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雙語體育教學輕鬆上路(3版)

為了解決系 上 排球 英文的問題，作者程峻 這樣論述：

　　本書是作者為了提供中小學現職教師和師資培育生了解臺灣雙語教育之政策目標與教學現況，以及如何運用所提供之教學模板和英文體育專用術語資料庫，參考仿作設計雙語教案，期能較為順利地進行雙語體育教學所撰寫的參考工具書。   　　作者用最簡單、淺顯的文字，從2030國家雙語教育政策開始談起，讓讀者能掌握時事之趨勢與動態，建立起一致的雙語教學觀和做法；接著提出一般學科教師在雙語教學實施上所衍生和面臨的一些難題，例如，雙語教師之教學專業被學生質疑、教師對雙語教學之信心不足、主管機關、學校教師及家長三方面雙語教育觀的認知歧異等，並提供作者自身經驗的建議做法；隨後提供雙語體育教學策略之示例，以清楚掌握學科

雙語教學的重要目標與內涵；同時提供簡單易進行仿作的教學模板示例、多樣的教案格式，以及四份作者撰寫的雙語體育教案QR code讓讀者參考、下載及轉化；更整理近期雙語教師甄選的相關訊息與教學演示之技巧，提供兼、代課教師及師資培育生們做好應試之準備；也延伸補充雙語體育教學的Q & A，針對可能遇到的問題給予解決辦法之建議，以減少雙語教學路上的障礙。最後，作者有感於自身投入雙語教學之初，找尋學科雙語資料之不易，因此，將自己辛苦蒐整而來的體育常用課室生活用語、教育專業術語和全面性的體育運動項目專用字詞無私分享，供讀者參考、選擇與運用，以減少蒐集英文語彙資料與備課的時間和精力。   　　本書乃作者

基於分享雙語體育教學經驗而撰寫，其中之想法、建議做法和示例，雖非唯一的標準，然在讀者尚未能清楚建構自己的方向與目標之際，本書同時兼顧雙語體育教學之基本觀念與教學示例，將可引導讀者清楚了解雙語體育教學的內涵，不失為實務上絕佳參考、應用之著作。

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數位學習對國小學童學習成效影響──以籃球運球上籃為例

為了解決系 上 排球 英文的問題，作者張芊芊 這樣論述：

　　本研究旨在探討教師運用數位學習平台及影音媒體於健康與體育領域課程，對國小五年級學童之學習成效、籃球運球上籃動作表現之影響。本研究採用準實驗研究法，以高雄市某國小五年級一個班級28人作為研究對象，分成實驗組「數位學習組」14人，身高143.11±7.58公分、體重36.71±10.43公斤；控制組「實體授課組」14人，身高141.36±7.96公分、體重39.00±13.27公斤，進行8週共16節實驗教學。本研究以籃球運球上籃動作檢核表作為研究工具，以獨立樣本單因子共變數分析及相依樣本t檢定檢視兩組學生之前、後測分數有無顯著差異。本研究結果如下：實驗組學生在前測總得分為65.00±34.5

8分，後測為72.85±30.49分，p值為.010；控制組學生在前測總得分為46.42±25.60分，後測為59.28±26.73分，p值為.004，兩組前、後測共變數分析F值=1.08、p值=.309，未達顯著水準。綜上所述，可得以下結論：數位學習的介入，對實驗組在籃球運球上籃動作的表現有顯著正向影響，提升了學習成效，但與控制組無顯著差異。

當我們TSUM TSUM在一起：邊看漫畫邊解謎

為了解決系 上 排球 英文的問題，作者Shirotaシロ太 這樣論述：

大受好評TSUM TSUM官方漫畫第二彈！ 這次除了有趣漫畫，更有解謎大挑戰！一起來當名偵探吧！ 全球下載超過7000萬人次的超萌人氣手機遊戲角色，全員生動出演！   　　迪士尼的靈魂人物米奇與米妮、說話時總是沒人聽得懂的唐老鴨、美艷動人也貴氣逼人的黛絲、愛吃蜂蜜的小熊維尼、活潑過頭又有些自戀的跳跳虎、個性迥異卻永遠是最佳拍檔的奇奇與蒂蒂……所有大家最愛的經典迪士尼角色全部搖身一變，成為近年來最毛茸茸、最可愛的TSUM TSUM造型！   　　整天待在辦公室正方隔間中的你，日復一日地埋頭苦幹，距離上一次好好地放鬆出遊恍如隔世…… 　　接下來仍然無法去海邊、無法看煙火盛開、無法來一場驚險刺激

