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卡漫解剖學：骨骼篇

為了解決簡易 遊戲製作的問題，作者童均元 這樣論述：

　　讓初學者能在不害怕的狀態下學習，進而提升繪畫技巧。   　　卡漫解剖學_骨骼篇   　　是一本透過漫畫形式來表現藝用解剖學的書，讓初學者透過輕鬆的方式，而非恐懼的閱讀有關，屍體、骨頭、肌肉，來學習看不到的人體內部"骨骼、結構"、符號和肌理。 　　讓初學者能在不害怕的狀態下學習，進而提升繪畫技巧。   　　本書使用a4大小尺寸主要目的是讓學習者可以將70p a4 大的紙疊在上面描繪與練習人體基礎個部分的骨架與組合。

簡易 遊戲製作進入發燒排行的影片

探討體感遊戲應用於物理治療之使用者經驗—以五十肩復健為例

為了解決簡易 遊戲製作的問題，作者徐彥哲 這樣論述：

臺灣已邁入高齡化社會，有許多銀髮族患有關節方面疾病，需進行復健治療。本研究以目前且好發於銀髮族之五十肩病狀為例，將遊戲設計導入復健過程。目的在使病患的復健過程能更具趣味性，以提升病患自主復健之動機。本研究為國立臺中科技大學與童綜合醫院之研究合作計畫，研究目的於建置一款適用於五十肩復健之體感遊戲，探討使用者對遊戲體驗的滿意程度。遊戲製作初期訪談了3位復健師與17位五十肩病患，將其建議與需求帶入於遊戲設計，並於遊戲建置完成後由2為五十肩患者進行測試，最終產出名為福森秀德大冒險的五十肩復健輔助遊戲，以體感方式配合復健動作，讓使用者可以邊玩遊戲邊完成復健，以遊戲的趣味性帶領枯燥的復健動作。遊戲測試時

程為6週，一週2次，每次為1小時，受試者在測試期間將持續提出建議，並修正遊戲使其更符合使用者需求，測試結束後給予受試者填寫關於使用者經驗的問卷，最終將遊戲製作歷程與問卷回答相互整理，歸納出足以影響使用者心理的遊戲設計要點。

5分鐘的手繪時光：水彩手賬插畫

為了解決簡易 遊戲製作的問題，作者木石 這樣論述：

本書為5分鐘的手繪時光系列繪畫教程中的《5分鐘的手繪時光水彩生活日記》。本書是一本講解用水彩繪製溫馨、富有情感的簡筆小插畫教程。   全書共有6章：第1章為彩鉛繪畫基礎講解，主要講解彩鉛插畫的工具、豐富的線條表現、配色技巧、繪畫技巧和彩鉛小插畫的日常應用；第2章～第6章分別是以動物、植物、美食、日常小物和夢幻童話為主題的溫馨教學案例。 木石，1999年生人，畢業於動漫遊戲製作專業。主攻繪畫，最喜歡畫可愛的小動物。 王嬋，畢業於首都師範大學美術學院新媒體專業，曾任動漫原畫設計。 第 1 章 繪畫好搭檔 1.1 工具很重要 可選擇的筆 可選擇橡皮 可選擇的紙

張 1.2 線條要豐富 認識線條 9 練習線條 9 1.3 水彩配色技巧 顏色的調和 同類色配色 鄰近色配色 明度對比配色 1.4 水彩技巧 平塗 暈染 疊色 接色 1.5 畫個小畫吧 畫個賀卡 畫個貼紙 畫個擺台 畫個明信片 畫個扇面 第 2 章 新的一天來了 從鬧鐘開始的一天 安逸的貓君 日出景象 清晨的窗前 早起的鳥兒在奪食 伸懶腰的小三花 風鈴叮噹響 簡易早餐 窗臺上的魚缸 風車水晶球 胖達小錢包 寶石戒指與耳釘 我的梳粧檯 今天也要美美噠 包包與鑰匙 在車站等車中 街角咖啡 杯子中的企鵝君 清馨花坊 嗨，我是兔子 長頸鹿進餐中 松鼠與蝴蝶 迎接耶誕節 向日葵花田留念 第

