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輕課程 App Inventor 2：趣味手遊自己做 - 最新版(第二版) - 附MOSME行動學習一點通：加值

為了解決簡易程式小遊戲的問題，作者李春雄 這樣論述：

　　1.透過「遊戲式學習」（Game-based learning）方式來學習程式設計，以快速引發學生對程式設計興趣的動機。 　　2.利用「App Inventor」圖形化程式，以簡單又快速的方式來開發手機遊戲。 　　3.撰寫手機App程式來設計打地鼠、猜骰子點數、多段式互動檯燈、抽抽樂、猜拳等遊戲，增加學習程式的樂趣。  

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探究式教學法運用於國小資訊教育Scratch教學之成效

為了解決簡易程式小遊戲的問題，作者蔣忠勳 這樣論述：

隨著資訊時代的進步，國內科技業人才需求湧現，有效提升資訊科技的學習效率，已成為國家發展的重要目標之一，教育部除了在國民小學以簡易性與普遍性較高的Scratch做為程式軟體核心並加以推廣之外，也為了鼓勵學生學習並達成此目標，逐步推行運算思維能力測驗，並與國際賽事接軌。探究式教學法是一種學習者主動學習並建構知識的過程，「以探究活動為中心」、「以學習者為中心」，為使學生能夠主動學習並且獲取知識，本研究採用此法融入Scratch教學中，希望能達成提升資訊學習效率的目標。因此，為了解不同教學法對國小Scratch程式設計課程的學習成效及國際運算思維能力測驗挑戰賽的成績表現是否有影響。故將探究式教學法應

用至Scratch軟體的教學上，得到的結論為 1.實驗組的「期末資訊測驗」後測成績優於對照組，且差異顯著，顯示探究式教學可以有效提升學生Scratch程式設計的學習成效。2.實驗組的「國際運算思維挑戰賽測驗」成績優於對照組成績，但是檢定結果顯示，兩組間並沒有顯著差異，推論（1）探究式教學時間不夠久，尚無法建立學生主動學習並建構知識的能力，（2）測驗成績可能會因學生天賦而有極大差異存在，（3）本課程並非以提升運算思維能力為主要目標，最多只能列為次要目標，因此兩組學生在國際運算思維能力測驗挑戰賽中的表現沒有顯著差異。

APCS 完全攻略：從新手到高手，Python解題必備!

為了解決簡易程式小遊戲的問題，作者胡昭民,吳燦銘 這樣論述：

　　＼滿級分快速攻略／ 　　重點總整理 + 歷次試題解析   　　☑ 結合運算思維與演算法的基本觀念 　　☑ 章節架構清晰，涵蓋 APCS 考試重點 　　☑ 備有相關模擬試題，幫助釐清重點觀念 　　☑ 詳細解析 APCS 程式設計觀念題與實作題   　　APCS 為 Advanced Placement Computer Science 的英文縮寫，是指「大學程式設計先修檢測」。目的是提供學生自我評量程式設計能力及評量大學程式設計先修課程學習成效。其檢測成績可作為國內多所資訊相關科系個人申請入學的參考資料。 　　 　　APCS 考試類型包括：程式設計觀念題及程式設計實作題。在程式設計觀念題

是以單選題的方式進行測驗，以運算思維、問題解決與程式設計概念測試為主。測驗題型包括程式運行追蹤、程式填空、程式除錯、程式效能分析及基礎觀念理解等。而程式設計觀念題的考試重點包括：程式設計基本觀念、輸出入指令、資料型態、常數與變數、全域及區域、流程控制、迴圈、函式、遞迴、陣列與矩陣、結構、自定資料型態及檔案，也包括基礎演算法及簡易資料結構，例如：佇列、堆疊、串列、樹狀、排序、搜尋。在程式設計實作題以撰寫完整程式或副程式為主，可自行選擇以 C、C++、Java、Python 撰寫程式。   　　本書的實作題以 Python 語言來進行問題分析及程式實作。實作題的解答部份可分為四大架構：解題重點分析

、完整程式碼、執行結果及程式碼說明。在「解題重點分析」單元中知道本實作題的程式設計重點、解題技巧、變數功能及演算法，此單元會配合適當的程式碼輔助解說，來降低學習者的障礙。   　　同時也可以參考附錄的內容來幫助自己熟悉 APCS 的測試環境。此外，為了讓學習者以較簡易的環境撰寫程式，本書所有程式以 Dev C++ 的 IDE 進行程式的編輯、編譯與執行。希望透過本書的課程安排與訓練，可以讓學習者培養出以 Python 語言應試 APCS 的實戰能力。   　　【目標讀者】 　　◆ 欲申請大學資訊相關科系的高中職生 　　◆ 對程式語言有興趣的學習者 　　◆ 想客觀檢測自己程式設計能力的人

論個人資料保護之界線

為了解決簡易程式小遊戲的問題，作者洪翊傑 這樣論述：

2010年5月26日修正公布「個人資料保護法」全文共計56條，條文皆於2012年10月1日正式施行（除第6條、第54條之條文外），主要係為擴大保護客體及普遍適用主體，新增有特種之個人資料、告知義務要求、資料之當事人得拒絕行銷、民刑事相關責任與行政處罰以及團體訴訟等之引進等，用以符合國際立法趨勢且更周全保護民眾之個人隱私，於現今資訊日益發達社會生活之中，全民皆應擁有個人資訊交換、分享之需求，在享受資訊自由利益之同時，應需注意不得侵害他人之隱私權益，所以對於資訊之運用及限制應該有所認識，因此，探究個人資料保護法對於個人資料之運用限制及程度，為本文之目的。本文首先探討個資法於日本、南非、美國、馬來

西亞、韓國、歐盟、奧地利等國家之立法情形及執行狀況，並探究保護之客體（個人資料）、範圍等，並分析個人資料之種類有哪些，以及我國個人資料保護與相關法規之關係，然後就個人資料保護法之立法目的，亦即包含個人人格權及隱私權之保護，並同時探討資訊隱私權、資訊自主權之保護；以及，當資料管理者於個人資料蒐集、處理、利用時，如何避免侵害個人資料擁有者之個人人格權，以促進個人資料之合理利用。最後就他國個人資料保護法之規定以及保障個人資料隱私權相關規範，提供本國個人資護法立建議立法趨向為探究。第五章綜合結論並提出筆者建議，希望藉由本文可讓讀者喚醒自我個資權益保護之意識，進而尊重他人之個資隱私及自主權益，以及針對其

他國家個資法之優點提供本國個資法制及作業上之建議，進而對於本國之個人資料保護法運用及限制，能在生活或工作中正確運用他人之個資。