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大學全英語授課：900句課堂情境句型與應用(美式發音MP3免費下載)

為了解決網路學習平台的問題，作者廖柏森,朱雯琪,李明哲,金瑄桓 這樣論述：

有了這本，大幅提升英語授課能力！ 完整收錄大學課堂中所有授課情境英語句型， 方便教師參考套用，打造師生互動流暢的課室環境！   　　根據政府最新提出的「2030雙語國家政策發展藍圖」，目標是將臺灣打造成一個中英雙語國家，其中大學全英語授課是非常重要的一環。然而大學全英語授課的難處，在於教師並非都俱備英語科系的專業背景，要以英語教授專業課程實非易事。   　　為了幫助大學教師迎接全英語授課的挑戰，由臺師大翻譯研究所廖柏森教授領軍的作者團隊，依照實際的課堂情境，將教師從開學第一天到期末最後一堂課的授課過程，整理出一套完整且容易套用的英語句型，教師或學生視個別情況修改即可應用上手。   　　50

種課堂情境句型＋10大功能性句型 = 完整授課、討論、互動句型 　　全書依大學授課實際進程，分為「學期初課堂介紹」、「學期中授課流程」、「教師辦公室時間」、「考試和報告」四大部分，共收錄「50種課堂情境句型」，從加退選說明、課程介紹，到點名、使用教材教具、問答討論、作業練習，以及說明考試和報告的格式、繳交方式期限和評量標準……完整涵蓋課堂上所有情境，教師可依據自己教學的內容和情境，利用句型替換合適字詞直接套用。   　　另外，為了讓師生間的課堂討論更流暢，本書的「10大功能性句型」單元，則針對表達同意、反對、強調、定義、解釋、比較、釐清、摘述、總結等提供通用句型，若能熟稔運用，將更能有效使用英

語表情達意，達成課堂上討論交流的目的。   　　美式發音MP3，完美示範上課情境 　　書中例句由美式發音的錄音員錄製，模擬教學現場實際語速，方便教師參考使用，更能有效幫助學生建立信心，達到全英語教學的成效！   　　任何需要用英語上課的師生，都應該有這一本 　　書中部分句型範例，同樣適合須以英語授課的國高中老師使用。此外，對於須接受英語教學的學生族群也大有幫助，如： 　　1. 出國留學、遊學或交換的學生 　　2. 就讀國內的國際學院、國際學位學程、美語∕雙語學校的學生 　　3. 在臺灣就讀大學，母語非英語的外籍學生 　　4. 對學習課堂英語有興趣的社會人士   　　50種課堂情境句型 　　學期

初的課程介紹 　　1. 開場白 class introductions 　　2. 課程目標與特色 course overview and features 　　3. 修課條件或限制 course prerequisites  　　4. 加退選與授權碼 adding & dropping courses and authorization codes 　　5. 旁聽規定 auditing regulations 　　6. 課程行事曆 course calendar 　　7. 課堂進行方式 course layout 　　8. 上課用書及建議書單 required textbooks an

d suggested readings 　　9. 網路學習平台 online learning platforms  　　10. 作業考試的占分比例 assignments and grading policy  　　11. 課程要求及課堂規定 requirements and rules  　　12. 聯絡方式 contact information 　　13. 教師期望 instructor’s expectations  　　 　　學期中的授課流程 　　14. 問候同學並閒話家常 greetings and informal remarks  　　15. 點名 attendance 

　　16. 說故事、趣聞和笑話 anecdotes and jokes  　　17. 課程回顧 lesson reviews  　　18. 進行課前暖身活動 warm-up activities  　　19. 切入教學主題和程序 broaching and overviewing topics  　　20. 找出問題並加以討論 identifying and discussing questions or problems 　　21. 舉例說明 explaining through examples  　　22. 使用圖表 figures, charts, and infographics 