3 章 草木系生活 我是最驕傲的蘑菇君 為什麼你這麼高？ 清新草木牌 好心情的尤加利 陽光小多肉 森林裡的小小鳥 草莓與小花 逐漸成熟的石榴 幸運四葉草 灰蝶與雛菊 柳葉馬鞭草 沉靜的矢車菊 鹿角之花 什錦花環 松塔胸針 幹花手鏈 忘憂草 一簇槐花 夜空鬱金香 滿天星與信封 樹葉書簽 棉花朵朵 玫瑰香水瓶 勿忘我許願瓶 天堂鳥 火烈鳥與粉紅鬱金香 第 4 章 開飯時間到！ 夏日的清爽西瓜 咖啡袋 紅茶與點心 自製星空雪糕 蜜瓜霜淇淋 花樣棉花糖 蜜桃與薄荷味的棒棒糖 夢幻馬卡龍 草莓巧克力甜甜圈 蛋奶布丁 藍莓果醬 抹茶蛋糕杯 巧克力奶油曲奇 可愛甜品杯 早安，早餐 草莓蛋糕 小小甜品架 生

日蛋糕 來個小火鍋！ 頂著棗的粽子君 中秋節到啦 美味蛋包飯 今天份的飯團便當 披薩餅 我是快樂的蝦球！ 炸雞與薯條

數位教育遊戲之介面使用性評估－以社會單元古文明的發展為例

為了解決簡易 遊戲製作的問題，作者吳茜妮 這樣論述：

　　現今，教育體系提倡多元的教學環境，教學者運用不同的教學策略融入課程中，目的是為了引起學習動機和提升學習成效，其中，數位教育遊戲也成為教師們教學設計的選擇之一。根據多項研究顯示，數位遊戲式學習較傳統教學更容易提升學習者知識層面的認知，但，教學設計者在製作遊戲教材時，會針對相關的教學內容置入遊戲中，卻鮮少考量到遊戲介面的使用性，導致其介面無法符合學習者需求，並影響操作的感受，也因為介面設計不佳，教育遊戲的使用率遲遲無法提升。　　為避免上述狀況發生，本研究透過人機開發流程設計一款數位教育遊戲，以社會領域課程－古文明的發展為主題，探討其介面使用性，分析項目是根據Nielsen提出的五大使用性原則

：易學性、效率、錯誤率、可記憶性以及滿意度，採用使用性評估方法之啟發式評估、使用性測試、訪談以及滿意度調查蒐集資料彙整。　　研究分為三階段：第一階段，啟發式評估是邀請4位專家提出建議，以此修正遊戲介面；第二階段，實驗為期三週，是針對主要使用者－臺北市某安親班10位國小高年級學生，觀察其操作任務的時間、次數和錯誤率等，隔一周後再進行第二次施測，針對遊戲介面的可記憶性評估；第三階段為滿意度調查，邀請30位相關領域（教育、遊戲、教材製作）之使用者，操作遊戲後填寫問卷，研究結果如下：一、專家評估數位教育遊戲介面的使用性是取決於簡易的操作、明確的指示、導覽說明，以及圖示的隱喻性能與使用者的思維連結。二、

使用者指出介面需要有預防錯誤的機制、畫面風格精緻以及多元的關卡內容，而針對可記憶性分析，兩次的測試結果呈現顯著差異，因此，開發的數位教育遊戲介面是能夠保留記憶，減少認知負荷。三、滿意度調查中，遊戲介面四構面的平均值達4.46分，使用者普遍認為遊戲的操作性、介面呈現和效能能符合期待，故遊戲整體的介面是達到滿意的標準。