的冒險？   　　那就跟著TSUM TSUM的腳步，一起去野餐、走迷宮、闖鬼屋、玩沙灘排球……以及更多精采絕倫的節慶，絕對令你玩得不亦樂乎、大呼過癮！   　　「TSUM TSUM」在日文中有「堆積（「積む」）」的意思，因此TSUM TSUM的所有角色，都可以讓這些可愛的小傢伙玩疊疊樂、疊成金字塔造型。現在，就和這些圓滾滾的可愛角色一同展開各式各樣的奇妙冒險吧！   　　▍登場角色介紹   　　✦米奇✦ 　　好奇心旺盛， 　　喜歡挑戰各式各樣的事物。   　　✦米妮✦ 　　米奇的女朋友。 　　雖然精明能幹，但意外地調皮搗蛋。   　　✦唐老鴨✦ 　　米奇的超級好玩伴， 　　有一點愛生氣。  

　　✦黛絲✦ 　　唐老鴨的女朋友。 　　打扮地時髦又性感， 　　是TSUM TSUM中最美艷（！？）的角色。   　　✦高飛✦ 　　總是充滿活力的悠哉主義者。 　　受到眾人喜愛，但個性有點脫線。   　　✦奇奇與蒂蒂✦ 　　個性完全相反， 　　卻總是形影不離的花栗鼠搭檔。 　　 　　✦布魯托✦ 　　米奇的愛犬。 　　個性有點懦弱， 　　很容易親近人，但喜歡惡作劇。 　 　　✦小熊維尼✦ 　　個性悠閒散漫，還是個貪吃鬼。 　　最喜歡的食物是蜂蜜。 　　 　　✦小豬✦ 　　小熊維尼的好朋友。 　　個性膽小，但為了朋友會變得勇敢無比！ 　　 　　✦屹耳✦ 　　和小熊維尼住在同一片森林裡。 　　雖然是

超級毒舌派，但其實很替朋友著想。 　　 　　✦跳跳虎✦ 　　和小熊維尼住在同一片森林裡。 　　是個過度自信的自戀狂，總是活力充沛地到處彈跳。 　　 　　✦鴨嘴獸泰瑞✦ 　　腦袋放空、不喜歡思考的發呆大王…… 　　這只是表面的假象， 　　實際上是非常優秀的間諜。 　　 　　✦小飛象✦ 　　有著一雙大耳朵的小象， 　　揮動大耳朵就能夠飛上天空。　　　　　　

跑步計畫對國小學童跑步態度與健康體適能影響之研究

為了解決系 上 排球 英文的問題，作者黃佳琦 這樣論述：

　　本研究旨在探討跑步計畫對國小學童跑步態度與健康體適能之影響。研究者分析學生在接受跑步計畫後於跑步態度及健康體適能成效表現，並利用質性學習單探討對於跑步計畫後在跑步態度的影響。採用前實驗研究法之「單組前後測設計」，以屏東縣某國小五年級18名學童作為研究對象，實驗學生先進行跑步態度與健康體適能之前測，接著研究者進行8周跑步計畫後，隨後對學生實施後測，並以平均數、標準差及相依樣本T檢定分析處理量化資料。另外，以學習單資料進行質性分析做為輔助，來探討跑步計畫對跑步態度的影響。本研究所獲致結論如下:一、跑步計畫對國小學童整體跑步態度及其中「跑步認知」、「跑步情意」及「跑步行為」皆有顯著正向改變。二

、跑步計畫對國小學童健康體適能其中「身體質量指數」、「仰臥起坐」、「立定跳遠」、「800公尺跑走」有顯著正向改變。但其中「坐姿體前彎」未達顯著改變。三、學生對跑步計畫介入後，在跑步態度上有正面學習成效。