　　23. 使用投影片 PowerPoint slides  　　24. 進行遠距教學 distance learning sessions  　　25. 向學生提問 asking students  　　26. 回應學生的問題、答案或想法 responding to students  　　27. 鼓勵學生提問 encouraging students to ask questions  　　28. 管理上課秩序 maintaining classroom discipline  　　29. 給予指示 giving directions  　　30. 邀請外來講者授課 inviting gu

est speakers  　　31. 說明課堂練習目的 facilitating in-class exercises  　　32. 說明課堂練習方式 practice objectives and goals  　　33. 確認練習進度 directions and guidelines  　　34. 作業要求和評分方式 assignment requirements and grading policy  　　35. 作業繳交方式和期限 submission rules and deadlines  　　36. 檢討作業 review and evaluation  　　37. 回顧課程

並作總結 review and recap  　　38. 預告下次上課內容 preview of next class  　　39. 宣布休息或下課 breaks and class dismissal  　　40. 學期最後一堂課 last day of class 　　 　　教師辦公室時間  　　41. 說明辦公室時間和規定 overviewing guidelines and rules for office hours 　　42. 告知如何準備口頭和書面報告 discussing oral presentations and written reports 　　43. 如何準備考試和改

善成績 exam preparation and study tips  　　44. 成績給分問題 course and exam grades  　　45. 告知如何補考與補救成績 making up exams and improving low grades 　　 　　考試和報告 　　46. 課堂考試說明 overview and guidelines  　　47. 考試結果的檢討回饋 feedback about exam results  　　48. 報告架構與格式 structure and format  　　49. 報告撰寫的注意事項 guidelines and instru

ctions 　　50. 報告繳交方式、期限與評量標準 submission rules, deadlines, and grading criteria    　　10大功能性句型 　　1. 同意或反對某觀點 agreeing and disagreeing  　　2. 強調或凸顯某觀點 highlighting and emphasizing  　　3. 定義、解釋和分類 defining, expounding, and classifying  　　4. 釐清和修正說明 clarifying and making corrections  　　5. 禮貌性插話 interrupting

politely 　　6. 關聯、比較和類比 correlating, comparing, and analogizing  　　7. 使用指標語引導教學主題 signposting  　　8. 提供額外資訊或說明 providing additional information or elaboration 　　9. 換個方式說明 paraphrasing  　　10. 摘述重點、總結歸納 summarizing and generalizing

網路學習平台進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決網路學習平台的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效

外匯新手變行家

為了解決網路學習平台的問題，作者謝晨彥陳駿傑 這樣論述：

　　兩岸三地名師謝晨彥博士「外匯交易心法」大公開，投資獲利就是這麼簡單！ 　 　　◎從各國外幣投資到新興的比特幣等加密貨幣一應俱全，教您掌握第一手的投資絕招。 　　◎文字搭配豐富圖表，HL3.4與KK123趨勢轉折技巧、透視指標與DC通道無私分享。 　　◎新手可以學到一套簡單容易執行的方法；市場老手也可溫故知新，鑑往知來。 　　在瞬息萬變的匯兌市場，如何準確判斷、掌握先機進場？ 　　如何在擬定移動停損中出場，並設定資產策略？ 　　如何建立正確的交易觀念，以及有效的風險及籌碼控管？ 　　多年交易心得與智慧結晶，完全無私分享， 　　想進入外匯市場卻難以一窺堂奧者，必讀寶典！ 　　作者謝晨彥為財

金博士，擁有豐富的理財投資、市場分析經驗，不但經常在電視、廣播、報紙、雜誌中提出專業投資分析，同時也常獲邀至學校、金融投資機構擔任講師，專業的分析深獲各界肯定，也因此獲得那麼多各界名人的推薦。共同作者陳駿傑為謝博士全力培養的子弟兵，亦有十年以上的金融投資經驗。 　　本書幫您打開兩扇門，一扇通往傳統交易世界，另一扇通往區塊鏈的未來世界！對於投資新手來說，它是一本進入外匯市場的入門書；對於有經驗的投資人來說，書中提供了對實戰交易相當有幫助的觀念及策略，肯定可以讓你更上層樓。 　　‧融合理論與實務，點出投資致勝的黃金要素。 　　‧2018年元月準確預測美股大跌，研判手冊首度曝光。 　　‧首度公開

