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學校沒教的第一堂課：考試追分祕笈

為了解決翰林數學段考複習卷的問題，作者愛因斯坦蘋果學習法研究發展中心 這樣論述：

考試，其實是人生晉級的關卡 　　玩過線上遊戲甚或是手機APP遊戲的人，大概都很難抵抗那種破關升級，個人經驗值或積分不斷累積的誘惑吧！考試，其實就像是「求學」這場「遊戲」中的一道道晉級關卡；通過了，就代表現階段的「學習任務」已圓滿達成，符合升級資格，可以準備迎向下一階段的任務挑戰。 　　然而，弔詭的是──面對線上遊戲，許多人都能愈挫愈勇，拚命從一次次的失敗中摸索訣竅、累積經驗，然後反敗為勝，順利過關晉級！但是面對求學生涯中的考試，多數人卻都視同大敵，而且往往一兩次的考試挫敗，就會整個人失去自信！情況輕者，遇到考試就得過且過；情況重者， 甚至自暴自棄，自甘淪為這場遊戲中的「魯蛇」（los

er）。 　　你或許會說，線上遊戲和考試不同！是的，當然不同，面對線上遊戲，你可以選擇不玩；但只要你身為學生，無論願不願意，總之是逃不開考試！即便是有朝一日脫離了學子身分，生涯中偶爾還是免不了要遇上考試，譬如各式各樣的資格檢定考、證照考試，以及等級不一的國家公職考試。畢竟，直到二十一世紀的今日，考試仍舊是最方便、最公平的選才與評鑑之道。莫怪考試宛如「全民運動」一般，幾乎成了你我生命中不可避免的晉級關卡！ 　　不懂考試意義和方法，影響學習態度及成就繼《學校沒教的第一堂課─學習如何學習》之後，愛因斯坦蘋果學習法研究發展中心在各式各樣的「學習」課程中，精選出「考試」這個主題，精心籌劃推出「學習聖

經」系列的第二砲─《學校沒教的第一堂課─考試追分祕笈》，正是基於上述的現象。 　　眼見無數學子因為不懂得K書備考的方法與應試答題的技巧，以致在大大小小的「考試」試煉中吃盡苦頭；更因不明白考試失利的「真正意義」，以致錯失逆轉勝的「破關」契機，反而渾渾噩噩地任由考試挫敗的心理障礙、得過且過的消極心態，主導自己的學習態度，進而影響生涯成就。我們忍不住心疼那些因考試而被貼上「魯蛇」標籤的無辜學生，更忍不住為那些因厭懼考試而對學習倒盡胃口的學子感到惋惜，因為只要能懂得考試的真正意義，學會迎戰它的破關要領與正確心態，任何人都可以把考試變成自我人生晉級的「墊腳石」！ 　　視考試為墊腳石，生涯攀峰可期

　　是的，「考試」其實可以是一塊幫助你更上一層樓的墊腳石。考試，從來都不該是學習的目的，充其量只是一種手段，既是供你檢驗自我學習成效的手段，也是讓你拿到生涯晉級證書的手段。 　　有人把考試當成讀書的「目的」，認為它是讀書學習的終站，只要過了最後這一關，就可卸下所有的學習動機，至於到了這個終站之後究竟要看什麼樣的人生風景，卻無暇或無心深思；因此雖不樂意卻還是盲從著眾人的腳步，努力備考，卻不思索未來，只等著考完後可以告別一切。另外還有一種人，是把考試當成「手段」，或者說是通往夢想終點的其中一扇門，因為早已探索清楚這扇門之後的風景與道路，正是自己心底最大的渴望，所以願意為了通過這扇門而費心努力。

　　對於前者，考試有如「絆腳石」，沒有最好，遇上了就得小心跳過，以免被它絆倒；如此抱著消極的心態，一路走來只是低頭看著地上有無絆腳石，卻忘了抬頭看清眼前該走向何方。對於後者，考試有如「墊腳石」，每一顆都代表著更上一層樓的機會；如是懷著積極的心態，不斷探索尋找著自己想攀爬登上的坡道，看到墊腳石就興奮難耐，只因為心知攀登夢想巔峰的路程已愈來愈短。 　　老實說，這本書是為了幫助各位踏上生涯墊腳石而存在的！或者，也可以說我們希望—這本書能成為你人生進階的第一塊墊腳石！但願讀者能從本書中得到種種考試破關的實用密技以及逆轉勝的心靈啟發，讓生命中遇到的每一場考試或試煉，都能化為你「更上層樓，窮千里目」的

墊腳石！

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國小六年級數學定期評量試題認知成份之探討

為了解決翰林數學段考複習卷的問題，作者林芸軒 這樣論述：

本研究旨在分析國小六年級數學定期評量試題難度來源，並了解本研究所提出之認知成份編碼規準的適用性。本研究分別以北部、南部與東部各2間學校的六年級上學期期末數學評量試卷為樣本。本研究首先分析各數學定期評量卷的內容與教學目標的一致性，並綜合相關文獻，就「數與量」及「幾何」兩內容領域，提出能解釋數學定期評量試題難度參數的認知成份編碼架構，探討此架構對於試題難度參數的預測力。認知成份包含「解決數學問題」、「認知層次」、「情境新穎」及「圖形資訊」四項成分；依本研究所提出的四項成份的編碼架構對各定期評量卷進行編碼，並以多元迴歸方式進行資料分析。研究結果顯示：一、數學定期評量試卷之配分不均。二、各校在「數與

量」及「幾何」領域內容，所編擬的試題大部分皆落在「認知層次」的「應用」層次。三、「解決數學問題」對預測「數與量」試題難度上，於六間學校皆有顯著的正向影響。四、「解決數學問題」及「認知層次」對預測「幾何」試題難度皆有顯著的正向影響。