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第一金華江分點的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦本書編輯部寫的 意林--2015中考作文真題閱卷解析與滿分作文（2） 可以從中找到所需的評價。
國立臺中教育大學 幼兒教育學系碩士班 邱淑惠所指導 廖宛柔的 探討家庭互動–以一位有亞斯伯格症與妥瑞症的八歲男孩家庭為例 （2021），提出第一金華江分點關鍵因素是什麼，來自於亞斯伯格症、妥瑞症、家庭互動、家庭諮商理論。
而第二篇論文世新大學 社會發展研究所(含碩專班) 陳信行所指導 鍾俞如的 從發展到限制:分析台灣主流媒體對漁民報導的模式轉變 （2018），提出因為有 漁業、新聞分析、刻板印象、報導模式的重點而找出了 第一金華江分點的解答。
意林--2015中考作文真題閱卷解析與滿分作文（2）
為了解決第一金華江分點 的問題，作者本書編輯部 這樣論述：
由《意林·作文素材》編輯團隊傾力打造，特約全國各地閱卷組組長、閱卷名師、教研員親自撰寫，第一時間編錄2015年全國各省市中考作文真題，研究閱卷老師標准評析得分點和失分點，薈萃考場滿分作文與高分作文，精心撰寫閱卷心得，分析得分點，以及更多得分高頻素材、時新素材，讓2016年考生信心百倍。《意林·作文素材》是中國最受中學生歡迎的作文指導雜志，是眾多名師名校長名人推薦中學生閱讀的雜志。作文素材編輯部團隊多年致力於研究中高考作文命題，曾打造《高考作文真題解析、高頻素材與滿分作文》《中考作文真題解析與滿分作文》《熱詞時文》《高考作文沖刺押題素材》《「意林體」作文素材大全》等多種熱銷圖書。
名師直擊中考2015年全國各地中考作文題述評與2016年備考建議┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 001北京卷真題點擊┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 005真題破解┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 005◎立意突圍┅ ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 006考場佳作┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 007對 話┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 007對 話┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 008會思考的人工智能┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 009人工智能是把雙刃劍┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 010天津卷真題點擊┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 011真題破解┅┅┅┅┅┅┅┅
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懈——寫給表弟的一封信┅┅┅ 018浙江台州卷真題點擊┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 019真題破解┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 019◎立意突圍┅ ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 020考場佳作┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 020選擇決定未來┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 020路，無限延伸著┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 021浙江湖州卷真題點擊┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 022真題破解┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 022◎立意突圍┅ ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 023考場佳作┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 023揮揮手，出發┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅
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┅┅ 045◎立意突圍┅ ┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 046考場佳作┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 047那一刻，幾分甜蜜在心頭┅┅┅┅┅┅┅┅┅ 047
探討家庭互動–以一位有亞斯伯格症與妥瑞症的八歲男孩家庭為例
為了解決第一金華江分點 的問題，作者廖宛柔 這樣論述：
中文摘要 本研究運用家庭諮商理論分析個案家庭的互動模式，以一位具有亞斯伯格症與妥瑞症的八歲男孩的家庭為例。採質性研究方法，主要是以家庭為研究對象作個案研究，共進行七次訪談，另外也透過與班級導師、生教組長和職能治療師談話，蒐集不同面向的資料。研究者透過與案家訪談與觀察其互動，作為研究的資料蒐集，為避免資料有偏差，研究者運用錄影機錄影、手機錄音的方式，在訪談結束後將訪談資料整理匯集為逐字稿，以利研究者在日後分析。案家的主訴問題從教養不一致到夫妻的衝突互動，以家庭評估四步模式，從中引導家庭成員轉換角度審視與家人間的互動。本研究的分析使研究者對於家庭諮商技巧有初步的認識，也能引領教保服務人員在現場
實務教學的技巧更上一層。本研究結論分點敘述如下：一、夫妻由衝突轉為疏離，然後是介入對方與孩子的互動。二、案家重新框視問題，由孩子的問題轉變到夫妻問題。（一）初步發現案家主要為教養問題（二）從父母管教不一致，覺察夫妻的溝通問題（三）原生家庭讓帆爸對結婚猶豫、帆媽對家庭的盡力付出（四）逐步引導案家成員重新看待彼此的心結三、從陌生到熟悉，研究者在學習家庭諮商理論的成長。
從發展到限制:分析台灣主流媒體對漁民報導的模式轉變
為了解決第一金華江分點 的問題，作者鍾俞如 這樣論述：
本文以分析媒體報導的方式切入，並以全球漁場崩潰為時間切分點，研究主流媒體，從經濟、社會新聞、環保...等關於漁民的報導，分析歸納出漁民報導的模式，查看媒體在論述事件時，選擇與排除了什麼？我將以新聞分析的三個過程貫穿全文：事實——事實再現——再現分析。首先回顧1950年至2010年間的媒體新聞，台灣漁業從「盛世」轉為「危機」，回顧在這樣的漁業歷史轉變之中，媒體新聞將如何報導漁業、漁民。包括漁業盛世裡的「漁獲大豐收」、「烏金潮」、「海釣之樂」，以這三篇貫穿盛世，點出在此時期整個漁業界是「鼓勵漁業生產」；然而在1990年代初期，全球的漁業翻騰，台灣的漁業達到高峰，卻也面臨許多關注，在國際聲浪下，漁
政單位以「收購老舊漁船」、「取消漁業用油優惠」、「漁船汰建」的政策去回應，欲達到「限制漁業產量」，不過有趣的是，儘管在最後官方定調這些漁業政策當初就是為了回應國際輿論，然而細看不同時期的漁業政策相關報導，可以看到，官方並不是一開始為了回應國際輿論而去規劃漁業政策，因此，媒體新聞的功能之一，則是讓已發生的事不因主事單位思維的轉換而不被看見。再來則是透過分析去探討「事實的再現」，一開始先從報導漁民的字眼中，去分析媒體對漁民報導中的刻板印象，像「喜慶豐收」、「笑逐顏開」、「漁郎」。尤其在早期報禁解除以前漁業豐收新聞裡，媒體最常形容漁民因豐收而「喜慶豐收」、「笑逐顏開」；在海上喋血案中，則新聞最常使用
「漁郎」來稱呼漁民。並且，透過1988年與2017年時代跨越近30年、打破框架的兩個關於遠洋漁業調查報導例子，對照其報導模式的轉變；最後，將從國際環保組織抨擊台灣漁船的報導做分析，觀察報導如何呈現事件始末，塑造漁民與國際環保組織的對立。最後對再現做分析，問媒體的報導模式何以如此。並且歸結出三個重點，分別為「漁民媒體形象缺乏立體感」、「從發展到限制的漁業思維」以及從三個新聞報導的重要轉捩點「喜慶豐收——海洋生態危機——綠色和平抨擊」切入，對前述分析的結果做總回應。並指出漁民的「被媒體冤枉」一說是有其歷史淵源的。