散戶不可不知的投資理財陷阱。 　　‧完整呈現外匯交易心法，保證讓新手變行家，賺錢就是這麼簡單。 　　‧HL3.4與KK123趨勢轉折技巧，以及透視指標與DC通道無私分享。 　　‧最夯的加密貨幣，誕生、應用、交易技巧讓您一次學會。 　　‧實體書＋電子書+有聲書＋完整影音課程，學習隨時隨地超方便。 　　‧還可加入學習討論區與作者互動，時時掌握最新外匯訊息。 　　更多精彩內容請見 　　www.pressstore.com.tw/freereading/9789869692304.pdf 各界推薦 　　感謝各界齊聲推薦：（依筆劃序） 　　朱岳中  南台科大財金系教授 　　朱玥熹  匯眾資訊執行長

　　何彎彎  華視主播／國慶大典主持人 　　吳岳展  禾貿紡織總經理 　　吳美娜  大恭化工財務長兼發言人 　　阮慕驊  News98財經一路發主持人 　　林永龍  高球職業新星／世大運國手 　　邱一平  瀋陽麟龍科技創辦人 　　莊翊湋  歐洲投資銀行總裁 　　張敦祥  高雄巨港青商會秘書長 　　陳明樂  東森57金錢爆主持人 　　陳鳳馨  News98財經起床號主持人 　　曾展淇  昱果法律會計聯合事務所會計師 　　曾煥文  東森57金錢爆主持人 　　黃世聰  財經專家／曾任先探執行副總編輯 　　楊智雅  外商投信董事及營運長 　　趙耀民  昱果法律會計聯合事務所主持律師 　　盧燕俐  財

經專家／企業財經顧問 　　鍾惠民  交通大學管理學院院長 　　聶建中  淡江財金系教授 作者簡介 謝晨彥 博士 　　【現任】 　　豐彥財經創辦人暨CEO、香港豊翊顧問公司董事總經理、亞太精英合作發展協會總會長、高雄巨港青商會顧問、《Amoney財經e周刊》發行人、台灣中天龍捲風財經專家、台灣東森《57金錢爆》股評專家、台灣非凡電視股評專家、台灣NEWs98股評專家台灣寰宇財經連線分析師、台灣《經濟日報》專欄主筆 　　【學歷】 　　財金博士、財金&產經雙碩士 　　中國證券分析師、台灣期貨分析師、產業分析師 　　新加坡國立大學／西南財經大學訪問研習 　　【經歷】 　　媒體專訪：台灣東森

、非凡、華視、中視等電視台專訪，台灣鏡周刊、今周刊、財訊、SMART智富月刊、MONEY錢雜誌封面專題專訪。 　　受邀演說：台灣國立交通大學／世新大學／銘傳大學／政治大學／國防醫學院客座講師、台銀人壽／台積電／台灣銀行／國泰人壽／富邦金／日盛金／群益證券／永豐期貨／中壽金融培訓講師。中國銀河證卷／銀河期貨、興證期貨、上海策略星學院、匯眾資訊、上海石頭網及投石星球講師。香港福匯、香港達匯證券、英國捷凱金融、e投睿講師。 　　【著作】 　　2012年《神奇543選股法：不懂線圖照樣賺》 　　2013年《神奇543操盤法：從破產2次到千萬之路》 　　2019年《外匯新手變行家》 陳駿傑／共同作

