在。 依據本研究發現及結論,研究者提出建議如下:一、 鼓勵家長能利用休假期間帶幼兒一同進行親子旅遊,選擇特色親子公園、共融遊戲場、親子步道、親水公園,較能滿足家長動機與偏好之需求。二、 建議政府單位能根據偏好分析結果,有系統的整合親子旅遊的相關資訊及遊憩內容,方能提供完整資訊給民眾。