者 　　【現任】 　　豐彥財經董事、豐彥財經自營部主管 　　《Amoney財經e週刊》總編、InvestU投資策略講師 　　【專長】 　　指數期貨策略分析、選擇權策略分析、外匯市場策略分析 　　【學歷】 　　國立交通大學機械工程研究所碩士 　　【經歷】 　　10年以上金融操作實務 　　曾任：中山社區大學投資理財講師。 　　受邀演說：台北松山、大安、信義、市林、文山社區大學， 　　致理推廣教育中心。 　　【著作】 　　2019年《外匯新手變行家》共同作者 推薦序 自序 前言   PART1／理錯財比不理財更可怕 CH1 投資理財的陷阱 CH2 風險比報酬更值得探討

CH3 三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮 CH4 投資理財陷阱延伸探討   PART2／外匯新手變行家 CH1 外匯基本概念 CH2 外匯操作實務 CH3 外匯心法觀念 CH4 外匯獨門絕招   PART3／加密貨幣新金融新時代 CH1 加密貨幣Cryptocurrency CH2 加密貨幣交易種類、報價獲取方式 CH3 加密貨幣的產業生態 CH4 加密貨幣究竟是不是泡沫？   PART4／投資再也不用孤單前行 CH1 投資社群 CH2 關於複製跟單技術   推薦序1 eToro亞太區總經理　Jasper Lee李永生 　　《外匯新手變行家》像是給讀者們打開了兩扇門――一扇是通往傳統交易世界

的，另一扇則是通往區塊鏈的未來世界。在兩個世界中，謝博士都努力地將其中的一草一木、山川河流仔仔細細地講解一遍。例如在對區塊鏈的講解中，其對區塊鏈技術、應用場景、挖礦原理、各國監管以及7種主流加密貨幣與ETF基金都做了極其細緻的講解。這不失為一本區塊鏈入門的百科書籍。 推薦序2 前外商投信董事及營運長　楊智雅 　　謝老師把自己多年在外匯操作的祕笈寫成書，對於想進入外匯市場卻難以一窺堂奧的讀者，真是一大福音！這是一本值得收藏，細細品味的好書。新手可以從中學到一套有系統、有邏輯、簡單而且容易執行的方法，輕鬆掌握趨勢始末；市場老手也可溫故知新，鑑往知來。感恩謝老師無私分享交易心得與智慧結晶，給予

我們正確的交易觀念，以及有效的風險及資金控管策略，讀者們有福了！ 推薦序3 大恭化工財務長兼發言人 吳美娜 　　在瞬息萬變的匯兌市場，晨彥老師將其累積多年操作經驗於書中分享，如何在準確判斷掌握先機時進場，在擬定移動停損中出場，並設定資產策略，完全無私地公開操作模式，實屬難能可貴，在此謹以誠摯喜悅感謝的心，將此套完整匯兌操作的著作，推薦予有相同需求及有興趣的每一位投資朋友。 推薦序4 歐洲投資銀行總裁　莊翊湋 　　這次是謝博士第三次出書，拜讀完真的精彩，但老實說我沒想過他竟然把他交易外匯多年的心血跟經驗，毫無保留全都寫在書中，「過分」兩字去形容這本書真的不為過。希望讀者們細細品味書中

的精髓，學懂外匯這個寶庫，也同時祝福謝博士這本書再一次榮登銷售冠軍。 推薦序5 淡江大學財務金融學系教授 聶建中 　　這本書算是晨彥的第三本著作，主題談的是外匯，與前兩本的股票著作相比，似乎是跨領域的探討。但從財金專業角度來說，股票或是外匯都是金融領域的一環。大多數的讀者都對金融理論與投資市場的實務操作，是否能夠接軌，有很大的疑惑！從晨彥財務金融的專業背景，來闡述外匯的實務操作，這樣的疑惑我相信應該已經一掃而空。晨彥在金融領域的發展還算順遂，為師的我也算與有榮焉。如果讀者們對外匯市場或對新興起的加密貨幣有興趣，相信晨彥的這本著作，肯定會為大家帶來意想不到的幫助與啟發！ 自序１ 謝晨彥

博士 　　自2012年與2013年依序出版了兩本著作，均榮登當年度理財暢銷書排行榜之後，睽違了5年，總算在大家殷切企盼之下，完成了這本著作。首先要跟經濟日報、聚財網、Money錢雜誌，說聲感謝，承蒙他們的青睞，這幾年密集地與我聯絡，希望能夠出版各個主題的理財書，但原諒我的不才，最後選擇了讓豐彥財經出版這次的作品。 　　準備考研究所那一年，誤打誤撞買了生平第一支股票華碩，開啟了投資這條路，也誤以為自己是神童巴菲特。這個誤會，現在看起來可大了。當時的我跟現在剛進入社會的年輕人一樣，害怕進入社會工作後，從此被定型，害怕微薄的薪水不知道怎麼養活自己的未來，害怕自己一事無成，害怕所有的夢想都只是夢

想，害怕不只是害怕，而是對未來未知的恐懼與不安全感。 　 　　我很慶幸，年輕時就開始接觸投資，同時選擇財務金融為我的職業。雖然一路以來跌跌撞撞，好像小型飆股的K線圖，創新高之後會突然反轉急殺，打底後在眾人不看好下，又突然暴漲，反反覆覆來回震盪。所幸我這檔當初的小型股，總算成功轉型為成長股，沒有遭到清算下市或被惡意併購。很感激老天爺給了我三次生不如死的地獄般試煉，讓我能夠一步一步打通投資領域的任督二脈，無三不成禮，真的很有道理。當然，現在的我已經不再需要為了溫飽三餐而煩惱，甚至能隨心所欲地說走就走。潛水、跳傘、賽車、重機，不是我的bucket list，而是我的日常休閒活動。這幾年早已利用空檔時

間拿到潛水執照以及賽車手執照，很快的，我的跳傘執照也將到手。 　　在投資這條路上，很孤單也很多陷阱，我可以自己安然繞過躲過，但金融投資領域本就是一個共犯結構，從媒體到券商到銀行，甚至到基金公司，不見得能對投資人吐出真心話。有了社群媒體之後，小圈子之間的造神故事更是層出不窮，但總是被揪出一個又一個為了利益而虛構的海市蜃樓。我忍心看著後輩在這一波波浪潮當中，被無情的浪潮吞噬嗎？ 　　就在本書付梓之前，除了台北與高雄教室，我們香港公司正式成立，也開始運作，這是老天爺的安排，讓我們走出台灣。這幾年上海、北京、廣州、深圳、香港、吉隆坡、新加坡、台北、台中、高雄，這麼多城市的奔波，讓我看到學員們努力學

習的態度與精神，讓我需要更用心地去帶領與輔導大家，於此，更讓我感受到學習平台的重要。過去幾年常常接到來自香港、大陸、馬來新亞、新加坡，甚至美國與加拿大的學員，希望能夠向我學習投資操作的請求。有感於學習無國界的精神，也因此我們成立了InvestU線上社大這個網路學習平台，希望讓金融投資領域學習無國界的模式付諸實行。 　　分享是成長唯一的道路，不敢說是回饋，也不敢說是授業解惑，但至少希望藉由我們的分享，讓現在的年輕人，或是剛跨入投資領域的「新鮮人」，對未來仍然能夠擁有希望，對自己的人生，仍然能夠充滿自信，大聲地說出夢想，勇敢追逐！ 　　感謝今周刊、SMART雜誌、財訊、MONEY錢雜誌、鏡周刊

、經濟日報、工商時報、聯合晚報、東森財經、非凡新聞、寰宇新聞，以上媒體的採訪，讓我們有機會分享我們的投資經歷。也感謝過去台積電、台灣銀行、群益期貨、日盛期貨、元大證券、永豐期貨、富邦期貨、國泰人壽、中國人壽、台銀人壽、中國生產力中心、中國銀河證券、中國銀河期貨、中國興証期貨、上海石頭網、上海策略星、上海匯眾資訊、GKFX Prime、投石星球等以上機構的演講邀請，讓我們有機會像傳教士一樣傳教，傳什麼教？傳財務自由的教，傳生活自主的教，傳開除老闆的教，傳說走就走的教，傳敢夢敢言的教，傳冰島看極光的教，傳巴里島潛水的教，傳長灘島看比基尼的教，傳請客不看價錢的教，傳買包不看標籤的教，傳seafood

開賓利的教，傳無時無刻開口笑的教，傳此生無憾做自己的教，傳樂活人生自信開朗樂於分享急公好義樂善好施追逐夢想的教！ 　　感謝願意與我們一同學習與成長的學員們，成就了我們今天擁有的一切。感謝eToro全球頂尖社群交易投資網路的大力支持，也感謝eToro亞太區總經理Jasper Lee李永生先生，也是我的好友，願意挺身而出推薦本書。更感謝我學術領域的啟蒙老師，淡江財金系聶建中教授，百忙之中抽空寫推薦序；尤其是莊翊湋總裁、楊智雅營運長與吳美娜財務長，位高權重的三位，願意撥冗推薦本書，備感榮幸。也感謝東森57金錢爆的團隊們，以及兩位新生代的明星主持人煥文（大K）、明樂。感謝邱一平老師、鍾執行長、朱教授

、趙律師、曾會計師、鳳馨姐、世聰哥、燕俐姐、慕驊哥，還有其他真心支持的推薦人，謝謝大家的熱情支持與推薦！ 　　特別感謝我們的好夥伴冠宏，如果沒有他的資料整理，本書要付梓恐怕難如登天。感謝本書的共同作者陳駿傑，青年才俊，還好當年沒有去台達電，才有我們今天的成就。同時感謝門徒學員們的支持，讓本書的內容豐富不少。感謝從小到大，小學、國中、高中、大學、碩士、博士，每個階段教育過我的老師們。曾經每位老師都對我有很高的期許，但很愧疚地到了不惑之年，還是無法讓老師們感到欣慰，也僅以此書，表達對我的老師們心中的感謝。 　　如果我的奶奶還在，相信從小就特別疼我的她，在天之靈會感到很驕傲！感謝我的父親與母親，

年輕時的不懂事，讓他們著實很傷腦筋。從18歲開始，長達十多年的時間，因為父子之間的溝通出了問題，我與父親之間少有對話，養兒方知父母恩，只希望本書的出版，能獻給他們，報答我這輩子永遠無法償還的債。最後，感謝我家人的諒解，為了兩岸三地的事業，少有時間陪伴。更感謝愛我以及支持我的你們！ 自序２ 豐彥財經董事 陳駿傑 　　2013年的夏天我從澳洲重新踏上台灣的土地後，又再一次的面臨了生涯的抉擇，或許就這麼投身進入科技業也不錯，畢竟研究室的同學們在退伍之後也都已陸續投入竹科的科技廠或是周邊的研究單位。不過，在這件事情完成前，我還是無法心無旁騖地投入職場，因為自己的投資計畫還牽絆著我。 　　在就讀

交大研究所期間，剛好經歷了金融海嘯，竹科也因此面臨創立以來最大規模的裁員與無薪假。每次從租屋處騎車去研究室的路上，總是可以在路邊看到拉著白布條抗議的科技廠工程師。於是我心裡想著，等我畢業投入科技業後，如果有生之年又遇到金融風暴，到那時我會不會也跟這些前輩們一樣，必須忍受這種屈辱。那一刻，我便認知到僅僅靠著工資收入是不夠的，如果自己沒有能力開源，那自己的命運等於幾乎掌握在雇主手上。從此我開始閱讀投資相關的書籍，希望能夠拓展屬於自己的投資之路。 　　遇到謝老師是在我回台灣那一年的冬天，我想這應該是我這輩子目前最幸運的一件事。就在我自學投資打算開始建立自己的系統時，剛好拿到大學推廣中心的宣傳單，想

說一直閉門造車也不好，也該多聽聽外面的專業老師的課程。在上第一堂課時，全班大概就我一個年輕人，其他學員以退休族群居多，不然就是上班族。當下心想，「哇！每位學長姐看起來都超有經驗的，而且怎麼大家彼此都認識的感覺，這堂課會不會是進階課程啊？」 　　我相信在大家的求學過程中，一定有遇過一些真的博學多聞的老師，但是，許多老師擁有滿腹經綸卻不擅於表達，到最後傳承出來的東西可能不過佔他所學的兩到三成。或是沒什麼料，吹起牛來，倒是可以從外太空聊到行天宮。但是謝老師卻不同，除了在投資領域有深厚的底子以外，授課也非常幽默風趣，而且總是能把複雜的事情簡單講，讓學員輕鬆搞懂金融市場的來龍去脈，以及投資的精神；我認

為這也是為何謝老師的群眾魅力會如此強大的原因。只不過是推廣中心的一門課便能讓我有如此的收穫，這位老師肯定還有許多值得我向他學習的地方，因此當下我就決定了，要把謝老師所有的投資課程全部修完，藉此完成我的投資系統。 　　在跟著謝老師學習投資的這幾年，一路從選擇權、期貨到外匯，幾乎各種投資商品都花了不少功夫鑽研，也在謝老師的指導下，慢慢地架構出心中理想的投資系統。心想階段性的目標快完成了，該準備邁出下一步了。就在這時，機會之神向我開啟了另一扇大門。在學習投資期間，原本就有幾家科技廠的面試邀請，甚至有幾家面試完就打算發聘書，不過最後我還是沒有回到科技業。 　　2015年的春天，謝老師正式對我提出加

入豐彥財經的邀請，一路跟在他身邊學習期間，團隊成員的運作模式我已經大致了解。每位成員都朝向一個共同的目標前進，而非僅僅作為企業其中一小塊零件隨時可被取代，我很喜歡這種有自由發揮的環境，所以，對於能夠提供這樣環境給我的謝老師，除了感謝還是只有感謝。 　　《外匯新手變行家》這本書有許多我的第一次，第一次與他人共同寫作、第一次撰寫長篇幅的金融書籍、第一次正式出版……除了感謝謝老師給予的這個機會，也感謝他多年來的指導，讓我一個投資新手能在金融領域達到這個高度。這本書雖然書名是外匯新手變行家，但我個人認為對新手來說它是一本進入外匯市場的入門書；對於有經驗的投資人來說，裡面也有對實戰交易相當有幫助的觀念

及策略，肯定可以讓你更上層樓。我衷心的期望閱讀本書的讀者，都能夠像我第一次上謝老師的投資課程時，所感受到的驚艷感。 　　最後，要感謝我的家人們，沒有你們的支持，我肯定沒法走到這一步。尤其是在父親節這天，更希望我的父親身體健康，平安喜樂。在這邊，我將這本書出版的榮耀與喜悅和你們分享。 CH2　外匯操作實務 在熟悉外匯的基本知識後，我們接著就可以來實際探討交易面的問題了，說到交易，大家都是用什麼方式做決策呢？是看看新聞，聽聽看哪裡有便車搭；還是很阿莎力想買就買想賣就賣的隨興派，在市場有點時間的投資人，多數都使用技術分析，算是目前市面上較為常見的方式，不過技術分析百百款，又該用什麼才好呢？ 以

技術分析為工具的投資人，多半都以技術指標作為訊號來源，以均線來說，短期均線與長期均線的交叉，或是單一均線的過破，想必對這類方式都不陌生；KD與RSI的超買超賣區，黃金交叉死亡交叉，雖然有時對有時錯，搞不大清楚緣由，卻依然讓人愛不釋手；MACD與乖離率對於那些喜歡探頭探尾的交易人愛用的工具之一。 指標工具琳瑯滿目，光是該選擇哪些工具就夠費神，將其組合起來就更是要一番功夫，其實技術指標的功能就像試圖解釋價格變化給你聽一樣，若我們能透過價格走勢直接解讀市場行為，不是比透過指標來的更有效率，也不會有太多困擾嗎？接下來就讓我們進入圖形分析的世界。 要讀懂市場的語言，首先我們要了解圖形組成的基本，也就是K

線。K線可說是過去一段時間內買賣交易所留下的足跡，透露著當下的多空力道，相當適合作為分析之用。 但說到K線，可能有許多人曾經試著接觸學習，但礙於太過複雜而放棄，雖然K線有高矮胖瘦，還有坊間取的各種感覺很厲害又神奇的名稱，但太繁雜只是徒增困擾而已，其實只要抓住幾種分類方式，不必死記也可以在看到一張圖後迅速抓到重點，知道哪裡該放大檢視，哪裡該視而不見，突兀的，十之八九就是了。 框框標示的就是歐元兌美元4小時K線中的長實體線型，可以看到這些線型相較於其他K線明顯較長，且也沒有甚麼影線，如果圖中沒有特別做標記，是不是一看到圖任誰都知道哪幾個是長實體線型呢？再來看看其他例子。 美元指數的四小時K線圖，由

於美元最近走弱出現不少黑K棒，其中有幾根K線也是以影線很少、實體很長的方式呈現，也就是框框中的部分。

運用「合作策略閱讀法」提升國中九年級英語閱讀理解能力與學習動機之研究

為了解決網路學習平台的問題，作者陳鏡方 這樣論述：

本研究旨在探討「合作策略閱讀法」融入國中英語科教學方式，和對提升國中九年級英語閱讀理解能力與學習動機之成效，以及教師實施合作策略閱讀法融入國中英語科對專業成長之影響。本研究以臺中市一所公立國中九年級32名學生為研究對象，實施為期七週課程，採用前實驗研究法之單組前後測設計進行實驗教學，以「校內定期學習評量」、「英語閱讀動機量表」為主要工具，實施前後測，以及「學習日誌」、「教師省思日誌」、「諍友教師觀察與建議單」「合作策略閱讀法回饋單」、「學生訪談」質性資料為輔。本研究結果如下：一、教師可遵循「合作策略閱讀法」實施教學並做適時調整。（一）「預覽預測」：教師可視情況合併腦力激盪與預測的小組討論時間

。（二）「理解與疑惑」：在小組討論時，教師可隨機抽問學生來瞭解疑問理解狀況。（三）「獲取要點」：在小組討論時，教師設定響鈴提醒學生時間。（四）「總結」：報告者上台提問調整為一至二個問題。（五）教師可抽籤交換各組專家。二、運用「合作策略閱讀法」對國中九年級學生的英語閱讀理解能力無顯著差異，然而學生在合作策略閱讀法回饋單與學生訪談中自述合作策略閱讀法有助其英語閱讀理解。（一）學生認為「合作策略閱讀法」能幫助理解文章。（二）學生認為「合作策略閱讀法」能幫助更快速掌握閱讀重點。（三）學生認為「合作策略閱讀法」小組討論反思能幫助理解程度提升。三、運用「合作策略閱讀法」可提升國中九年級學生的英語學習動機，

在英語學習動機量表的「出類拔萃」構面達到顯著水準，且學生自述合作策略閱讀法能提升其英語學習動機。（一）學生認為「合作策略閱讀法」融入英語課程能增加學習英語的信心。（二）學生認為「合作策略閱讀法」融入英語課程能增加主動學習英語的動力。（三）學生認為「合作策略閱讀法」融入英語課程能增加學習英語的樂趣。四、「合作策略閱讀法」能提升教師專業成長。（一）教師善用「合作策略閱讀法」融入課程可以提升課程規劃能力與英語教學成效。（二）研究諍友提供教師專業省思與回饋之必要。根據上述研究結果，研究者提出在教學與未來研究之建議，以供參考。